|
Этапы
|
Методы и принципы
|
Деятельность учителя
|
Планируемый результат
|
|
Мотивация к учебной деятельности
Задача: мотивировать детей на предстоящую деятельность
|
По источнику получения знаний:
Словесные художественное слово: беседа,
|
Здравствуйте ребята, сегодня урок русского языка проведу у вас
я. На парте у вас должны быть: тетрадь, пенал, дневник.
ИГРА « Мешочек ощущений »
Ребята, как вы думаете, что
лежит в этих мешочках? ) (Не видно, мешочек закрыт.)
А как можно узнать? (Можно засунуть руки в мешочек и
« потрогать» (Дети по одному находят на ощупь предметы)
Погладь предмет. Что ты почувствовал? (Этот предмет
мягкий, теплый.)
Мягкий, как что? (Как облачко, мягкая игрушка, шарик.)
Что ты почувствовал, когда его гладил? (Мне было
приятно, мне, казалось, что «это» что-то доброе, хорошее.)
А ты что нащупала в мешочке? (Не знаю, что-то
колючее, с иголками.)
Что же ты почувствовала? (Я испугалась, что
иголки острые, я могу пораниться, мне будет больно.)
Ребята, вот так и слова добрые и злые, их можно
не только услышать и почувствовать. добрые, вежливые слова приятно
для каждого человека, а грубые, злые слова обижают человека, делают ему
больно.
-Что никогда не сделает добрый человек? (
не обманет, не обидит, не убьет, не украдет, не ударит, не сделает
больно, не бросит в беде ,не оставит без помощи и т.д.)
-А можно ли сделать доброе дело на уроке? Конечно, можно, если
вы будете активно работать на уроке, то вы меня очень будете радовать.
|
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.
|
|
Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление
проблем
Задача: повторить изученный материал, выявить проблему, сформулировать
тему и цель урока.
|
.
По источнику получения знаний:
Беседа
Наглядные:
демонстрация
|
Работа
предстоит большая и, надеюсь, интересная. На нашем пути встретятся разного
рода трудности и ловушки. Поэтому будьте внимательны, чтобы не попасть в
капкан русского языка. А эпиграфом к уроку будут слова, записанные на доске.
Скажите, кто знает, что такое эпиграф ?(цитата, указывающая
на общий смысл текста )
Чист..
бельем грязн.. души не прикроешь.
(Русская
народная пословица)
Как вы
понимаете смысл этой пословицы.( Как бы человек не оделся красиво, его
характер лучше не станет. Он не изменится в лучшую сторону)
Откройте тетради и запишите число и классная работа.
Запишите в тетради пословицу, вставив пропущенные буквы, определите
падеж у этих прилагательных и запишите.
Т.п.
Р.п.
Чистым
бельем грязной души не прикроешь.
- В
словах какой части речи были пропущены буквы?(в прилагательных)
- какая
это орфограмма?( безударные окончания имён прилагательных)
- Как вы
думаете, какая будет тема урока (Безударные окончания имён прилагательных)
Какова
цель нашего урока? .(Повторить правописание безударных окончаний имен
прилагательных.)
Исходя
из цели, какие мы сможем поставить задачи?
1.
Научится правильно определять падеж у прилагательных.
2. Научится
правильно находить окончание у прилагательных.
- О
какой части речи мы говорили на последних уроках?
.
Предлагаю
заполнить карточку №1: «Я знаю, я умею, я могу» в первой графе. Если вы
согласны с утверждением, поставьте знак «+», если нет – «-»
|
|
В
начале урока
|
В
конце урока
|
|
1.
|
Я
знаю, что такое имена прилагательные и умею находить их в предложении.
|
|
|
|
2.
|
Я
знаю, как изменяются имена прилагательные и умею определять их форму.
|
|
|
|
3.
|
Я могу
определить падеж имени прилагательного.
|
|
|
|
4.
|
Я могу
определить безударное падежное окончание имени прилагательного.
|
|
|
- Каждый
учащийся работает с карточкой. (Даётся 1мин)
Отложили
пока карточки, они нам понадобятся в конце урока.
-Что вы
знаете об имени прилагательном?(Имя прилагательное это самостоятельная
часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?
какая?. Какое?, какие? чей? Имена прилагательные изменяются по падежам, родам
и числам)
-Как
определить число и падеж имен прилагательных?( по существительному, к
которому оно относится)
-Как
проверить правописание безударного падежного окончания имени
прилагательного.( 1.. Находим имя
существительное, к которому относится имя прилагательное.2. От
существительного задаём вопрос к имени прилагательному.3. По ударному
окончанию вопроса определяем окончание имени прилагательного.)(приведите
примеры)
(алгоритм помещаем на доске)
|
Личностные УУД
Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной
деятельности.
|
|
|
А сейчас
мы продолжим работу с мудрыми высказываниями русского народа.
Возьмите
карточку №2Попробуйте восстановить пословицы. Сначала их нужно прочитать
выразительно. Затем объясните смысл пословицы
▪ Добр..
правда лучше сладк.. лжи.
▪ В
согласн.. стаде и волк не страшен.
▪ Верн..
другу цены нет.
▪ Худ..
слово и сладк.. медом не запьешь.
▪ Мал..
слово огромн.. зло творит.
Прежде
чем приступить к работе, ваша задача в тетради написать последовательно все
падежи. Выпишите из пословиц все словосочетания Сущ + Прил., определите падеж
и запишите в столбик падежей, выделите окончания)
-Давайте
проверим. (обущающиеся записывают падеж в столбик, затем пишут словосочитание
к определённому падежу и выделяют окончание у прилагательного)
И.п.
Добрая правда, малое слово,
Р.п.
сладкой лжи,
Д.п.
верному другу,
В.п.
худое слово, огромное зло,
Т.п.
сладким медом,
П.п. в
согласном стаде.
Давайте сделаем вывот. Как проверить безударное
окончание имён прилагательных?(по вопросу который нужно задать от
существительного, к которому относится это прилагательное)
А сейчас
посмотрим, насколько хорошо вы усвоили это правило, а в это нам поможет
следующие задание.
|
|
|
Комплексное
применение и систематизация знаний
Задача:
Поработать со словами и схемами.
|
По источнику получения знаний:
Беседа
Наглядные:
Демонстрация, работа со словами, карточками
|
Мы будем
работать в парах.
Посмотрите
на словосочетание (словосочитание
на слайде), ваша задача выделить окончание у прилагательных и
объяснить почему это вы выбрали словосочитание.
Сладкая
ягода
золотое
сердце
открытая
душа
дорогой
костюм
золотая
брошь
сладкая
речь
открытая
дверь
дорогой
человек
Работаем
в парах
Организуется
проверка выполнения задания . (ответы появляются на слайде)
-
Ребята, что мы только что с вами делали?
(выделяли и объясняли окончание у
прилагательных)
|
Познавательные УУД:
Формировать умение на основе анализа делать выводы; формировать
умение оформлять свои мысли в устной форме.
Коммуникативные УУД:
Формировать умение слушать и понимать других
|
|
|
Физминутка
Ах, как долго мы писали.
Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали.
{Поморгать глазами.) Посмотрите все в окно,
(Посмотреть влево - вправо.) Ах, как солнце высоко.
{Посмотреть вверх.) Мы глаза сейчас закроем,
(Закрыть глаза ладошками.) В классе радугу построим, Вверх по
радуге пойдем,
{Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.) Вправо, влево
повернем, А потом скатимся вниз,
(Посмотреть вниз.) Жмурься сильно, но держись. {Зажмурить глаза,
открыть и поморгать им.)
|
|
|
Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности
Задача: организовать сам.деятельность детей
|
Методы формирования умений и навыков, применения знаний.
|
Для
того, чтобы понять как вы умеете работать с текстом и делать синтаксический
разбор текста я предлагаю следующие задание)
Я
предлагаю прочитать текс про себя (текст у ребят на столе,
индивидуальный), а в конце этого текста есть задание, выполните его пожалуйста.
ТЕКСТ:
В каждом из нас есть маленькое солнце. Если мы помогаем
человеку в беде, он говорит: «Я
согрет вашей добротой. Добрый человек всегда дарит окружающим свет и теплоту
человечности. Значит, добротой называют солнце, которое живет в людях.
Это ничего, что ты маленький, Солнце в тебе может жить самое
большое».
Какова
тема этого текста?( Этот текст о доброте.)
А какова
его главная мысль?( Спешите делать добро. Любой человек, даже очень
маленький, может и должен совершать добрые поступки.)
Выпишите
из текста третье предложение. Сделайте полный синтаксический и пунктуационный
разбор этого предложения.
(Один
ученик работает у доски.)
прил.
сущ. нар. гл. сущ
[Добрый человек
всегда дарит окружающим
сущ. с.
сущ. сущ.
свет и
теплоту человечности.]
(повествовательное,
невосклицательное, простое, распространенное, с однородными второстепенными
членами).
Человек
(какой?) добрый,
дарит
(когда?) всегда,
дарит
(кому?) окружающим,
дарит
(что?) свет,
дарит
(что?) теплоту,
свет и
теплоту (чего?) человечности.
Я очень хочу, чтобы вы
тоже сделали доброе дело. Я буду задавать вопросы, а вы попытайтесь ответить
на них правильно. Таким образом вы очень меня
порадуете.
Чтобы
не сделать ошибки в написании безударных окончаний имен прилагательных, как проверить
правильность написания безударных окончаний имен прилагательных? .( 1.. Находим имя существительное, к которому относится
имя прилагательное.2. От существительного задаём вопрос к имени
прилагательному.3. По ударному окончанию вопроса определяем окончание имени
прилагательного.)
-Ну а чтобы
убедиться в том, что вы все справились с поставленной задачей, выполним
тест. Внимательно слушайте словосочетания и красным фломастером закрасьте
окончания прилагательных.
|
ай
|
ой
|
ому
|
ым
|
аму
|
|
аю
|
ую
|
ее
|
ий
|
ыми
|
|
ам
|
им
|
юю
|
ом
|
ям
|
|
ами
|
иго
|
ыю
|
его
|
аю
|
|
ее
|
яя
|
ый
|
ем
|
ями
|
|
еми
|
ое
|
ими
|
ого
|
аго
|
(около
высокой ели, для верного друга, в прозрачную воду, в старом доме, летнюю
зарю, яркое солнце, трудным путем, громким лаем, одинокими парусами, у
дальнего озера, удивительному настроению, на синем небе)
Давайте с вами проверим, как вы выполнили тест.
На слайде вы видите ответы если вы ответили не правильно зачеркните
карандашом, а если правильно оставьте без изменений.
|
Познавательные УУД:
выбор оснований для классификации объектов; установление
причинно-следственных связей
|
|
Рефлексия учебной деятельности
Задача:
Подвести итог урока, провести рефлексию деятельности
|
Метод стимулирования:
Создание ситуации успеха
|
Наш
урок подходит к концу. Возьмите сейчас карточку №1 и заполните последний
столбик!
Скажите
- Какова была цель нашего урока?
-смогли ли мы ее выполнить?
-что у вас получалось сегодня лучше всего?
-в чем испытывали затруднения?
Спасибо всем за урок. До свидание!
|
Регулятивные УУД
Формировать умение осуществлять познавательную и личностную
рефлексию
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.