Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт урока по математике на тему "Деление на 2"

Конструкт урока по математике на тему "Деление на 2"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конструкт урока математики

по преддипломной практике

студентки группы 46

Казанцевой Анастасии Андреевны


Дата: 6.05.2015

Школа: МБОУ СОШ № 11

Класс: 2

УМК: Школа России

Учитель: Гришанова Мария Михайловна Подпись_______________

Тема: Деление на 2.

Планируемый результат:

  • Личностный: качественно выполняют письменную и самостоятельную работу, оценивают усваиваемое содержание, исходя из личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор, проявляют интерес к уроку математики

  • Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, выполняют самостоятельно задания и проверяют по эталону, обучающиеся взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание.

  • Предметный: знают таблицу умножения на 2, умеют решать задачи, умеют выполнять деление на 2


Цель: формировать умения выполнять деления на 2, используя соответствующие случаи умножения


Задачи:

  • Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, учить выполнить самооценку исходя из личностных ценностей обучающегося, воспитывать интерес к урокам математике

  • Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования; контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли; взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование; рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).

  • Образовательная: закрепить таблицу умножения на 2, актуализировать знания в использование взаимосвязи умножения и деления при делении на 2, совершенствовать умения решать задачи изученных видов.


Принципы обучения и воспитания:

Принципы обучения:

  1. принцип наглядности;

  2. принцип систематичности и последовательности;

  3. принцип доступности.

Принципы воспитания

  1. создание положительного эмоционального подъёма;

  2. воспитание через взаимодействие.


Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

  1. По источнику получения знаний:

  • словесные: беседа, работа с книгой;

  • наглядные: демонстрация;

  • практические: упражнения.

  1. По дидактическим целям:

  • методы формирования умений и навыков, применения знаний;

  • методы проверки и оценки знаний.

  1. По уровню включения в продуктивную деятельность:

  • проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.

  1. Методы организации учебно – познавательной деятельности:

  • методы самостоятельной работы.

  1. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).

  2. Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

  1. Методы формирования соц. опыта:

  • педагогическое требование.

  1. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

  • диалог;

  • художественное слово;

  • рассказ.

  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

  • поощрение;

  • создание ситуации успеха.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная


Средства обучения:

1. Демонстрационные:

  • Доска

2. Индивидуальные:

  • Тетрадь

  • Учебник

  • Ручка

  • Карандаш

  • карточки с заданием

Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий

План:

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

3. Решение проблемы.

4. Первичное закрепление.

4. Организация самостоятельной работы.

5. Информация о домашнем задании.

6. Рефлексия учебной деятельности.

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978 – 5 – 408-00657-1




Макет доски:


6 мая

Классная работа


Примеры деления на 2





























Ход урока:

Этапы, задача этапа

Методы и приемы

Деятельность учителя и учащихся

Планируемый результат УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа


Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

Художественное слово.


Методы контроля и самоконтроля.


-Садитесь, пожалуйста.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас,

Математика сейчас.

Пожелаем всем удачи,

За работу в добрый час!

- Ребята давайте проверим нашу готовность к уроку.

- Все молодцы, приготовились, сели прямо.

- Итак, начинаем наш урок.

- Откройте тетради, отступите 4 клеточки от записи, запишите дату, сегодня 6 мая.


Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;


2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока.

По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа, объяснение.

Наглядные:

демонстрация,

иллюстрация.


По дидактическим целям:

Методы формирования умений и навыков, применения знаний.


По уровню включения в продуктивную деятельность:

Проблемное изложение изучаемого.


Методы контроля и самоконтроля.

- Итак, мы начинаем урок математики. А математика – это гимнастика для ума.

- Зачем нужно изучать математику?

- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Да правильно, таблица умножения на 2.

- Сейчас пред тем как приступить к выполнению упражнений мы с вами повторим таблицу умножения 2.

- Сейчас мы хорошо проговорим таблицу умножения на 2.

2*1=2

2*2=4

2*3=6

2*4=8

2*5=10

2*6=12

2*7=14

2*8=16

2*9=18

2*10=20


- Теперь я предлагаю поиграть в игру «Мячик».

- Сейчас я каждому буду кидать мячик и называть случай из таблицы умножения, ваша задача сказать ответ и бросить мячик обратно.

- Поднимите руку кому непонятно задание?

- Итак, начинаем.

2*6 = 12

2*1=2

2*10=20

2*7=14

2*2=4

2*8=16

2*3=6

2*5=10

2*9=18

2*4=8

- Молодцы, вы хорошо запомнили таблицу умножения на 2.


- Для того чтобы узнать тему урока мы с вами решим несколько задач.

- Послушайте внимательно первую задачи.

Мама разложила 6 пирожков на 2 тарелки. Сколько пирожков она положила на каждую тарелку?

- О чем говориться в задаче?

- Сколько было пирожков у мамы?

- На сколько тарелок разложила мама пирожки?

- Как ответить на вопрос задачи?

- Каким действием мы решим задачу?

- Что на что мы будем делить?

6:2=3.

- Тая выйди к доске и запиши решение.

- Максим прочитай ответ в задаче.

Ответ: мама положила на каждую тарелку по 3 пирожка.


- Теперь послушайте вторую задачу.

Папа, делая забор, забил 18 гвоздей по 2 гвоздя на дощечку. Сколько дощечек в заборе?

- О чем говориться в задаче?

- Сколько было гвоздей у мамы?

- По сколько гвоздей забивал папа на дощечку?

- Как ответить на вопрос задачи?

- Каким действием мы решим задачу?

- Что на что мы будем делить?

18:2=9

- Влада выйди к доске запиши решение.

- Илья какой будет ответ.

Ответ: В заборе 9 дощечек.


- Какое арифметическое действие нужно выбрать для их решения? (Деление)

- На какое число нужно разделить в первой и во второй задаче? (на 2)

- Как вы думаете, что поможет быстро находить ответ в подобных задачах? (Знание таблицы деления на 2).

- Кто скажет тему нашего урока?

- Тема нашего урока таблица деления на 2.

- Что мы сегодня с вами узнаем?

- Сегодня мы с вами составим таблицу деления на 2, будем решать задачи на деления.

Личностные УУД:

формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Познавательные УУД:

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

формируем умение работать с классом;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.


Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Решение проблемы

Задача: найти решение поставленной проблемы


По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа,

работа с книгой.

Практические:

упражнения

Наглядные:

иллюстрация,

демонстрация.


По дидактическим целям:

Методы проверки и оценки знаний.


  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха


- Положите перед собой таблицу умножения на 2.

- Как из первого примера на умножения вывести пример на деление?

(Произведение разделить на первый множитель, получиться второй множитель)

2*1=2

2*2=4 4:2=2

2*3=6 6:2=3 6:3=2

- А как из второго примера 6:2=3 вывести третий пример на деления?

6:3=2

(Аналогично решаем остальные примеры. В результате на доске получается запись)

2*1=2

2*2=4 4:2=2

2*3=6 6:2=3 6:3=2

2*4=8 8:2=4 8:4=2

2*5=10 10:2=5 10:5=2

2*6=12 12:2=6 12:6=2

2*7=14 14:2=7 14:7=2

2*8=16 16:2=8 16:8=2

2*9=18 18:2=9 18:9=2

2*10=20 20:2=10 20:10=2

- Теперь, чтобы решить пример на деления, мы будем вспоминать соответствующий пример на умножение. Например, нам нужно решить пример 10:2. Значит, нужно вспомнить пример на умножение, в котором значение произведения равно 10, а один из множителей – 2.

- Какой это пример?

- Какой будет ответ в примере на деление?


- Сейчас мы с вами сделаем логическую разминку.

- Посмотрите на доску.

- Как связаны между собой числа в каждой группе?

- Подумайте и скажите какое число нужно записать на флажке? (7)

hello_html_m9c84f84.png

- Почему?

- Посмотрите внимательно на кружки, даны числа 12, 9 и 3.

- Из 12-9=3 или 12-3=9

- Посмотрите внимательно на четырехугольники, даны числа 11, 5 и 6.

- Из 11-5=6 или 11-6=5

- Теперь посмотрите на флажки, даны числа 15 и 8.

- Из 15-8 =7.

- Давайте проведем проверку 15-7=8

- Молодцы, вы нашли правильное число

ФИЗМИНУТКА

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

волевая саморегуляция;

контроль и оценка способа действия


Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

знаково-символическое моделирование

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

знание основных моральных норм.

взаимодействовать с учителем и сверстниками

4.Первичное закрепление.

Задача: закрепить знания и умения с помощью решения примеров и занимательных задач.


- Все сели, успокоились.

- Продолжаем дальше работать.

- Для того чтобы закрепить знания, выполним задание 1 на странице 83.

- Прочитайте задание про себя.

- Вова прочитай задание вслух, а вы внимательно слушайте.

- Записываем в тетрадь первый пример из первого столбика.

- Сколько получиться 3*2?

- Назовите первый множитель?

- Назовите второй множитель

- Какое есть правило?

- От перестановки множителей значение произведения не измениться. Таким образом, получается 2*3=6

- Как записать пример на деления с помощью примера на умножения

- Чтобы найти первый множитель нужно значение произведения разделить на второй множитель.

6:2=3

- Чтобы найти второй множитель нужно значение произведения разделить на первый множитель.

6:3=2

(Аналогично выполняем следующие столбики)

- Молодцы, вы умете решать примеры на деления.


- Для того чтобы повторить таблицу деления на 2 решим задачу под номером 3 на странице 83.

- Карина прочитай задачу.

- Сделаем схему к этой задаче.

- Что говориться в задаче?

- Сколько сидело учеников?

- По сколько учеников сидело за партой?

- Прочитайте вопрос задачи?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Каким действием решим эту задачу?

- Влада иди запиши решение задачи.

18 : по 6 = 2

- Максим прочитай ответ задачи.

- Запишите в тетради решение и ответ задачи.

- Молодцы, вы умеете решать задачи.

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

волевая саморегуляция;

контроль и оценка способа действия


Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

знаково-символическое моделирование

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

знание основных моральных норм.

взаимодействовать с учителем и сверстниками

5.Организация самостоятельной работы.

Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.

По источнику получения знаний:

Словесные:

Беседа,

Объяснение.


Методы организации учебно – познавательной деятельности:

Методы самостоятельной работы.

- Для того чтобы проверить знания по теме, вы поработайте самостоятельно.

- Сейчас я вам раздам карточки с рпимерами, ваша задача решить примеры и записать только ответ.

8:2

8:4

10:2

10:5

12:2

12:6

- Кто выполнит задание карточки подпишите на обратной стороне и сдаем, я проверю и скажу оценки.


Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности;

Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из текста;

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других высказывать свое мнение.

6.Информация о домашнем задании.


- Домашнее задание номер 95 и 96 на странице 74 в тетради на печатной основе.


7.Рефлексия учебной

деятельности.

Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности


  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Поощрение,

Создание ситуации успеха.

- Урок подходит к концу.

- Что у вас получилось?

- Что сегодня было трудно на уроке?

- Что больше всего запомнилось на уроке?

Оценки:

- Спасибо вам за урок, мне приятно было с вами работать.

- Оцените свою деятельность на уроке, покажите зеленую звездочку если урок прошел хорошо, и вы справились с заданием, покажите красную звездочку если урок прошел плохо, и вы ничего не запомнили.


Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Регулятивные УУД:

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Тема: Деление на 2.

Класс: 2

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Описание: В конструкте прописаны результаты, задачи, цель, тип, методы и приемы. Урок расписан по этапам, в каждом этапе прописана задача и результат.

Планируемый результат:

  • Личностный: качественно выполняют письменную и самостоятельную работу, оценивают усваиваемое содержание, исходя из личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор, проявляют интерес к уроку математики
  • Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, выполняют самостоятельно задания и проверяют по эталону, обучающиеся взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание.
  • Предметный: знают таблицу умножения на 2, умеют решать задачи, умеют выполнять деление на 2

Цель: формировать умения выполнять деления на 2, используя соответствующие случаи умножения

Задачи:

  • Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, учить выполнить самооценку исходя из личностных ценностей обучающегося, воспитывать интерес к урокам математике
  • Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования; контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли; взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование; рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).
  • Образовательная: закрепить таблицу умножения на 2, актуализировать знания в использование взаимосвязи умножения и деления при делении на 2, совершенствовать умения решать задачи изученных видов.
  • Принципы обучения и воспитания:
  • Принципы обучения:

1.принцип наглядности;

2.принцип систематичности и последовательности;

3.принцип доступности.

  • Принципы воспитания
  • 1.создание положительного эмоционального подъёма;
  • 2.воспитание через взаимодействие.
  • Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1.По источнику получения знаний:

словесные: беседа, работа с книгой;

наглядные: демонстрация;

практические: упражнения.

2.По дидактическим целям:

методы формирования умений и навыков, применения знаний;

методы проверки и оценки знаний.

  • 3.Поуровню включения в продуктивную деятельность:
  • проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
  • 4.Методы организации учебно – познавательной деятельности:
  • методы самостоятельной работы.
  • 5.Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).
  • 6.Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

  • 1.Методы формирования соц. опыта:
  • педагогическое требование.
  • 2.Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
  • диалог;
  • художественное слово;
  • рассказ.
  • 3.Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
  • поощрение;
  • создание ситуации успеха.
  • Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная


Автор
Дата добавления 14.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров260
Номер материала 305659
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх