Конструкт урока по физкультуре

                  КОНСТРУКТ    УРОКА                                                                                                                                                      учителя физической культуры  ПОТАПОВОЙ Вероники Сергеевны.

МАОУ «СОШ -№ 16» г. Асбеста.

Предмет	Физическая культура
Класс	5 класс
Тема урока Задачи	Баскетбол: Оздоровительная, создание эмоционального заряда,                                     индивидуальные действия игрока с мячом в нападении- техника ведения мяча,   броски мяча в кольцо с точек( 35 гр. слева и справа , со штрафной линии, с приставного шага), выявление лучшего «СНАЙПЕРА «дня.
Тип урока	Урок рефлексии
Цель темы	Деятельностная  цель:   формирование у учащихся способностей к обобщению и систематизации индивидуальных действий в нападении игрока с мячом.                                                                               Содержательная (образовательная) цель: совершенствование и систематизация , самоконтроль и самоанализ в упражнениях  с ведением и бросками мяча в кольцо.
Планируемый  результат
Личностные  умения:                 в процессе выполнении упражнений с мячом  в парах, в играх «салки», « катбол» совершенствование скоростных и координационных способностей позволят сочетать  психические и физиологические процессы	Метапредметные умения ·       Познавательные:на  уроке использовано  опережающее задание  поискового характера- (  спорт-кроссворд, рекорды в баскетболе) ·       Регулятивные: выявление последовательности обучения ведению мяча , броскам мяча с заданной точки; предупреждение  и выявление ошибок в технике ведения и броскам мяча и исправление этих ошибок    ; на этапе самостоятельной работы- осуществление  оценивания и самопроверки качества усвоения техники ведения и точности попадания в цель. ·       Коммуникативные  : ученики активно   включаются в общение и взаимодействие со сверстниками в микрогруппах  на принципах взаимо-уважения ,  доброжелательности и взаимопомощи.	Предметные умения                   Ученики  будут развивать  координационные способности , чувство пространства, быстроту, безошибочное ведение  мяча,       попадание в кольцо с заданной точки.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи :        использование информационных технологий  при выполнении опережающего задания – подготовке кроссвордов.	Формы работы :                              фронтальная , групповая соревновательная.	Ресурсы :                         спортивный   зал, 6 баскетбольных колец, мячи у каждого ученика два больших мяча, конусы , таблица итогов  «СНАЙПЕР» дня, спорт     кроссворды , рекорды баскетбола .

                                                                                  ХОД   УРОКА

Этапы	Содержание этапа (приемы, формы работы)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Показатели результативности (продукт деятельности учащихся)
Организа-ционный момент	Построение, создание  мотивации урока « если не лениться- можно многого добиться».              Приветствие. Был использован опережающий метод	Приветствие , объявление темы урока                                Предлагает: «улыбнуться друг другу «, «поздороваться локтями», выполнить приветствие лично предполагаемого соперника , а также приветствие  команд. Вопросы терминологии: дриблинг, фол, блок-шот,аут, мертвый мяч. Рекорды игры –баскетбол.	Ученики делятся на команды и каждая приветствует соперников «………физкульт-привет».                     В приветствии может быть рукопожатии пожелание успеха в соревновании, как лично , так и приветствие команд. Каждая команда и игроки набирают очки за правильный ответ	Коммуникативные, познавательные , личностные УУД. Доброжелательное сотрудничество , новые познания.
Подготовительная часть	Разминка: ходьба ,разминка кистей рук и предплечья , голеностопа,  бег- фигурный.      Разминочные упражнения  « ШКОЛА С МЯЧОМ»-20сек  1.большая «восьмерка»,   2»лодочка», 3. »верблюдик», 4.»лягушка» Игра» САЛКИ»-  1+1. (салка до трех потерь  мяча)	Учитель подает команды на выполнение последующего упражнения, используя метод- словесный , наглядный,  игровой ,практический .	Дети выполняют упражнения используя фронтальный , соревновательный и групповой метод. Победившим со счетом 3-0 присваивается звание « СУПЕР-САЛКА».	Коммуникативные, регулятивные , предметные умения и навыки   (совершенствование ранее изученных приемов в технике владения мячом). Победившим со счетом 3-0 присваивается звание « СУПЕР-САЛКА».
Основная часть.	Ведение мяча « ВОСЬМЕРКА» с  последующим броском   в кольцо ( 5 колец)       Броски мяча с приставного шага  по кольцу с трех позиций :  угол  гр.35  слева и справа и 90 гр	Учитель делает метод. указания (ведение влево- левой рукой, вправо- правой), держать дистанцию, броски в кольцо с двух шагов.                                     Класс разделен на отделения, в каждом из которых  дети примерно  одинакового уровня подготовленности.	Дети набирают зачетные бонусы при каждом результативном попадании в кольцо , стараясь не сбить при ведении колпачки.     Дети  на каждый этап выбирают командира, который осуществляет помощь товарищам и контроль результативности.	Регулятивные , коммуникативные УУД,       Соревновательный метод повышает степень эмоционального воздействия на учащихся. Судья в таблицу заносит результаты попаданий.        Соревнуются дети внутри команд. Сотрудничество , внимание умение договориться, взаимоконтроль, лучший лидер. Развитие и совершенствование предметных умений.
Заключительная часть    Подведение итогов урока Домашнее задание	«Катбол»- игра ( перекатывая мячи по технике игры в боулинг-сбиваем  мячи для фитнеса ,лежащие в центральном круге)  « ЗНАТОКИ СПОРТА  от каждого отделения разгадывают кроссворд            ( каждое слово –один балл) Подготовить информацию о лучших  командах и игроках.	Пока идет игра учитель и судья ( из детей  заним.ЛФК)заполняют таблицу , определяющую  « СНАЙПЕРА ДНЯ» Учитель подводит итог  урока: объявляя данные ,а также лучших « СНАЙПЕРОВ» баскетбола	Команды  находятся на лицевых ( верхней и нижней) волейбольной площадки –по сигналу  перекатывают мячи, стараясь отодвинуть МАКСИ-МЯЧ на с торону противника. Информация в СМИ .	Объективная критика,умение анализировать, строить понятные высказывания-аргументировать. Рефлексия: ученик-учитель,друзья-соперники. Проблемно- поисковая работа