|
Этап
урока
|
Содержание
и деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД(
универсальные учебные действия)
|
|
I. Организационный
|
- приветствие
- проверка явки обучающихся
- проверка готовности обучающихся к уроку
- настрой обучающихся на работу
|
-приветствуют
учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку
-рассаживаются
на рабочие места.
|
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные:
способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
|
|
II. . Повторение
пройденного материала.
|
Повторение
темы «Интерьер жилого дома (тестирование)
Активизация
обучающихся с использованием вопросов ловушек.
Какие
названия цветов вы знаете и какие растут у вас в доме. По каким критериям
(видам) их можно разделить (светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые, а
также)Молодцы!
Какие
способы ухода за растениями вы знаете. Какие используются по сезонам,как
правильно их проводить
Просмотр
презентации «Цветы в твоем доме»
Повторение
темы
|
-отвечают
на вопросы,
-рассуждают,
-
приводят примеры
|
Личностные:
умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.
способность к рассуждению
Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.
Познавательные:
Умение
анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить
речевое высказывание.
|
|
III.Изучение
нового материала
|
Постановка
вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.
История
цветоводства.
Жизнь
человека связана с природой. С древних времен люди, используя цветы, украшали
свои жилища, святилища, выражали благодарность за мужество и храбрость
(дарили букеты), награждали за заслуги перед отечеством (надевали венки из лавра)
и т.д. Украшают жилища растениями в странах с резко выраженной сменой времен
года. Для этого создавали теплицы,
оранжереи
и зимние сады. Впервые в России зимние сады были у князя Голицына и графа
Шереметева. В настоящее время в качестве комнатных применяются те растений,
которые наиболее устойчивы к микроклимату жилища
1.Какую
роль играют комнатные растения в жизни человека?
(Ответ:
комнатные растения улучшают микроклимат помещения, так как они поглощают
пыль, очищают воздух от углекислоты, способствуют его увлажнению, уничтожают
вредоносные микробы.)
2.Какова
роль комнатных растений в интерьере жилища?
{Комнатные
растения создают иллюзию контактов с природой, служат украшением
жилища)
3.Как
влияют комнатные растения на организм человека?
{Своей
красотой, окраской, благоуханием комнатные растения благоприятно влияют на
человеческий организм, улучшают настроение, снимают напряжение и гасят
нервозность)
Молодцы,
вы правильно ответили на вопросы.
Виды
растений по внешнему образу – зачитать п3 стр. 17.18..п4 стр.20,21 и
законспектировать
Объяснение
правил ухода за растениями в разные сезоны года: полив, сухой полив,
рыхление, очистка, подкормка
|
-отвечают
на вопросы;
-выбирают
оптимальные решения;
-фиксирование
темы урока в тетрадь;
-наблюдение
процессов во время презентации (письменно и устно)
|
Личностные:построение
логических рассуждений
Коммуникативные:выражение
своих мыслей, аргументация своих мнений
Регулятивные:планирование
последовательных действий
|
|
IV.Физкультминутка
|
Гимнастика
для глаз: Сели прямо, удобно.
-Посмотрите
направо, налево, вверх, вниз
(вниз
как можно глубже, чтобы увидеть пол)-5 раз
-
Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену
перед собой, закрыли глазки. Открыли глаза-5 раз.
-
Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-5 раз. Повторили упражнения.
|
Выполняют
физкультминутку
|
|
|
V.Практическая
работа
|
И так
переходим к практической работе. Нам необходимо выполнить несколько заданий.
1.Определить возраст цветка, молодое растение или старое
2. Выбрать
способ пересадки растения.
3.Изучить
технологию пересадки и пересадить цветок в кабинете( или дома).Описать
процесс.
|
-формирование
безопасной работы;
-выполнение
практической работы с использованием инструкционных карт.
|
Личностные:
овладение нормами и правилами организации труда;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности
Регулятивные:
умение применять полученные знания на практике
осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе
труда и обоснование способов их исправления
Познавательные:
умение ориентироваться в понятиях,.
Коммуникативные
взаимодействовать с учителем группой.
|
|
VI.Итог
урока
|
Молодцы!
Вижу все справились с заданиями. А теперь оценим ваши работы.(Работа в
парах).Оценивают по предложенным критериям.
Давайте
посмотрим, какие же оценки вы получили. Хорошо, вы оценили друг друга
правильно.
|
-проводят
самооценку и взаимооценку работ;
-определяют
качество выполненной работы;
-рассказывают,
слушают;
-выставляют
отметки в дневники.
|
Личностные:формироваие
эстетического вкуса.
Коммуникативные:
формулирование,
высказывание и обоснование своих мыслей.
Регулятивные:
оценка
выполненной работы.
Познавательные:
выводы
о проделанной работы
|
|
VII.Закрепление
материала
|
Каждая
группа придумайте по вопросу по нашей теме урока.
Спасибо,
я удовлетворена ответом.
Тему
урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами. Как вы
представляете работу фитодизайнера, какие знания необходимы ему для работы.
Я думаю
у вас получатся интересные проекты по этой теме ( просмотр информации по
проекту «Растения в интерьере жилого дома»
|
-рассуждают,
-
отвечают на вопросы, -дают самооценку результатам своей работы.
|
Личностные:формироваие
эстетического вкуса.
Коммуникативные:
формулирование,
высказывание и обоснование своих мыслей.
Регулятивные:
оценка
выполненной работы.
Познавательные:
выводы
о проделанной работы
|
|
VIII.
Рефлексия
|
А, теперь поделитесь мнениями об уроке.
Попрошу желающих высказать своё мнение
·
было
интересно…
·
было
трудно…
·
теперь
я могу…
·
я
научилась…
·
меня
удивило…
·
мне
захотелось…
|
-рассуждают,
оценивают своё участие в уроке и
результатам
своей работы.
|
Личностные:формироваие
эстетического вкуса.
Коммуникативные:
формулирование,
высказывание и обоснование своих мыслей.
Регулятивные:
оценка
выполненной работы.
Познавательные:
выводы
о проделанной работы
|
|
IX.Домашнее
задание
|
Найти
сообщения о комнатных цветах.
|
Обучающиеся
слушают и записывают домашнее задание в
дневниках.
|
Личностные
:развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной
деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.