Конструкт урока по окружающему миру на тему "Зима - покой природы"

Урок окружающего мира в 1 классе

Тема: «Зима – покой природы».

Тип урока: УСНЗ.

Вид урока: проблемно-диалогический.

Цель перспективная: создание условий для для формирования представлений об окружающем мире.

Цель актуальная:создание организационных и содержательных условий для формирования представлений о зимних явлениях в природе в процессе смены видов учебной деятельности.

Задачи:

 -формировать навык правильного определения времен года, различения изменений природы с приходом зимы;

 -развивать словесно-логическое мышление через решение учебной проблемы;

-способствовать воспитанию понимания ценности и красоты родной природы.

Ход урока:

Этап урока	Организационно-технический блок	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся
1. Организационно-мотивационный	Задача: подготовка учащихся к работе на уроке, обеспечение благоприятного климата. Форма: фронтальная. Средства: языковые. Результат: учащиеся готовы к уроку. Приемы контроля: устные. Принцип: психологического комфорта	Ребята, проверьте, все ли готовы к уроку окружающего мира.  Давайте пожелаем друг другу удачи. У нас сегодня необычный урок. Необычен он тем, что к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними.  Кто из вас любит гостей?  И я люблю ходить в гости и принимать гостей. И поэтому у меня чудесное настроение. У кого из вас хорошее настроение? Только с хорошим настроением можно успешно учиться…	Ученики приветствуют гостей. Ответы детей.
2. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. Планирование деятельности.	Задача: создание ситуации успеха, выявление пробелов в знаниях, выход на проблему «В какое время года отдыхает природа?» Форма: фронтальная, Средства: языковые, наглядные, практические. Результат: учащиеся выявляют, проговаривают, осознают противоречия; формулируют проблему. Приемы контроля: письменные, устные. Принцип: деятельностный.	Ночью в полях, под напевы метели, Дремлют, качаясь, березы и ели. Месяц меж тучек над полем сияет,- Бледная тень набегает и тает. Кажется ночью меж белых берез Бродит в пушистом сиянье Мороз. Слайд 2. Мороз пришел с загадками, ответы которых подскажут вам тему нашего урока. Щиплет щеки, щиплет нос, Но не страшен нам … Снег идет, снег идет, Здравствуй, здравствуй … На коньках я мчусь вперед, Под ногами крепкий … Стали звездочки кружиться Стали на землю ложиться. Нет, не звезды, а пушинки Не пушинки, а … Обогнать друг друга рады Ты смотри, дружок, не падай. Хороши тогда, легки Быстроходные … Наступили холода, Превратилась в лед вода. Длинноухий зайка серый, Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь, В спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает Когда это бывает? … С каким, словом связаны все сказанные вами отгадки? Слайд 3. Отгадайте следующую загадку. Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом – Все покрыло серебром. Слайд 4. Кто из вас назовет зимние месяцы? А сейчас посмотрим, знаете ли вы предметы, которые встречаются только зимой? Проверим, как вы выполнили это задание. Меня не растили, из снега слепили Вместо носа ловко вставили морковку. Глаза-угольки, губы-сучки Холодный, большой. Кто я такой?... Был простой, обычный дом, Что же изменилось в нем? Появилось украшенье- Людям всем на удивленье: Хрупкая и странная Бахрома стеклянная…	…мороз. …Новый год. …лед. …снежинки. …коньки. …зимой. Они связаны со словом– зима. Это зима и зимние месяцы. Слайд 5. Декабрь, январь, февраль. Слайд 6. Работа в тетради стр.36 № 4. Слайд 7. …снеговик  Слайд 8. …сосульки. Слайд 8.
3. Открытие новых знаний	Задача: формировать навык правильного определения времен года, различения изменений природы с приходом зимы; Форма: фронтальная. Средства: языковые, наглядные, практические. Результат: учащиеся выполняют работу, открывают знания, проверяют предположения с помощью учебника и объяснения учителя. Приемы контроля: письменные, устные Принцип: целостного представления о мире.	Как вы думаете, когда отдыхает природа? Летом, осенью, зимой или весной? Слайд 9. Так о чем же мы будем говорить сегодня на уроке? Слайд 10. Тема нашего урока « Зима: покой природы.» А почему зиму называют – покой природы? Слайд 11. Посмотрите на иллюстрацию и скажите, какие изменения  (признаки) происходят в природе с приходом зимы? Давайте обобщим все сказанное вами. А сейчас давайте охарактеризуем погоду сегодняшнего дня. Кто из вас знает, что такое снег? Послушайте и скажите, о чем так говорят? Светло-пушистая, искристая, белая, Какая чистая, смелая… Слайд 12. Так говорят о снежинке. А кто из вас знает, как образуются снежинки? Послушайте рассказ «Летят снежные пушинки» и узнаете много интересного об образовании снежинок. Летят снежные пушинки.      Пришла зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями!      Побывали ученые в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки. Под самолетом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками.      Маленькие льдинки в высоком небе - это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом, осенью пар превращается в капли дождя, а зимой - в снежинки.      Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.      Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуются хлопья.      Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.  А кто из вас знает, почему хрустит снег под ногами? Слайд 13. Откройте учебники на с.88, рассмотрите снежинки на голубом фоне, обведите настоящую красивую снежинку и объясните свой выбор. Физкультминутка.  Встаньте и представьте, что мы с вами в зимнем лесу Мороза Ивановича. Слайд 14. Рассмотрите фотографию с изображением зимнего леса. Обратите внимание на то, что большинство деревьев стоит с обнаженными голыми ветвями, кажется, что растения спят глубоким сном, но это не совсем верно. Деревья дремлют, так как хорошо подготовились к холодам: под корой у них толстый пробковый слой, защищающий от холодов. Но не все деревья сбрасывают листья. Скажите, какие деревья не сбрасывают листья? Их иголки покрыты восковым налетом, поэтому им не страшен мороз. А сейчас давайте рассмотрим пейзаж зимнего леса на с.86 А лес стоит загадочный, А лес стоит таинственный. Безмолвна тишина… Зверушек и пичужек- Всех спрятала зима… Кто из вас быстрее определит кого и куда спрятала зима в лесу? Какие трудности испытывают звери зимой? Чем они питаются? Не только звери подготовились пережить холод. Многие птицы осенью улетели в теплые края. Слайд 19 Слайд 20. А вот снегири и свиристели наоборот прилетают к нам зимовать. Они питаются ягодами рябины. Какие птицы остаются зимовать? Эти птицы хорошо переносят холод, так как перья и пух очень теплая одежда, а птичья кровь горяча, что мороз птицам не страшен. Слайд 22 Так о чем же попросила птичка-синичка? А как мы можем им помочь?...	Зимой. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Зимой становится холоднее, небо чаще покрыто облаками, осадки выпадают в виде снега, дни становятся короче, а ночи длиннее. Дети называют дату, время года, облачность, ветер, осадки, температуру воздуха. Выслушиваются все предположения детей. Снег- это замерзшая вода …снежинка. Ответы детей. Он хрустит оттого, что под тяжестью нашего  тела ломаются звездочки и лучи. Дети выполняют задание. Солнце греет землю слабо, (Руки вверх и вниз) По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в сторону) Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя) Побелел морковный нос. (Дети показывают нос) В речке стала вдруг вода Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте) Вьюга злиться, Снег кружится, (Дети кружатся) Заметает все кругом Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками) Сосны, ели… Дети открывают учебники. Дети выполняют задание. Ответы детей. Слайд16 – белка Слайд17 – заяц Слайд 18 – лиса. Зимой исчезает большинство насекомых и птицам становится трудно добывать корм. Ответы детей. Слайд 21. Воробьи, овсянки, сороки, синицы. О еде. Слайд 23.
4. Применение новых знаний.	Задача: закрепление новых знаний и умений. Форма: фронтальная. Средства: наглядные, практические. Результат: учащиеся выполняют задания проблемного характера. Приемы контроля: устные. Принцип: деятельностный	Игра «Крестики-нолики» Если ответ верный поднимаете – Х, если нет – О. Верно ли, что животным трудно приходится зимой? Ласточка, стриж, иволга – зимующие птицы. Нужно ли птиц подкармливать зимой? Верно ли, что у снежинки 6 лучиков? Верно ли, что птицы зимой не погибают от холода и голода?	Х О Х Х О
5. Итог урока.	Задача: обобщение и выводы по учебной проблеме. Форма: фронтальная. Средства: языковые, практические. Результат: обобщение. Приемы контроля: устные. Принцип: целостного, представления о мире, психологического комфорта.	Ни одно время года так не волшебно. Летом ли, весной, земля бодра, шумит жизнью листва деревьев, река катит свои неспокойные воды, луга кричат пестротой цветов, стрекотаньем и писком насекомых, птиц - все движется, все оживленно и тянется к солнечному теплу.      Зимой иначе. Все живое упряталось в глубину земли, нор, щелей, дупл и спит, ожидая весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались, - не поют и летают зябко и неторопливо. И чародейка-зима дарит всей этой мертвой пустыне новую жизнь, "неподвижную, немую, чудную жизнь". Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы.  Ребята, почему говорят, что "Зима - покой природы", что "зимой природа спит"?  Проверим ваши высказывания, прочитав вывод на с.87 учебника. С каким настроением вы заканчиваете урок? Было ли вам интересно, а может быть трудно? Возьмите себе соответствующий смайлик. Молодцы! Спасибо за хорошую работу. Урок окончен.	Ответы детей. Слайд 24 Детки выбирают улыбающийся смайлик или тучку.

Краткое описание документа:

Конструкт открытого урока по окружающему миру в 1 классе.

Цель перспективная: создание условий для для формирования представлений об окружающем мире.

Цель актуальная:создание организационных и содержательных условий для формирования представлений о зимних явлениях в природе в процессе смены видов учебной деятельности.

Задачи:

-формировать навык правильного определения времен года, различения изменений природы с приходом зимы;

-развивать словесно-логическое мышление через решение учебной проблемы;

-способствовать воспитанию понимания ценности и красоты родной природы.