Конструкт урока по английскому языку в 5 классе по теме "Острова Южной Океании"

Конспект урока по английскому языку в 5  классе с использованием ИКТ  и дидактического материала

( к УМК “Forward”  М.В.Вербицкой  5 класс, Unit 14)

Тема: «Islands of the South Paсific »

Тип урока: урок изучения новых знаний и формирования новых умений

Цель урока: формирование УУД, усвоение нового лексического материала и распознавание его в тексте (произношение, активизация фраз и речевых образцов); развитие навыков аудирования.

Задачи урока:

 Обучающие:

-  познакомить с лексикой по теме «Islands of the South Pacific» в серии речевых упражнений

-  развивать навыки по всем видам чтения

-  развивать навыки говорения по теме.

Развивающие:

- развивать логическое мышление и познавательную активность, способность к сравнению и сопоставлению, умение планировать своё высказывание (в устной и письменной форме).

Воспитательные:

-  воспитывать творческий потенциал личности учащегося,

-  культуру общения во время работы в микрогруппах,

-  самостоятельность и потребность в самовыражении;

- воспитывать положительное отношение к природе других территорий, понимание красоты тропической природы.

Методы и формы обучения: аудиовизуальный, коммуникативно - деятельностный, практический метод, проблемно-поисковый, метод самоконтроля.

Оснащение:

Ø карточки с заданиями,

Ø мультимедийный проектор,

Ø компьютер,

Ø интерактивная доска,

Ø компьютерная  презентация,

Этап / подэтап учебного занятия	Время		Используемые электронные образовательные ресурсы
Начало урока: 1)      Организационный момент
	Деятельность учителя			Деятельность ученика
	Приветствует детей по-английски Good morning, boys and girls! Nice to meet you! Отмечает в журнале отсутствующих			Приветствуют учителя Good morning! Nice to meet you too! Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих
Этап / подэтап учебного занятия	Время		Используемые электронные образовательные ресурсы
2)Мотивационная актуализация
	Деятельность учителя			Деятельность ученика
	Today we are going to have an unusual lesson. Look at the screen. What do you see there? (На экране фото тропической природы Южной океании) T: Is it beautiful? T: What is the name of this Earthpart?			Учащиеся вовлекаются в диалог с учителем и мотивируются на занятие. P-s: We see the Pacific ocean, palms, South nature P1: Yes, it is. P2: It is the South Pacific.
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
3) Фонетическая зарядка коммуникативной направленности
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	T: I want you to think and answer the question: What is the South Pacific?  ( На экране появляется вопрос “What is the South Pacific?”)  Внизу варианты ответов: a part of the Earth, a beautiful place, a miracle, a place where palms grow and parrots live, the wonderful world. ( Работа с интерактивной доской. Учитель  выбирает функцию «компьютерная мышь» и предлагает ученикам подобрать вариант ответа с помощью опоры или дать свой) I’ll begin: the South Pacific is a part of the Earth for me.				Учащиеся отвечают на вопросы учителя, развивают умение обобщать лексический материал. P-s: The South Pacific is a part of the Earth.      The South Pacific  is a miracle for me. ……..
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
4) Определение цели и задач урока. Лексико-фонетическая зарядка
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Определение цели и задач урока. (4 слайд) T: Thank you for your answers. I like them very much. So what will we speak about at the lesson?                       P-s: We’ll speak about the South Pacific . We’ll speak about the nature of the Earth. T: You are right.   And the name of our lesson is “Islands of the South Pacific” 4) Лексико-фонетическая зарядка.(4 слайд) T: So, let’s start. First of all let’s repeat the words of our topic Nature, air, water, forest, river, ocean, the Pacific Ocean, animal, fish, to breathe, clean, dirty, plant, weather, island, seashore				Отвечают на вопросы учителя, разыгрывают мини-диалоги. В процессе составления диалога развиваются коммуникативные навыки спонтанного общения на заданную тему.

Этап / подэтап учебного занятия	Время			Используемые электронные образовательные ресурсы
Основная часть урока 1.Введение лексического материала
	Деятельность учителя					Деятельность ученика
	T: Look at the pictures and find the words for these pictures (Работа с интерактивной доской. Учитель выбирает функцию «стрелка» и предлагает ученикам сопоставить слова с их картинками). The South Pacific, coconut, taro, root, roof, mat, strip, to dry, to wrap sth  in sth.					Учащиеся сопоставляют слова с картинками. Учащиеся записывают слова в словарь.
2) Активизация лексического материала через чтение текста	-Let us listen and read the text. -Let us answer the questions to the text/ Работа с интерактивной доской. Учитель  выбирает функцию «компьютерная мышь» и предлагает ученикам  сопоставить  правило и соответствующую картинку).					Активизируют употребление лексического материала через чтение текста и ответы на вопросы к тексту.
Чтение. Практика учащихся в умении  находить в тексте логические ошибки (вид чтения «Scanning»).	T: I see that you are really attentive pupils.    But look at this picture. We have got a message in the bottle. Let us read this message and find some mistakes in the message. I want you to work in groups. (Дети делятся на группы). Now turn and work together. (На интерактивной доске текст) T: How many mistakes have the first group found? The second?  T: I see that you are good readers. If you find a bottle with a message, you can help the people.					Дети в группах читают текст, находят ошибки в сообщении. Учащиеся учатся работать в команде. Тренируются навыки поискового чтения.
Практика использования изученных речевых образцов.	T: Now let’s speak about islands of the South Pacific. Example: -          Will it cold in winter? -          No, it won’t. T. I have a project idea. Draw a map of your dream island. Show all the things you want to have on the map. (5 minutes) Talk to your friends about your island. Thank you! All the stories were interesting.
Этап/ подэтап учебного занятия	Время			Используемые электронные образовательные ресурсы
2) Активизация навыков аудирования				Аудио к учебнику: упр. 5, стр.56
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	This is a picture of life on island in the South Pacific. What can you see? Listen to the text and point.				Слушают диалог и соотносят с картинкой в учебнике.
Этап/ подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
3) Активизация навыков говорения.
	Деятельность учителя					Деятельность ученика
	1.Talk to your friend about the picture using There is…, There are a lot of, not many, some, no. Example: There aren’t many people on the beach. 2. Imagine that you are shipwrecked on this island. In groups, discuss the good and the bad things about tropical islands.					1.Рассказывают о том, что они увидели на острове с опорой на упр. 6, стр.56 2.Обсуждают положительные и отрицательные стороны жизни на тропическом острове.
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
2) Рефлексия  (подведение итогов урока) Заключительная часть урока 1)Информация о домашнем задании
	Деятельность учителя						Деятельность ученика
	T: Let’s sum up our work So what do you know? What can you do? (Работа с интерактивной доской. Учитель выбирает функцию «стрелка» и предлагает ученикам сопоставить части  предложений 16-й слай What do you know?                                        We know words on the topic “Islands of the South Pacific” expression There is…  , There are What can you do?                                             We can read texts find information in the text tell about life on the islands         4.    draw the map of dream island Объясняет технологию выполнения домашнего задания T: I think we’ve done all the tasks of our lesson. Your marks are….. Your homework is to learn new words, to tell what is the difference between the place in the picture and the place where you live? (Page 56, ex.8) And now I would like to know your emotions.                                  What emotions do you feel?                                  Positive                         I feel…                        Negative                                   Satisfaction                   Unsatisfaction                                 Happiness                      Sadness                                  Joy                                Boredom                                 Proud                             Irritation Thank you for your work.  Good-bye!						Сообщают, что нового они узнали на уроке. We know… We can … (развиваются регулятивные умения) Слушают учителя, записывают домашнее задание.