Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Конструкт урока по истории на тему "Древняя Спарта"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конструкт урока по истории на тему "Древняя Спарта"

библиотека
материалов

Предмет: История. Класс: 5. Учитель: Байрамгулова Н.Р.

Тема урока: Древняя Спарта



Цель: Представить информацию в виде таблицы, формировать способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию самостоятельной учебной деятельностью.

Единица содержания: определить основные преимущества Спарты.

Задачи урока: ознакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты, продолжить формирование умений правильно показывать на карте места изучаемых событий, аргументировать ответы.



Предметная: ознакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты, продолжить формирование умений правильно показывать на карте места изучаемых событий, анализировать ответы товарищей.

План

      1. Географическое положение Спартанского государства.

      2. Спартанцы и илоты.

      3. Управление Спартой.

      4. Воспитание спартанцев.





Метапредметная: Поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания, извлечение необходимой информации из текста; постановка и формулирование проблемы, доказательство



Личностная: Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах сверстников.

На доске: тема урока, новые слова: Лакония, Мессения, илоты.

Оборудование: карта «Древняя Греция (до середины V в. до н. э.)».

Ноутбук, проектор, экран.

Учебное пособие.

Словари толковые и словари.













Этапы


Цель

Д-ть учителя (содержан. задания)

Д-ть ученика

Результат. УУД

Организационный момент


Организация обучающихся к работе.

Проверяет готовность к уроку

Слушают.


Определение темы урока и цели.



постановка учебной задачи на основе наводящих вопросов к учебному тексту.

Задает наводящие вопросы для обсуждения, с целью вывести обучающихся на тему и цель урока.

Читают текст, определяют тему урока и выдвигают цели

Умение анализировать, ставить учебные цели

Этап мотивации

создание проблемной ситуации, обеспечивающей общее решение ситуации.


      1. Географическое положение Спартанского государства.(работа с картой)Слайд № 3, 4,5

      2. Жители Спарты, и их занятия. Слайд № 32

      3. Управление Спартой.(заполнение схемы)Слайд № 15

      4. Воспитание спартанцев. (точки зрения и умения аргументировать их)




.



Изучение нового материала





Предлагает условия правильного выполнения действий; дает образец требуемого результата;

Определяет последовательность действий.

Работа в паре: поиск информации в тексте учебника и в документе, запись информации в виде схемы и таблицы подготовка к выступлению.

Познавательные: поиск информации Регулятивные: планирование работы и последовательности действий: Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах сверстников



Динамическая пауза


Использование презентации.

Выполняют танцевальные движения под руководством учителя.



Первичное закрепление


Создать условия позволяющие применить приобретенные знания.

Организует выступление обучающихся в соответствии с планом.

Выступление групп: показывают знания, умения работать с текстом, картой и иллюстрациями.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
















Итог урока. Рефлексия.

Проверить уровень усвоения материала. Выделить основные преимущества египетской армии.

Организует работу по проверке уровня освоения знаний.

Идет осознание, и выделяют главное по алгоритму.



Объяснение домашнего задания

Закрепление изученного материала.

Д./З.Параграф 31,прочитать, в.1-3

Записывают д/з.

Регулятивные: саморегуляция как способность к волевому усилию

























Приложение 1. Задание учащимся : прочитав высказывание определить тему и цель урока.

Греция была небольшой страной, но на ее территории образовалось много самостоятельных государств. Наиболее значительными среди них были Афины и Спарта.

Сами греки говорили: наша родина - Эллада - так они называли Грецию - как бы стоит на двух ногах: в Афинах и Спарте.(Слайд № 1-название темы, определить преимущества Спартанского государства)





Приложение 2.

1. Географическое положение Спартанского государства. (работа с картой, слайд №2)



Задание: Обратите внимание на карту на стр. 112 учебника.

Найдите п-ов Пелопоннес. Какая это часть Греции? Она соединяется со средней Грецией перешейком. Здесь греки-дорийцы основали город Коринф, поэтому перешеек называется Коринфский.

Дорийцы поработили жившее в Лаконике и Мессении греческое население, а плодородные земли забрали себе.

Завоеватели, которых было меньше, чем покоренного населения, поселились на одном месте - на реке Эврот, где возник город Спарта. Завоеватели стали называть себя спартанцами, а покоренное население - илотами.

Задание:на основе сравнительной таблицы «Спартанцы — Илоты»

ответьте на вопросы

Составьте сравнительную таблицу: Спартанцы — Илоты

  1. Что имели?

  2. Чем занимались?

  3. Каким было их положение в государстве?

Примерные ответы:

Спартанцы

Илоты

Спартанское государство защищало интересы спартанцев. На них

илоты. Спартанцы управляли государством. Основным их занятием

было военное дело. Они презирали

всякий труд: земледельца, скотовода

или ремесленника.




Жили в небольших поселках,

выращивали хлеб и овощи, оливки и

виноград, ухаживали за скотом и

привозили в Спарту все необходимые спартанцам продукты (большую

часть продуктов

сельскохозяйственного труда).

Земли, на которых трудились илоты,

были разбить на участки и поделены

между спартанцами, да и они сами

были рабами, принадлежащими Спартанскому государству.


Вся жизнь в Спарте была построена на военный лад. Даже воспитание спартанцев было посвящено одной цели: вырастить мужественного, отважного и сильного воина.



Приложение 3.

Управление в Спарте



Два царя командовали войском

(по наследству)



Совет старейшин (решал важн. дела, обладал бесконтр. властью)

(пожизненно, не моложе 60 лет)



Народное собрание

(мужчины-спартанцы)
























Приложение 3. Задание: Прочитайте п. 3 §31, ответьте на вопросы:

Что вам нравится и что не нравится в воспитании спартанцев














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров76
Номер материала ДБ-372330
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх