Инфоурок Другое КонспектыКонструкт урока по окружающему миру в 1 классе "Уроки здоровья. Здоровое питание"

Конструкт урока по окружающему миру в 1 классе "Уроки здоровья. Здоровое питание"

Скачать материал

Урок окружающего мира (УМК «Гармония»).

Учитель: Снегирева Татьяна Валерьевна

Класс: 1

Тема: «Уроки здоровья. Здоровое питание».

Тип урока: урок «открытия» новых знаний;

Цель: Развивать культуру здоровьесбережения через приобщение к здоровому образу жизни, формированию положительных привычек и выработку навыков правильного питания.

Задачи:

-развивающая: развивать познавательную активность, наблюдательность, работать над развитием мыслительных операций учащихся: анализом, синтезом, классификацией;

-воспитательная: воспитывать у детей бережное  отношение к своему здоровью

Планируемые результаты:

Предметные

 - знание и называние условий сохранения здоровья;

- определение понятия «здоровое питание»

- способствовать формированию мотивации соблюдения гигиенического поведения детей.

- Учить навыкам соблюдения правил питания, заботиться о своём здоровье.

 

УУД:

Личностные:

- создавать условия для формирования  положительного отношения  к учебному материалу, для понимания основных моральных норм поведения; адекватное понимание причин  успеха/неуспеха в учебной деятельности;
Регулятивные:

- формировать умение ставить познавательные задачи; извлекать информацию из рисунка

- способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать, формулировать 

Познавательные:

- ставить познавательные задачи; извлекать информацию из рисунка; осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, материалов учебника; собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми.
Коммуникативные:

- использовать в общении правила вежливости; строить понятные для партнёра высказывания; учитывать другое мнение и позицию, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других;

выражение своих  мыслей с достаточной  полнотой  и точностью;

Оборудование урока

-  Учебник "Окружающий мир" 1 класс О.Т. Поглазова В.Д. Шилин, 2011.

-  Мультимедийная установка.

-   Интерактивная доска.

- Презентация «Витамины», флипчарт «Полезные и вредные продукты»

 

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Самоопределение к деятельности. (3мин).

Цель: включение учащихся в учебную деятельность; создать мотивацию к  на личностно значимом уровне;

1 мин

          Начинаем наш урок.

    Он пойдёт ребятам впрок.

   Постарайтесь всё понять,

   В вашей жизни применять.

- На прошлом уроке мы познакомились с правилами, которые помогают нашему телу развиваться правильно. Какие это правила?

- А нужно ли делать зарядку?

 

 

Зарядка физпауза

Дети настраиваются  на активную работу на уроке.

 

 

(Сидеть, ходить прямо, не переносить тяжести одной рукой, развивать руки, ноги и гибкость своего тела.)

 

 

Личностные УУД.  Эмоционально-положительный настрой на урок.

Регулятивные УУД

Учиться следовать установленным правилам.

 Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

(8 мин)

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется затруднение;

определить цель и тему урока;

Инсценировка  «Про внученьку Надю и бабушку Люсю».

- Какие продукты выбрала Надя? Согласны ли вы с её выбором.  Почему?

- Права ли Надя, сказав, что остальные все продукты ерунда?

Почему?

 

Надя, как и все дети, любит только сладости и не знает, что для ребёнка полезно есть совершенно другие продукты.

Догадались, о чём мы будем говорить на уроке?

Сегодня мы поговорим о пользе продуктов, которые употребляем в пищу. Тема урока «Здоровое питание»

Сегодня мы должны узнать:

1.      О полезной пище.

2.      О том, как правильно питаться.

3.      О том, как нужно вести себя за столом.

 

Нужны  ли нам  эти знания?  Для чего?

     Недаром в народе говорят:  Питайся правильно и лекарство не надо.

 

Просмотр инсценировки

 

Беседа по вопросам

(не согласны, потому что она выбрала сладости, то что не очень полезно, )

(не права, она не знает,  что полезно кушать суп, йогурт, сырники.)

 

 

 

 

 

 

Определяют тему урока.

 О полезных и вредных продуктах, о питании

 

Чтобы знать, как и чем правильно питаться, чтобы быть здоровыми

 

 

 

 

Познавательные УУД

Строить небольшое сообщение в устной форме

Планирование и прогнозирование.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные УУД

Выполнение  пробного учебного действия.
 Личностные УУД

Самоопределение.

 Совместное открытие знаний.

(7 мин)

Цель: выявить условия сохранения здоровья при принятии пищи;

развивать познавательную активность;

Беседа

- Как вы думаете – зачем человеку надо есть

 

Человеку нужно есть,

          Чтобы встать и чтобы сесть,

          Чтоб расти и кувыркаться,

          Песни петь, дружить, смеяться.

          И при этом не  болеть.

         Нужно правильно питаться

         С самых юных лет уметь.

 

- Полезно ли для здоровья есть один раз в течение дня?

-  Как лучше распределить прием пищи: больше есть утром, днем или вечером?

- Какой вред здоровью может принести еда всухомятку, наспех, на ходу?

-Зачем нужно мыть руки перед едой?

 

Физпауза

 

-Как нужно вести себя за столом?

Работа с учебником (с.47).

- Какие замечания вы бы сделали ребятам?

 

 

 

Предполагаемые ответы: чтобы расти, двигаться, работать, бегать, прыгать, думать, т. д.

 

 

 

 

 

 

 

 

Кушать необходимо 4 раза в день. Больше продуктов кушают в обед. Если принимать пищу неправильно,  может заболеть живот…

 

Познавательные УУД.

Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные  УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

 Регулятивные УУД

Фиксирование  индивидуального затруднения  в пробном действии.
Личностные УУД

Самоопределение.
Коммуникативные УУД
Выражение своих  мыслей с достаточной  полнотой  и точностью.

Учёт разных мнений. 

  Применение  знаний в новой ситуации.

(11 мин)

Цель: учить находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи.

1.Работа с текстом учебника с.46.

- Согласны ли вы с таким рассуждением?

2. Работа с флипчартами

 

Песня «Очень вредная еда»

- Для чего нужно есть разнообразную пищу?

- А еще нужно, чтобы в наш организм попадали, а вот что…, отгадайте загадку.

В овощах и фруктах есть.
Детям нужно много есть.
Есть ещё таблетки
Вкусом как конфетки.
Принимают для здоровья
Их холодною порою.
Для Сашули и Полины
Что полезно? - ...
(Витамины)

Витамины – вещества, необходимые для здоровья.

Витамины с едой попадают в кровь и укрепляют

наши мышцы и кости.

 

-В каких продуктах есть витамины?

- Как можно назвать одним словом?

 

- Отгадайте загадки:

 

 

1.      Красный нос в землю врос,
 А зелёный хвост снаружи.                                  
 Нам зелёный хвост не нужен,
 Нужен только красный нос. (Морковь)

 

2.      Круглое, румяное

Я расту на ветке.                              
Любят меня взрослые 
И маленькие детки (яблоко)

 

3.      Хоть кислый я ребята,

Со мною чай вкусней,

Добавлю аромата,

 И станешь здоровей (лимон)

 

4.      Прежде чем его мы съели
Все наплакаться успели. (лук)

 

5.      У ней множество одёжек,
У одёжек нет застёжек.
Если кто-то из одёжек
Приготовит вдруг салат,
Обязательно найдёт в нём
Витаминов целый склад. (капуста)

Ребята высказываются из собственного опыта.

 

Распределите продукты на две группы

 

 

 

 

Чтобы попадали в организм разные необходимые вещества. Чтобы не болеть.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Овощи и фрукты

 

Просмотр презентации «Витамины».

Отгадывание загадок.

 

Познавательные УУД.

 Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Коммуникативные УУД

Умение договариваться, приходить к общему мнению

Регулятивные УУД

Выполнение  пробного учебного действия .
 Познавательная инициатива.

Личностные УУД

Самоопределение.

 

Подведение итогов урока.  Рефлексия.

(5мин)

Цель: учить оценивать результаты деятельности.

Итак, подведем итог.

- Рассмотрите рисунки мальчики с.46, а девочки с 45. Дети выбрали еду. Что вы посоветуете им убрать, а что добавить, чтобы они сохранили свое здоровье?

 

- Что нового и важного вы узнали на уроке? Какие бы советы могли дать своим друзьям о правильном питании?

 

На партах лежат яблочки.

Покажите:

Красное – Урок полезен, все понятно

Желтое – Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

Зеленое – Еще придется потрудиться.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Намечают перспективу последующей работы.

Познавательные УУД

Рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные УУД
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
С
амооценка на основе критерия успешности.

Личностные УУД
А
декватное понимание причин  успеха/неуспеха в учебной деятельности.

 

 

 

 


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

 Урок позволит развивать культуру здоровьесбережения через приобщение к здоровому образу жизни. У детей формируются положительные привычки и вырабатываются навыки правильного питания, стремление питаться рационально. Дети учатся руководствоваться при выборе продуктов питания не только вкусовыми качествами, но и наличием в продуктах основных питательных веществ.

На уроке дети получают заряд положительных эмоций. Развиваются творческие способности (ребята поют песню, разыгрывают сценку «Про внученьку Надю и бабушку Люсю»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 301 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.11.2014 557
    • DOCX 29 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Снегирева Татьяна Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Снегирева Татьяна Валерьевна
    Снегирева Татьяна Валерьевна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 9965
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой