Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конструкт урока по русскому языку "Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конструкт урока по русскому языку "Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему".

библиотека
материалов

hello_html_4d44125d.gifhello_html_3d1cbaa2.gifhello_html_m72fbf16a.gifКонструкт урока

Технологическая карта изучения темы


Учебный предмет

русский язык

Учитель

Кузьмина Оксана Александровна

Тип занятия

Актуализация знаний

Технология построения урока

проблемно-диалогическая


Тема урока

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

Цель урока

1.    Обучающая:
обучение приемам написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.

2.    Развивающие:
развитие монологической речи учащихся (устной и письменной), умения анализировать и делать выводы; выделять главное.

3.    Воспитывающая:
Воспитание любви к родному языку.

Техническое обеспечение

Проектор, компьютер, интерактивная доска

Раздаточный материал к учебному занятию

Тексты, задания по тексту

Форма работы

коллективная

работа в группах

индивидуальная







Планируемый результат

Предметные умения

- совершенствование видов речевой деятельности расширение и систематизацию научных знаний о языке;

- осознание взаимосвязи его уровней и единиц;

- формирование навыков проведения анализа текста;

- обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

- приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию.


Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах;

- оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-усвоение гуманистических традиционных ценностей многонационального российского общества;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатов;

-формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни;

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить анализ учебного материала;

- уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.



Технология изучения


Этапы урока

Форма работы

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Коллективная

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;


коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль

Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы.


Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.



Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Коллективная

познавательные:

- выполнять анализ; обобщение;

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;



коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


- Сегодня нам предстоит написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.


Постановка вопросов для определения целей урока.

- Какие цели мы можем перед собой поставить?








Ответы на вопрос.



Совместное определение цели урока.

Актуализация знаний

Групповая

коллективная

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

-высказывать свое предположение; осуществлять самоконтроль;



коммуникативные:

-точно и полно выражать свои мысли.


- Давайте вспомним алгоритм написания текста-рассуждения.

Работа с интерактивной доской. На доске даны составляющие текста-рассуждения, нужно составить алгоритм.


Тезис, вывод, аргумент 1, аргумент 2, пример 1, пример 2.

Ответы на вопрос. Высказывание детей.















На интерактивной доске обучающиеся составляют алгоритм сочинения-рассуждения.


Применение полученных знаний


Групповая

познавательные:

строить  логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

коммуникативные:

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль


Каждой группе даются пять тем сочинений на лингвистическую тему.

- Определите, что объединяет данные темы.


Работа с темами. Ответьте на вопросы:

- О чем каждое высказывание?

- Что именно автор говорит о лингвистическом явлении?

- Что новое и самое важное говорит автор высказывания?


- Сформулируйте тезис к одному из высказываний.

Работа в группах. Выступление одного человека от группы, другие участники группы могут дополнить ответ.





Обучающие в группах отвечают на вопросы по каждому тексту. Каждая группа выступает с одной темой.









Каждой группе дается высказывание. Формулируют тезис.

Физминутка

Коллективная

коммуникативные:

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль








Выполнение физических упражнений

Применение полученных знаний


Групповая

коммуникативные:

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

познавательные:

строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы


- Вспомним теоретический материал.


Работа с текстом.

- А теперь поработаем с текстом, который находится перед вами на столе.

Прочитайте текст самостоятельно, затем выразительно вслух и определите, какова тема и основная мысль текста?





- Найдите примеры в тексте и прокомментируйте их.










Работа с текстом в группе.

















Выступление одного человека из группы, другие могут дополнить ответ.

Этап подведения итогов учебного занятия


Коллективная

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Подведение итога урока.

- Вернёмся к началу нашего урока, вспомним, какую цель вы сегодня для себя ставили?

- Достигли ли вы намеченной цели?


Соотносят полученный на уроке результат с планируемым (выполнен ли план урока).
















Рефлексия деятельности


Индивидуальная

Регулятивные:

Выделение и осознание усвоенного, осознание качества и уровня усвоенного.


-Предлагаю оценить свою работу и работу класса на по схеме Шамовой.



Я мы







Дело


Оценивают каждого учащегося – взаимооценка, самооценка

Д/з:

- Написать сочинение на лингвистическую тему.














Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров183
Номер материала ДВ-227870
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх