Конструкт урока по окружающему миру для 2 класса по теме: «Зимний труд»

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Конструкт урока по окружающему миру

для 2 класса по теме: «Зимний труд»

Разработчик:

Марамзина А.,

Студентка 3 «Б» группы.

Методист:

Семёнова А.В._________________

Учитель:

Мельниченко Т.В.______________

Камышлов, 2016

Тема: «Зимний труд»

Класс: 2

Дата:

УМК: «Перспектива»

Цель: расширить представление о зимнем труде в старинное и современное время.

Задачи:

Личностные:

·         Формировать понимание практической значимости данной темы для собственной жизни;

·         Формировать интерес к учебной деятельности;

·         Развивать навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

Метапредметные:

Познавательные:

·         Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор;

·         Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний;

·         Регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающего мира;

·         Развивать умения работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Регулятивные:

·         Развивать умения самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

·         Формировать умение реконструировать по рисункам учебника трудовую операцию – прядение пряжи;

·         Формировать умения проводить рефлексию своих действий;

·         Развить умение прогнозировать предстоящую работу;

Коммуникативные:

·         Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения;

·         Формировать умение слушать и вступать в диалог;

·         Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками;

Предметные:

·         Осознавать нравственное значение совместной работы людей;

·         Развивать уважительное отношение к такому значительному человеческому качеству, как трудолюбие;

·         Развивать навыки сотрудничества

КУМО: учебник, рабочая тетрадь, наглядный материал.

Ход урока

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Методы и приемы
Организационно-мотивационный	1 мин.	Встали все у парт красиво,  Поздоровались учтиво,  Тихо сели, спинки прямо.  Мы тихонечко вздохнем  Урок окружающего мира начнем.  - Здравствуйте ребята, меня зовут Альбина Алексеевна.	Приветствуют учителя. Присаживаются за рабочее место.	Л: интерес к учебной деятельности; К: Готовность к сотрудничеству.	Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма
Постановка темы и задач урока.	4 мин.	-Ребята, посмотрите пожалуйста на эту куклу. Вы уже знакомы с ней? Вы знаете, как её называют? Так вот ребята, нашу куклу зовут «Многоручка». Наша кукла приготовила нам несколько загадок, давайте попробуем их отгадать. -Ребята, кто-нибудь хочет прочитать загадки на доске? Белое покрывало  На земле лежало  Лето пришло,  Оно все ушло. (Снег)  Он рисует на окне  Пальмы, звезды, валенки,  Говорят ему сто лет А шалит как маленький. (Мороз)  В лето стояли  Зимы ожидали  Дождались поры  Помчались с горы. (Санки)  В гости прилетела Звёздочка хрустальная. На ладошку села –  От тепла растаяла. (Снежинка) - Кто может сказать нашей Многоручке, к какому времени года относятся эти загадки? Давайте отгадаем еще одну загадку: Молодцом тебя зовут  Если очень любишь (труд) - Молодцы, ребята, кто догадался, какая тема нашего урока?	Один ученик читает, все остальные внимательно слушают. -к зиме; -Труд зимой;	К: умение слушать и вступать в диалог; умение планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками; Р: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умение прогнозировать предстоящую работу; Развить умение прогнозировать предстоящую работу; П: умение ориентироваться в своей системе знаний;	Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма
Актуализация знаний	4 мин	-Ребята, а зачем нашей кукле-многоручке столько рук? Верно, а кто мне может сказать, как люди летом и осенью трудятся, готовятся к зиме? - Ребята, как думаете — много зимой дел или мало? Чем занимаетесь вы зимой? Каким трудом? - Теперь внимательно посмотрите на картинку. Скажите, что на ней изображено? Это является зимним трудом? - Как вы считаете, зачем надо убирать снег на дорогах и тротуарах? Чем убирают снег? - Ребята, посмотрите пожалуйста на подоконники, что вы там видите? В зимнее время что нужно делать с растениями?	- Чтобы трудится; - Собирают урожай, утепляют дома, заготавливают дрова; - Много; приводят примеры; - Уборка снега; Да; для безопасности, для удобства; - Лопатами, снегоуборочной машиной и т.д.   - Растение. Ухаживать.	П: Развивать уважительное отношение к такому значительному человеческому качеству, как трудолюбие; Развивать навыки сотрудничества Л: Формировать понимание практической значимости данной темы для собственной жизни К: Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения;	Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма
Первичное усвоение новых знаний	14 мин	-Молодцы. Еще раз посмотрите на нашу куклу-многоручку, как вы думаете старинная это кукла или современная? - А раз эта кукла старинная, какие дела были зимой у наших далеких предков? - Посмотрите пожалуйста на картинку. Кто-нибудь знает, что это за растение? Правильно, это ЛЁН. Ребята, а почему говорят, что лён одевает весь мир? - Представляете, как много нужно было посадить льна, чтобы одеть всю семью! Но не только посадить лен, надо было собрать его, обработать, чтобы получить ткань.  - А теперь давайте узнаем, что рассказывает о старинной зимней работе наш учебник. Откройте учебник на странице 44. Как вы думаете, что изображено на картинке? Начиная с первой парты, по цепочке читает по одному предложению. Будьте внимательны, потому что потом кукла-многоручка задаст вам несколько вопросов. - Мы с вами прочитали небольшой текст. Ответьте пожалуйста на вопросы нашей Многоручки: 1.      О каких старинных зимних работах мы узнали? Давайте еще раз обратимся к тексту. Что делали юноши в старину? 2.      Почему в старину примечали, какие девушки прилежнее других работают? - Откроем рабочую тетрадь, на 24 странице. Что нужно сделать в упражнении номер один? - Ребята, а что же такое прялка? Верно, прялка – это предмет народного быта, орудие труда, на котором пряли нитки. Сейчас давайте приступим к выполнению упражнения. На работу вам дается 4 минуты. - Ребята, мы немного устали и кукла-многоручка предлагает нам отдохнуть.	- Старинная; Предполагаемые ответы детей: - Лён; Потому что из льна изготавливали одежду; Читают по цепочке текст. Отвечают на вопросы: 1.      Уборка снега, забота о растениях и животных, готовили орудия для весенних работ, прядение нитей. 2.      Чтобы лучших девушек приглашать плясать и петь.	Р: Формировать умение реконструировать по рисункам учебника трудовую операцию – прядение пряжи; П: Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний; Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор; Регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающего мира; К: Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения; Формировать умение слушать и вступать в диалог;	Словесный метод (слово учителя) наглядный, практический. Фронтальная форма
Физминутка Мы бежим с тобой на лыжах, Снег холодный лыжи лижет. А потом — на коньках, Но упали мы. А потом снежки лепили, А потом снежки катали, А потом без сил упали. И домой мы побежали.
Первичная проверка понимания	10 мин	- А теперь давайте перенесемся в наши дни. Закружилась по улице метель, замело снегом дворы, дорожки. Все стало нарядным, белым, искрящимся. Как вы думаете, у людей прибавилось забот? А чем занимаются жители нашего края зимой? - В каких работах вы сами принимаете участие? - Есть ли у вас любимые зимние занятия? - Ребята, скажите пожалуйста, когда собирают урожай? А едим мы овощи, фрукты, зерна всю зиму? - Представьте, что у каждого из вас есть собственное домашнее хозяйство и вы собрали много урожая. А как вы бы сохранили свой урожай? - Ребята, оказывается, для хранения нашего урожая его помещают в специальные помещения. В нем сухо и прохладно, а для того чтобы зерно проветривалось, его время от времени перемешивают. Обратите внимание на картинку. Вы знаете, что это такое? Это зернохранилище с механическим оборудованием для приема, очистки, сушки зерна. И называется это зернохранилище элеватор.	- Да; - В конце лета и осенью. Ответы детей: Нет;	П: Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор; Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний; К: Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения; Формировать умение слушать и вступать в диалог; П: Осознавать нравственное значение совместной работы людей;	Словесный метод (слово учителя), наглядный. Фронтальная форма
Рефлексия	4 мин	Вы хорошо поработали сегодня на уроке. - Наша кукла-многоручка оставила вам некоторые вопросы и попросила на них ответить. 1. О каких старинных зимних работах мы узнали? 2. Что делают зимой в зернохранилищах? 3. Как называется современное зернохранилище? 4. Каким трудом вы занимаетесь зимой?  Кто хочет ответить на вопросы? -Вы сегодня порадовали меня.  Спасибо за урок, можете отдыхать.		Л: Развивать навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности; Р: Формировать умения проводить рефлексию своих действий;	Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма