Конструкт урока по технологии. Тема: «Цветочное убранство интерьера».

Конструкт урока по технологии.

Тема: «Цветочное убранство интерьера».

Класс: 3.

Перспективная цель: создание организационных и содержательных условий для формирования представлений о убранстве дома, украшения его цветами в процессе смены видов учебной деятельности.

Актуальная цель: создание организационных и содержательных условий для изготовления цветов в процессе работы с бумагой.

Задачи:

Обучающие: создание содержательных и организационных условий для развития у обучающихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения; изготовление цветов из бумаги

Развивающие: развитие творческого потенциала учащихся, элементов дизайнерского мышления, воображения.

Воспитательные: воспитание трудолюбия, взаимопомощи, эстетического вкуса.

Продукт деятельности: тюльпан из бумаги.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Вид урока: беседа, исследование.

Принципы: включение в активную жизненную позицию, принцип сотворчества, принцип обратной связи, принцип успешности.

Методы: Объяснительно-иллюстрационный.

Приемы: беседа, наглядные приемы.

Форма: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: учебники, мультимедийный комплекс, презентация, образцы изделий, зеленая, оранжевая или красная, или желтая двусторонняя цветная бумага (или офисная бумага данных цветов), ножницы.

Литература: Е. А. Лутцева, «Технология»: Учебник для 3 класса. - М.: «Вентана-Граф», 2011г., 3 класс.

Технологическая карта

Предмет, тема, класс, УМК	Методы	Тип, вид урока. Результат	Планируемые результаты					Виды учебной деятельности	Система средств обучения
			Личностные	Метапредметные			Предметные
				Регулятивные	Познователь-ные	Коммуникатив-ные
Технология, 3 класс, тема: «Цветочное убранство интерье-ра» УМК «Начальная школа 21 века».	Объяснительно-иллюстрационный	Урок открытие нового знания.	Развивать интерес к практической деятельности, желание создавать что-то своими руками.	Учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.	Планировать последователь-ность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи	Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Обеспечить применение обучающимися знаний и способов действий в разнообразных ситуациях.	Работа с презентацией, кисточкой, клеем, белыми альбомны-ми листами, тонким цветным картоном, цветными карандаша-ми, фломасте-рами, ножницами.	Е. А. Лутцева, Технология: Учебник для 3 класса. - М.: «Вентана-Граф», 2011г., 3 класс.

Конспект урока

Этапы урока Задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)
1.Организационно -  мотивационный Задача: подготовка учащихся к работе на уроке	Создание положительной мотивации на урок Итак, друзья, внимание, Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее. Начнем скорей урок. Проверим готовность к уроку, все ли у вас есть на парте для работы?	Доброжелательный настрой на урок (Проверили готовность к уроку, подровнялись, сели.) Да	Личностные: умение самоопределяться к деятельности. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.
2. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний. Планирование деятельности. Задача: создание ситуации противоречия и формулировка учебной проблемы	Формулирует задания, которые создают противоречие и приводят к проблеме. - Ребята посмотрите на экран, что вы видите? - А чья комната вам нравится больше? Почему?  - Что украшает комнату Волка? - А что украшает комнату лисы? - А для чего нужны цветы? - Цветы издавна служат для украшения интерьера комнаты, двора. Все мы высаживаем цветы на своих дворовых участках летом, правда? А есть такие цветы, которые живут с нами круглый год? Такие цветы есть в вашем кабинете. - Как называются такие цветы? - А что такое интерьер вы знаете? Давайте обратимся к толковому словарю. Другими словам – это внутреннее пространство вашего дома, т.е. убранство вашего дома. - Кто занимается оформлением интерьера? Как называется эта профессия? -Давайте опять обратимся к толковому словарю, кто же такой дизайнер? - Ребята, как вы думаете, что мы будем изучать на уроке? - Молодцы!	Выявляют, проговаривают, осознают противоречие. Формулируют проблему в разных вариантах Комнату Волка и комнату Лисы. Лисы, она красивая. Ничего. Комнату Лисы украшают цветы. Чтобы в комнате было уютней, было красивее и т.п. Комнатные. Ответы детей. Интерьер - это архитектурное и художественно оформленное внутреннее пространство здания, обеспечивающее человеку эстетическое восприятие и благоприятные условия жизнедеятельности... Дизайнер. Дизайнер – это художник-конструктор, человек, занимающийся художественно-технической деятельностью в разных отраслях (в том числе архитектор, проектировщик, иллюстратор. «Цветочное убранство интерьера»	Предметные: умение определять материалы из которых изготовлено изделие. Метапредметные: умение работать с информацией Регулятивные: самоконтроль. Коммуникативные: умение слушать других, принимать учебную задачу
3.Открытие новых знаний Задача: решение проблемы	Организация работы по решению проблемы по предложенному плану (алгоритму) -Какие названия цветов вы знаете и какие растут у вас в доме? -По каким критериям (видам) их можно разделить? Молодцы! -Какие способы ухода за растениями вы знаете? Какие используются по сезонам, как правильно их проводить? Жизнь человека связана с природой. С древних времен люди, используя цветы, украшали свои жилища, святилища, выражали благодарность за мужество и храбрость (дарили букеты), награждали за заслуги перед отечеством (надевали венки из лавра) и т.д. Украшают жилища растениями в странах с резко выраженной сменой времен года. Для этого создавали теплицы, оранжереи и зимние сады. Впервые в России зимние сады были у князя Голицына и графа Шереметева. В настоящее время в качестве комнатных применяются те растений, которые наиболее устойчивы к микроклимату жилища -Какую роль играют комнатные растения в жизни человека? -Какова роль комнатных растений в интерьере жилища? -Как влияют комнатные растения на организм человека? Молодцы, вы правильно ответили на вопросы.	Выполняют задания по намеченному плану, открывают новые знания, проверяют свои предположения с помощью учебника, объяснения учителя… Ответы детей. Светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые. Полив, рыхление почвы, пересадка растений. Комнатные растения улучшают микроклимат помещения, так как они поглощают пыль, очищают воздух от углекислоты, способствуют его увлажнению, уничтожают вредоносные микробы, Комнатные растения создают иллюзию контактов с природой, служат украшением жилища. Своей красотой, окраской, благоуханием комнатные растения благоприятно влияют на человеческий организм, улучшают настроение, снимают напряжение и гасят нервозность.	Метапредметные: развивать умение работать с информацией Коммуникативные: умение слушать других и принимать учебную задачу. Регулятивные: умение высказывать своё предположение (версию)
Физкультминутка	Много ль надо нам, ребята, Для умелых наших рук? Нарисуем два квадрата, А на них огромный круг, А потом еще кружочек, Треугольный колпачок. Вот и вышел очень-очень Развеселый чудачек.	(Руки вытягивают перед собой) (Дети рисуют в воздухе геометрические фигуры) (Руки – на пояс, повороты туловища в стороны)	Регулятивные: умение снять мышечное напряжение
4.Самостоятельное применение новых знаний Задача: закрепление новых знаний и умений	Дает задания проблемного характера для применения новых знаний и умений Еще украшением интерьера служат не только комнатные растения. Но и цветы поставленные в вазу. Скоро у нас в стране будет праздник. Какой? Правильно и мы с вами изготовим для мамы цветок в вазу. (Показать образец) Кто догадался как называется этот цветок? Начинаем работу. При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным? Вспомним технику безопасности при работе с ножницами. Разместите инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашему соседу по парте. 1.Вырезаем из обоих листов бумаги квадраты (совмещаем две стороны одного угла, заглаживаем сгиб, часть, которая виднеется из-под треугольника, обрезаем). 2.Начинаем с листика и ножки тюльпана. 3.Намечаем диагональ на зеленом квадрате. 4.Совмещаем верхнюю сторону квадрата с диагональю. 5.Совмещаем нижнюю сторону квадрата с диагональю. Получился четырехугольник, напоминающий по форме воздушного змея. 6.Левую сторону четырехугольника совмещаем с диагональю, проглаживаем сгиб. 7.Нижнюю сторону четырехугольника совмещаем с диагональю, проглаживаем сгиб. 8.Аналогично поступаем с верхней стороной… …и правой стороной четырехугольника. 9.Совмещаем острые концы фигуры друг с другом и тщательно проглаживаем сгиб. 10.Складываем фигуру пополам вдоль так, чтобы узкая часть оказалась внутри. 11.Теперь узкую часть отведем немного в сторону и тщательно загладим сгиб — это будет ножка тюльпана из бумаги. 12.Торчащий сбоку листик немного отгибаем у кончика, не заглаживая складку. Такой листик с ножкой прекрасно стоит на поверхности стола и даже может удерживать цветочную головку, если она одета ровно. Теперь приступаем к складыванию из алой бумаги бутончика тюльпана. 1.На квадратном листе бумаги размечаем сгибами обе диагонали, а также середину по вертикали и горизонтали. При аккуратном складывании все линии должны пересечься в центре в одной точке. 2.Двумя руками беремся за середины боковых сторон и соединяем их вместе. 3.Полученная фигура является классической в оригами и называется «водяная бомбочка». По сути, она представляет собой двойной треугольник. 4.Правый нижний угол (только верхний слой) совмещаем с вершиной треугольника и заглаживаем сгиб. 5.Левый нижний угол (только верхний слой) совмещаем с вершиной треугольника и заглаживаем сгиб. 6.Переворачиваем фигуру на другую сторону. 7.Аналогично поднимаем нижние углы к вершине и заглаживаем сгибы. Теперь у нас снова получился квадрат. 8.Перелистнем как книжку боковые стороны таким образом, чтобы посередине квадрата бумага была целой, а не совмещенной из двух сторон бумаги. Левый угол (верхний слой) загибаем так, чтобы линия сгиба шла от вершины и заходила за вертикальную диагональ на 1-1,5 см. 9.Аналогично загибаем правый угол. 10.Переворачиваем фигуру другой стороной и повторяем действие этап 8. 11.Повторяем этап 9. 12.Заходящие друг на друга лепестки тюльпана вставляем один в другой. 13.Переворачиваем фигуру другой стороной и аналогично вставляем лепестки один в другой со второй стороны. С широкого конца бутона тюльпана останется отверстие. 14.Нужно несильно подуть в отверстие, чтобы фигура приобрела объем, но вложенные лепестки не выскользнули из кармашков. 15.С узкого конца бутона немного отгибаем лепестки. 16.В отверстие вставляем ножку бумажного тюльпана. Вот что должно получиться в итоге:  (Уточняет правила безопасной работы. Оказывает индивидуальную помощь, советует. Поощряет детей за самостоятельность, за поддержание порядка на столе.).	Выполняют задания проблемного характера Международный женский день 8 марта. Тюльпан. Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться. 1.Храните ножницы в указанном месте в определённом положении. 2.    При работе внимательно следите за направлением резания. 3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением. 4.    Не держите ножницы лезвием вверх. 5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями. 6.    Не режьте ножницами на ходу. 7.    Не подходите к товарищу во время работы. 8.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд. 9.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия Организуют свои рабочие места.	Коммуникативные: умение договариваться, слушать и понимать речь одноклассника, принимать правильное решение Познавательные: умение удерживать учебную задачу Личностные: умение принимать ошибки и исправлять их.
5. Итог урока Задачи: обобщение и выводы по учебной проблеме	Организация обобщения изученного материала Итак, мы завершили работу над изготовлением цветов. Давайте посмотрим, что у нас получилось.  Как думаете мамам понравиться цветочек, который вы подарите, поставите в вазочку и тем самым украсите цветами свой интерьер? Почему? У вас получились замечательные поделки. Они очень понравятся вашим мамам в день 8 марта, в международный женский день, выбранные вами яркие цвета поднимут настроение. Все вы, ребята, отлично сегодня поработали, спасибо за урок.	Помогают учителю подвести итоги. Обобщение. Рефлексия Да. Ответы детей.	Личностные: умение оценивать свое отношение к уроку Познавательные: умение анализировать результаты работы