Конструкт урока по ФГОСу "Герои земли русской. Александр Невский"

• 1 слайд

  
  
  Интегрированный урок
  в предметной области «Искусство»
  (музыка и изобразительное искусство – 5 класс)
  
  
  
  
  
  Составитель:
  -Глебова О.М. Санкт-Петербург Колпинский район ГБОУ школа №588–учитель музыки);
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  тема урока:
  Герои земли русской. Александр Невский
  

• 3 слайд

  Цель: воспитание чувства патриотизма на примере музыкального и художественного образа защитника Отечества - Александра Невского;
  
  
  Задачи:
  
  - Воспитание чувства любви к Родине;
  - Развитие умений «слушать» и «слышать» музыку;
  - Совершенствование вокально – хоровых навыков;
  - Развитие умения классифицировать и обобщать в процессе анализа музыкальных и художественных произведений.
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  Планируемые результаты
  
  Личностные:
  выделение морально-этического содержания событий и действий;
  построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора;
  осознание «Я» как гражданин России, чувство гордости за свою Родину, народ и историю;
  готовность и способность учащихся «становиться лучше»;
  
  
  

• 5 слайд

  Планируемые результаты
  
  
  Метапредметные:
  - овладение способностью применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
  - осуществление взаимного контроля в совместной деятельности, адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих;
  умение устанавливать логические и причинно-следственные связи;
  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
  строить сообщения в устной и письменной форме;
  Развитие умения классифицировать и обобщать в процессе анализа музыкальных и художественных произведений;
  
  

• 6 слайд

  
  
  Планируемые результаты
  
  
  Предметные:
  знакомство с основными понятиями и их значением в художественной и музыкальной культуре ;
  выстраивание конструктивных отношений к себе, к обществу, к Родине;
  совершенствование вокально-хоровых навыков;
  развитие умений «слушать» и «слышать» музыку;
  

• 7 слайд

  
  
  
  Педагогический инструментарий
  ИКТ- технологии;
  индивидуальный и групповой метод;
  беседа;
  технология педагогика сотрудничества;
  
  Сотрудничество обучающихся и родителей при выполнении
  домашнего задания (поиск информации), участие преподавателя изо в интегрированном уроке.
  

• 8 слайд

  Необходимый уровень подготовки учащихся к данному уроку
  Обучающиеся должны знать:
  элементы музыкальной и исторической терминологии;
  особенности православной архитектуры;
  определение понятия Отечество;
  Обучающиеся должны уметь:
  умение работать в группах;
  умение фиксировать главное в рабочих тетрадях;
  находить взаимодействия между музыкой и изобразительным искусством на основе
  знаний, полученных на уроках;
  определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;
  иметь навыки вокально-хоровой работы ;
  Для достижения планируемых результатов обучающийся выполняет следующие действия:
  выделяет объекты из множества других и объединять их в соответствии с поставленной задачей ;
  анализирует объекты и обнаруживать в них существенные признаки понятий;
  позитивное эмоционально ценностное отношение к учебной деятельности;
  оперируют информацией с помощью образа, слова, схемы и знаков при выполнении учебных заданий;
  

• 9 слайд

  Необходимые компетенции и умения преподавателя для достижения планируемых результатов:
  
  
  предметно-методологическая компетентность (знания в области преподаваемого предмета, владение методиками преподавания предмета);
  психолого-педагогическая (теоретические знания в области индивидуальных особенностей психологии и психофизиологии познавательных процессов ученика; умение педагогическими способами определить уровень развития «познавательных инструментов» ученика;
  компетентность в области образовательного процесса (владение навыками использования здоровьесберегающих технологий);
  компетентность в сфере медиатехнологии и умения проектировать дидактическое оснащение образовательного процесса (умение проектировать и реализовывать программу индивидуальной траектории обучения ученика, владение методиками и технологиями медиаобразования);
  коммуникативная (практическое владение приемами общения);
  
  

• 10 слайд

  Действия учителя:
  
  мотивирует обучающихся на творческий поиск темы урока;
  обращает внимание на развивающую ценность любого задания;
  учитель не сравнивает детей между собой, а показывает достижения ребенка по сравнению с его достижениями
  учитель в ходе совместной деятельности учит ребят планировать и прогнозировать свои действия
  включает обучающихся в учебную деятельность;
  уделяет внимание самопроверке обучающихся (оценочный лист);
  
  Предполагаемые риски при проведении данного занятия:
  Техническая неисправность аппаратуры, отключение электричества ( пути преодоления: учитель имеет иллюстрации к теме урока, музыкальный инструмент (пианино)).
  
  Набор наглядности и раздаточного материала:
  Репродукции картин;
  Оценочный лист;
  
  

• 11 слайд

  Умения, формирующиеся и совершенствующиеся в ходе занятия:
  
  Личностные: действие смыслообразования.
  Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
  логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
  Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
  Регулятивные: планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий); контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.
  

• 12 слайд

  Способы оценивания метапредметных результатов представляемого занятия:
  
  Осуществление самооценки (оценочные листы);
  Взаимооценка;
  Оценка качества исполнения;
  
  Критерии оценивания достижения метапредметных планируемых результатов:
  - умение планировать свое речевое и неречевое поведение;
  - коммуникативные компетенции;
  - определение области знаемого и незнаемого;
  - умение ставить перед собой цели и определять задачи, решение которых необходимо для достижения поставленных целей, планировать последовательные действия, прогнозировать результаты работы, анализировать итоги деятельности (как положительные, так и отрицательные), делать выводы (промежуточные и итоговые), вносить коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов работы;
  - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией (извлекать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать, представлять различными способами); 
  - развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
  
  - осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
  
  
  

• 13 слайд

  Рабочий лист
  Ф.И. _______________________________________________________________________
  Класс 5 ____.____.______
  Тема урока _________________________________________________________________
  Цель: ______________________________________________________________________
  Моя работа на уроке
  V знакомое,
  + новое,
  * думал иначе,
  ? не понял,
  есть вопросы
  Моя работа на уроке
  Мне больше всего удалось _____________________________________________________
  ____________________________________________________________________________
  Для меня было открытием то, что _______________________________________________
  ____________________________________________________________________________
  Мне бы хотелось в будущем ___________________________________________________
  ____________________________________________________________________________
  

• 14 слайд

  Формула вычисления знаний и умений.
  
  Общий % количество правильных ответов
  выполненной работы = общее количество элементов * 100
   
  
  % - переводятся в баллы
  
  "5" = 90-100%
  "4" = 70%
  "3" = 60-64%
  "2" = менее 50%