Конструкт
урока по русскому языку
Выполнила:
Неуймина Екатерина Михайловна
Тема
урока: Лексическое значение слова
Класс:
5
Предмет:
русский язык
Тип
урока: открытие нового знания
Цели
урока: - сформировать представление о способах определения
ЛЗ слова;
- развивать умение работать по алгоритму для определения ЛЗ слова;
- развивать умение работать с толковым словарём;
-
развивать умение связного построения речи.
Этап
|
Цель
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Результат
УУД
|
1.Мотива-ционный
|
Заинтересовать. Смоти-вировать на
учебную деятельность через прочтение стих-ия стихотворение И.Токмаковой
|
Читаю стихотворение
И.Токмаковой
|
Слушают, осмысливают информацию
|
Л.- Проявляют интерес
|
2. Ситуация разрыва
|
Показать, что не все можно назвать
словом, т.к. нет лексического значения
|
Создаю сит., показывающую, что не все
можно назвать словом, что дети могут объяснить не все слова
|
Выделяют слово, значение которого не
могут объяснить
|
К.- связно выражают свою мысль, вступают
в диалог. Л.- понимают, что не всем словам можно дать объяснение
|
3.Целепола-гания
|
Научить формулировать тему, цель, задачи
и видеть их взаимосвязь
|
Организую работу по обучению
формулированию темы, цели, задач
|
Формулируют тему, цель, задачи
|
Р.- умеют выделять тему; формулируют
цель, задачи. К.- умеют слушать, ясно выражать свою мысль. П.- ищут и
выделяют информацию, подводят под понятие
|
4.Отработка навыков восприятия инф. по
созданию алгоритма
|
Отработать навыки воспроизведения инф.
по созданному алгоритму
|
Организовать отработку навыков по
воспроизведению информации по созданному алгоритму
(зад.№ 1)
|
Соотносят слово с его лексическим
значением. Работают со словарем
|
П.- научились соотносить слово с его
лексическим значением, работать со словарем. К.- связно выражать мысль,
вступать в диалог. Р.- находят ошибки и корректируют их.
|
5. Работа по алгоритму в новой ситуации
|
Отработать знакомый алгоритм
|
Организовать работу по алгоритму
(зад.№ 2)
|
Дают понятие по Л.З.
|
П.- научились по Л.З. называть слово
К.- связно выражать мысль, вступать в
диалог. Л.- рады, что по Л.З. могут назвать слово. Р.- прогнозируют возможные
неуспехи
|
6. Этап контроля
|
Проверить умение работать по алгоритму.
Указать над чем нужно работать
|
Организовать работу уч-ся через
выполнение зад. № 3
|
Составляют предл., зачитывают, слушают
других. Сопоставляют ошибки с жизненным опытом. Определяют над чем нужно
работать
|
П.- умеют употреблять слова в
соответствии с их лексическим значением. Р.- видят свои ошибки, ошибки других
и исправляют их.
Л. –понимают, что не все знают, видят
над чем нужно работать
|
Приложение
к уроку
Стихотворение
И.Токмаковой
Ложка – это ложка. А
я придумал слово.
Ложкой суп едят. Смешное
слово - плим.
Кошка – это кошка. Я
повторяю снова -
У кошки семь котят. Плим,
плим, плим…
Тряпка – это тряпка. Вот
прыгает и скачет -
Тряпкой вытру стол. Плим,
плим, плим…
Шапка – это шапка И
ничего не значит -
Оделся и пошел. Плим,
плим, плим…
Задание № 1 Соотнесите слово с его Л.З.
1. Кичиться
|
А. Сплетничать
|
2. Кляузничать
|
Б. Хвастаться, горделиво превозноситься
|
3. Перечить
|
В. Обсуждать
|
4. Дебатировать
|
Г. Возражать
|
|
Д. Делать неприятности
|
|
Е. Избирать путем голосования
|
Задание № 2 Запишите слова, которые
соответствуют этим значениям
1. Сильная
снежная вьюга, метель, снежная буря (пурга)
2. Башня
с сигнальными огнями для ориентировки проходящих судов (маяк)
3. Памятный
подарок (сувенир)
Задание № 4 Придумайте и запишите
предложения со словами: добротный, невежда, токсичный
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.