Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыКонструкт урока по изобразительному искусству. Тема: Моя мама.

Конструкт урока по изобразительному искусству. Тема: Моя мама.

библиотека
материалов

Конструкт урока по изобразительному искусству.

Тема: Моя мама.

Перспективная цель: создание организационных и содержательных условий для формирования представлений о художественных жанрах.

Актуальная цель: подвести учащихся к пониманию того, что жанр портрета – это не только передача индивидуального сходства, но и создание духовного образа человека, отражение его мыслей и чувств.

Задачи: Обучающие: закрепить знания о жанре, разновидностях портрета; закрепить навыки изображения головы человека, соблюдая пропорции.

Развивающие: развивать творческое воображение, память умение анализировать пропорциональные отношения.

Воспитательные: содействовать воспитанию личности, приобщать учащихся к духовно-нравственным ценностям.

Продукт деятельности: портрет мамы.

Оборудование: презентация «Моя мама лучшая на свете», Серов В.А. «Девочка с персиками», Серов В.А. «Портрет М.Н. Ермоловой», Поленов В.Д. «Заросший пруд», Пименов Ю.И. «Завтрак», Пименов Ю.И. «Портрет жены художника», таблица «Рисование лица человека»; стихи о маме, альбомы, краски, кисти, вода, салфетки.

Тип урока: урок открытие новых знаний.

Вид урока: беседа.

Принципы: включение в активную жизненную позицию, принцип сотворчества, принцип обратной связи, принцип успешности.

Методы: Объяснительно-иллюстрационный.

Приемы: беседа, наглядные приемы.

Литература: интернет ресурс: https://docbase.org/15782-urok-izobrazitel-nogo-iskusstva-dlya-2-klassa-nachal-naya-shkola-xxi-veka.html










Технологическая карта


Изобразительное искусство,

2 класс, тема: «Портрет мамы», УМК «Начальная школа 21 века».

Объяснительно-иллюстрационный

Урок открытие новых знаний

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; формировать интерес к искусству.

Учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.


Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение цели урока, уметь достаточно плотно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями урока, уметь правильно пользоваться монологической и диалогической формами речи.

Учить передавать портретное сходство, изображать глаза, губы, нос с учетом индивидуальных особенностей для выполнения поставленной задачи.




Работа с презентацией.

Интернет ресурс: https://docbase.org/15782-urok-izobrazitel-nogo-iskusstva-dlya-2-klassa-nachal-naya-shkola-xxi-veka.html,








Конспект урока

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1.Организационно - мотивационный

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке

Создание положительной мотивации на урок

Учитель: Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнём

И наш урок начнём.

Доброжелательный настрой на урок

(Проверили готовность к уроку, подровнялись, сели.)





Личностные: умение самоопределяться к деятельности.


Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.



2. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний. Планирование деятельности.

Задача: создание ситуации противоречия и формулировка учебной проблемы

Формулирует задания, которые создают противоречие и приводят к проблеме.

Учитель: (на экране картины)

К каким жанрам живописи относятся картины, которые вы видите на доске.




Какая из представленных работ вас больше заинтересовала? Чем?

Послушайте отрывок из песни Гладкова и вы узнаете над чем мы сегодня будем работать.

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас-

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька, твой сосед,-

Обязательно картина называется портрет!


Что же будем рисовать?

А вот чей портрет будем рисовать нам подскажет еще одно стихотворение:

В доме добрыми делами занята,

Тихо бродит по квартире доброта.

Утро доброе у нас,

Добрый день и добрый час.

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

И откуда, спросишь ты,

В доме столько доброты?

Приживаются цветы,

Рыбки, ежики, Птенцы?

Я тебе отвечу прямо:

Это мама, мама!


А какая она, ваша мама?

Сейчас увидим, какой увидел ваших мам фотограф. Он ведь тоже своего рода художник. (Показ фотографий мам детей в презентации).

Работы фотографа полностью подтвердили ваши слова: ваши мамы самые лучшие на свете.

Выявляют, проговаривают, осознают противоречие. Формулируют проблему в разных вариантах


Натюрморт-изображение различных предметов; пейзаж- изображение природы; портрет- изображение человека

(Ответы детей).













Портрет.
















(Ответы детей-2-3 предложения).


Метапредметные: умение работать с информацией


Регулятивные: самоконтроль.


Предметные: умение развивать устную речь


Коммуникативные: умение слушать других, принимать учебную задачу



3.Открытие новых знаний

Задача: решение проблемы

Организация работы по решению проблемы по предложенному плану (алгоритму)

Учитель: Как же рисуется портрет? Что мы должны для этого узнать? Проведем небольшое расследование.

Посмотрите друг на друга. Какую форму имеет голова?

Она симметрично делится на две части: правую и левую.

Лицо делится на три равных части: брови-глаза, нос, рот.

Какой формы брови, глаза?


В центре глаза находится радужная оболочка, от которой зависит цвет глаз.

А где расположены глаза?

Примерно на середине лица. Посмотрите друг на друга. Так ли это? Кстати, уши находятся на одной линии с глазами.

Какой формы у человека нос? Где он расположен на лице?





Какой формы у человека рот?


Вы должны помнить о мимике лица- выражении, которое зависит от настроения человека. Какое может быть настроение у человека?


Из-за этого изменяется расположение частей лица между собой.

Выполняют задания по намеченному плану, открывают новые знания, проверяют свои предположения с помощью учебника, объяснения учителя…



Круглая, овальная.





Брови дугообразные, глаза овальные.



Под бровями.





Нос треугольной формы, может быть большим, прямым, маленьким; находится на середине лица; начало носа- на одной линии с глазами.

Большой круглый, находится ниже носа.




Радостное, удивленное, печальное, сердитое, спокойное.

Метапредметные: развивать умение работать с информацией


Познавательные: умение узнавать новые понятия; находить необходимую информацию.


Коммуникативные: умение слушать других и принимать учебную задачу


Регулятивные: умение высказывать своё предположение (версию)

Физкультминутка

Дружно помогаем маме,

Мы белье полощем сами,

Раз, два, три, четыре -

Потянулись, наклонились,



Хорошо мы потрудились.

(Последние три строчки повторить.)



(Наклоны вперед.)

(Потянуться, наклон вперед, покачивание руками вправо и влево.)

(Хлопки в ладоши.)

Регулятивные: умение снять мышечное напряжение


4.Самостоятельное применение новых знаний

Задача: закрепление новых знаний и умений

Дает задания проблемного характера для применения новых знаний и умений

Учитель: Выберите, как вы расположите лист: горизонтально или вертикально, Нарисуйте овал, разделите его на три части: нарисуйте глаза, брови, нос, губы. Не забывайте о мимике. Дорисуйте детали: волосы, веснушки, очки. (Проводит инструктаж, оказывает индивидуальную помощь)


Выполняют задания проблемного характера


(Рисуют самостоятельно портрет своей мамы)


Коммуникативные: умение договариваться, слушать и понимать речь одноклассника, принимать правильное решение


Познавательные: умение удерживать учебную задачу


Личностные: умение принимать ошибки и исправлять их

5. Итог урока

Задачи: обобщение и выводы по учебной проблеме

Организация обобщения изученного материала


Выставка и анализ работ, оценивание.

Почему ваши работы называются «портретами»?

Все ли удалось, что вы задумали?

На что нужно обратить внимание в следующий раз?

Я вижу с какой любовью вы рисовали портрет мам.

Каждый день и каждый час

Мы твердим упрямо:

Нет на свете никого

Лучшей нашей…

Помогают учителю подвести итоги.

Обобщение. Рефлексия.



Потому что рисовали человека.

Да.


(Ответы детей)






Мамы.

Личностные: умение оценивать свое отношение к уроку


Познавательные: умение анализировать результаты работы


Предметные: знать, что такое однозначные и многозначные слова









Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство», Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А.
Тема: Портрет

Номер материала: ДБ-1378569

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.