725322
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокТехнологияКонспектыКонструкт урока по технологии "Изонить"

Конструкт урока по технологии "Изонить"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конструкт

урока технологии

ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах

и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования (пробные уроки)»

по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

студентки 36 группы

Бусоргиной Ирины Сергеевны

Дата: 3.01.16

ОУ: № 40

Класс: 4 «Б»

УМК: «Школа России»

ФИО учителя класса: Багина Жанна Юрьевна

ФИО методиста: Стрельникова Елена Михайловна Подпись:

Тема урока: «Изонить»

Цель: формировать представление о нитяной графике через практическую деятельность.

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий.

Планируемый результат:

  • Личностный: проявляют эстетический вкус, аккуратность, усидчивость и внимательность;

  • Метапредметный:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предвари- тельного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

выполнять задание

Познавательные УУД:

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других:

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

  • Предметный: имею представление о нитяной графике, истории возникновения, знают правила работы с нитками, умеют готовить нить к работе, умеют натягивать нити в определенной последовательности на поверхности картона через сквозные отверстия,


Задачи:

  • Воспитательная: способствовать воспитанию эстетического вкуса, аккуратности, усидчивости и внимательности;

  • Развивающая: способствовать развитию мелкой моторики и координации движений рук под контролем глаз, способствовать развитию математических представлений (понятие об угле, точке отсчёта);

  • Образовательная: способствовать формированию представления о нитяной графике, истории возникновения, научить правилам работы с нитками, готовить нить к работе, научить умеют натягивать нити в определенной последовательности на поверхности картона через сквозные отверстия;

Принципы обучения и воспитания:

  • Принцип деятельности;

  • Принцип наглядности;

  • Принцип систематичности и последовательности;

  • Принцип психологической комфортности;

  • Принцип минимакса.

Методы обучения и воспитания:

  • Метод формирования социального опыта;

  • Метод осмысления социального опыта;

  • Метод стимулирования;

Методы обучения:

Словесные:

  • Беседа;

  • Объяснение;

Дидактические средства:

Наглядные:

Демонстрационный материал:

  • Презентация по теме;

  • Видеосюжет;

Мультимедийные:

  • Мультимедиа проектор;

  • Компьютер;

  • Компьютерная презентация;

Формы организации деятельности обучающихся:

  • Фронтальная;

  • Индивидуальная;

Список литературы:

  1. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).

  2. А. Я. Данилюк. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

  3. О.В. Леонова. “Рисуем нитью ажурные картинки”, СПб., “Литера”, 2005.

  4. М.И. Нагибина. “Чудеса из ткани своими руками”, Ярославль, Академия развития, 1997.

Ресурсы интернета:

  1. http://www.mobilmusic.ru/wallpaper.php?id=419333 

  2. http://nevseoboi.com.ua/oboi-wallpapers/grafika-3d/page,2,1630-prazdnichnye-i-abstraktnye-fony-87-oboev.html 




Структура урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности 2мин.

  2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблем 5мин.

  3. Решение проблемы 5мин.

  4. Первичное закрепление 10мин.

  5. Организация самостоятельной работы 19мин.

  6. Информация о домашнем задании 2мин.

  7. Рефлексия учебной деятельности 2мие.





Оформление учебного кабинета, доски:

Третье января.

Классная работа.




Ход урока:


обучающихся

Планируемый результат с учетом формируемых УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: создать благоприятный психологический настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей.


Словесный;

Метод развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию)


- Здравствуйте ребята, меня зовут Ирина Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок технологии. Давайте друг другу улыбнемся. (дети улыбаются друг другу). С этими нежными и лучезарными улыбками тихонько садитесь.


- Ребята давайте проверим всё ли у вас готово к работе. Сегодня для работы нам понадобиться игла для вышивания, швейные нитки белого и синего цвета.

-Ребята, назовите средства (предметы) которыми можно рисовать (карандаши, краски, палочкой на снегу, пальцем, мелом, углем, и т.д.


-Оказывается, можно выполнить рисунок нитью,  нитями, натянутыми в определенном порядке на твердом фоне. Мы познакомимся с новым для нас видом искусства. А что бы понять с каким, давайте разгадаем кроссворд. (приложение1)

-Какое ключевое слово у нас получилось? (изонить)

-Ребята, как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

Тема урока (изонить)

-Правильно, тема нашего урока изонить – нитяная графика.

-Какую цель мы можем перед собой поставить? (узнать что такое изонить, познакомиться с простейшими элементами выполнения изонити)

-Таким образом, мы с вами узнали тему и цель нашего урока.

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность


2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблем

Задача: актуализировать знания, умения и навыки достаточные для построений новых способов действий

Словесный (беседа, объяснение);

Наглядные методы (иллюстрация, демонстрация);

Методы развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием)


-Ребята, а что вам известно о изонити? Может кто нибудь из вас уже её занимался?

-Я вижу, что вы заинтересовались этой темой, поэтому я вам расскажу от куда появилась эта техника. Каждый из вас должен внимательно меня слушать, чтобы потом ответить на мои вопросы?

История изонити.

- Впервые данное рукоделие  появилось в Англии в 17 веке. Ткацкие работники наматывали нити на гвозди вбитые в дерево. Первоначально эти узоры служили эскизами для рисунков на ткани. Затем их стали использовать как самостоятельное украшение для дома. В современном мире у изонити масса названий - вышивка по картону, нитяная графика. В современном мире качестве основы для рисунка используется картон, дерево, СD диски, бархатная бумага. Сам рисунок вышивается нитками по созданному шаблону. Эти шаблоны можно найти в интернете, а можно создать самому. Для этого не требуется выдающихся художественных способностей. Используя современные нитки и красивый картон можно создавать настоящие шедевры. Изонить известна в Америке и Европе. С графическим дизайном продаются открытки при монастырях, выставляются картины в музеях.

-Достоинство этой техники - простота. На первый взгляд, кажется, что требуется много терпения, опыта и знаний. Но это совершенно не так! Создать красивую и аккуратную работу можно с первого раза!

-Кто может ответить, где и в каком веке появилась изонить?

-Какие основы в современном мире используют для изонити? (картон, дерево, СD диски, бархатная бумага)

-Для чего в современном мире используют изонить?

-Что интересного вы узнали из истории?

Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме урока; Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.


3.Решение проблемы

Задача: предложить метод разрешения возникшей проблемы.



-Давайте рассмотрим несколько работ и определим, из каких деталей и материалов изготовлены работа?

- Я предлагаю вам самим побыть художниками.

-Я предлагаю выполнить вам коллективное панно. (показ слайда с итогом работы)



4.Первичное закрепление

Задача: Учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием установленного алгоритма во внешней речи.

Словесный (беседа, объяснение);

Наглядные методы (иллюстрация, демонстрация);

упражнение

Перед тем как начать работу, давайте повторим технику безопасности при работе с иглой и ножницами.

- Я предлагаю вам поиграть в игру « А знаешь что..». Я буду говорить фразу «А знаешь что», а тот к кому я подойду, будет вытягивать карточку и читать правило, которое на ней написано. Поднимите руку те кому не понятно, что мы сейчас будем делать? (приложение2).

-Технику безопасности мы с вами повторили, теперь можно приступать к работе.

-Ребята, сегодня мы с вами будем учиться выполнять один из основных элементов изонити — заполнение угла. Посмотрите на треугольник белого цвета.. На сторонах угла вы видите точки. Вам нужно сделать проколы в этих точках. Чтобы лучше проколоть и безопасней, подложите под треугольник кусочек поролона. Около каждой точки стоит цифра. Обратите внимание, в каком порядке пронумерованы точки. (Педагог показывает на демонстрационном материале порядок нумерации точек.) Возьмите, пожалуйста, иголку с ниткой, отмерьте нужное вам количество нитки с помощью локотка и вденет её в иголку. Сейчас приступим к работе. Воткнем иголку в точку под № 1 на одной стороне угла (показ). Теперь находим точку № 1 на другой стороне угла, воткнем иглу в эту точку с лицевой стороны, выводим иголку на изнаночную сторону картонки. Теперь находим точку № 2 рядом с той точкой, откуда вытянули нить. Воткнем иглу в эту точку. Далее проводим иголку в точку № 2 на другой стороне угла — с лицевой стороны на изнаночную. Теперь находим точку № 3 рядом с той точкой, откуда вытянули нить. И в такой же последовательности продолжаем дальше заполнять наш угол. (По мере выполнения детьми задания помогаю тем, кто затрудняется.) Все закончили?

-Покажите, что у вас получилось?

-Молодцы. У вас очень хорошо получается.

Регулятивные УУД:

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения)

Познавательные УУД: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;


5.Организация самостоятельной работы

Задача: выполнить самостоятельную работу на применении нового способа действий

Словесный (беседа, объяснение);

упражнение


-Сейчас каждый из вас попробует самостоятельно изготовить такой рисунок изонити на синем картоне белыми нитками.

-У кого будут возникать трудности, поднимайте руку, я помогу.

-Чтобы вам было легче работать, на слайде будет схема последовательного изготовления. (ребята самостоятельно выполняют работу)

-Все выполнили работу?

-Сейчас мы с вами составим коллективное панно.

-Подойдите к первой парте первый ряд, второй, третий(дети подходят и приклеивают свои работы на заготовленное учителем-практикантом панно).

-Ребята, посмотрите, какое панно у нас получилось. Вы довольны своей работай?

Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);


6.Информация о домашнем задании

Задача:

Словесный (беседа, объяснение);

Наглядные методы (иллюстрация, демонстрация);


-Ваше домашнее задание будет заключаться в следующем: вам нужно будет придумать своё маленькое панно из треугольников вышитых в технике изонить.

-Примеры работ вы можете увидеть на слайде.

Познавательные: умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

Регулятивные: волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

7.Рефлексия учебной деятельности Задача: оценить результаты работы

Словесный (беседа, объяснение);

Метод поощрения;

Метод контроля и самоконтроля;

Метод контроля и диагностики (анализ продукта детской деятельности).

-Наш урок подходит к концу.

-Сегодня вы попробовали быть художниками. Как вы думаете, какими качествами должен обладать художник? 
(Терпением, аккуратностью, хорошим вкусом.)
 

-Ребята, а какую цель вначале урока мы ставили перед собой, мы её достигли?
-Молодцы! А теперь ещё раз посмотрите, что у нас с вами получилось
. Попробуйте каждый оценить сам себя. Кто думает, что он со всем сегодня справился, и ему было легко встаньте. Теперь встаньте те у кого были небольшие затруднения. А теперь встанут те кому ещё раз дома нужно будет повторить эту тему?

-Ребята, вы все сегодня постарались, каждый из вас внёс большой вклад в коллективную работу. Я вами довольна. Спасибо за урок вы можете быть свободны.

Регулятивные УУД (производят оценку результатов деятельности)

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей учебной деятельности






























Приложение 1

Кроссворд





















1.Может влезть иголке в ушко

Тонкая её подружка.

Вместе шов продолжат прытко.

Как зовут её подружку?

(Нитка)


2.Дунул ветер, и мороз

Снег нам с севера принёс.

Только вот с тех самых пор

На стекле моём ...

(Узор.)


3.Одноглазая старушка 
Узоры вышивает, весь мир одевает, 
Что сошьёт - не надевает.
(Иголка)

4.Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать! (
Ножницы)

5.Вышью я, пожалуй, домик у реки.

Вышью, как рыбачат рядом рыбаки.

Получилось здорово!

Красочно вполне!

Помогли мне вышить нитки... (мулине)


6.Пар клубится над столом,
Пароход стоит на нем,
Пароход с горячим дном.
По рубашкам и по брюкам
Пароход тот поведем.
(Утюг)

7.Я хранительница – иголочек и булавочек (Игольница)



Приложение 2

  1. Храни иглу всегда в игольнице.

  2. Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.

  3. Передавай иглу в игольнице и с ниткой.

  4. Не бери иглу в рот, не играй с ней.

  5. Не втыкай иглу в одежду.

  6. До и после работы проверь количество игл.

  7. Храни игольницу всегда в одном месте.

  8. Не отвлекайся во время работы с иглой.

- при работе с ножницами -

  1. Работай с хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

  2. Ножницы должны иметь тупые, округлые концы.

  3. Не оставляй ножницы раскрытыми.

  4. Передавай ножницы кольцами вперёд.

  5. Не играй с ножницами, не подноси к лицу.

  6. Используй ножницы только по назначению.


Общая информация

Номер материала: ДБ-110128

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.