Конструкт урока по технологии. Тема: «Цветочное убранство интерьера».

Конструкт урока по технологии.

Тема: «Цветочное убранство интерьера».

Класс: 3.

Перспективная цель: создание организационных и содержательных условий для формирования представлений о убранстве дома, украшения его цветами в процессе смены видов учебной деятельности.

Актуальная цель: создание организационных и содержательных условий для изготовления цветов в процессе работы с бумагой.

Задачи:

Обучающие: создание содержательных и организационных условий для развития у обучающихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения; изготовление цветов из бумаги

Развивающие: развитие творческого потенциала учащихся, элементов дизайнерского мышления, воображения.

Воспитательные: воспитание трудолюбия, взаимопомощи, эстетического вкуса.

Продукт деятельности: тюльпан из бумаги.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Вид урока: беседа, исследование.

Принципы: включение в активную жизненную позицию, принцип сотворчества, принцип обратной связи, принцип успешности.

Методы: Объяснительно-иллюстрационный.

Приемы: беседа, наглядные приемы.

Форма: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: учебники, мультимедийный комплекс, презентация, образцы изделий, зеленая, оранжевая или красная, или желтая двусторонняя цветная бумага (или офисная бумага данных цветов), ножницы.

Литература: Е. А. Лутцева, «Технология»: Учебник для 3 класса. - М.: «Вентана-Граф», 2011г., 3 класс.

Технологическая карта

3 класс, тема: «Цветочное убранство интерье-ра» УМК «Начальная школа 21 века».

Объяснительно-иллюстрационный

Урок открытие нового знания.

Развивать интерес к практической деятельности, желание создавать что-то своими руками.

Учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Планировать последователь-ность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Обеспечить применение обучающимися знаний и способов действий в разнообразных ситуациях.

Работа с презентацией, кисточкой, клеем, белыми альбомны-ми листами, тонким цветным картоном, цветными карандаша-ми, фломасте-рами, ножницами.

Е. А. Лутцева, Технология: Учебник для 3 класса. - М.: «Вентана-Граф», 2011г., 3 класс.

Конспект урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1.Организационно - мотивационный

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке

Создание положительной мотивации на урок

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее.

Начнем скорей урок.

Проверим готовность к уроку, все ли у вас есть на парте для работы?

Доброжелательный настрой на урок

(Проверили готовность к уроку, подровнялись, сели.)

Да

Личностные: умение самоопределяться к деятельности.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

2. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний. Планирование деятельности.

Задача: создание ситуации противоречия и формулировка учебной проблемы

Формулирует задания, которые создают противоречие и приводят к проблеме.

- Ребята посмотрите на экран, что вы видите?
- А чья комната вам нравится больше? Почему? 
- Что украшает комнату Волка?

- А что украшает комнату лисы?
- А для чего нужны цветы?

- Цветы издавна служат для украшения интерьера комнаты, двора.
Все мы высаживаем цветы на своих дворовых участках летом, правда? А есть такие цветы, которые живут с нами круглый год? Такие цветы есть в вашем кабинете.

- Как называются такие цветы?
- А что такое интерьер вы знаете? Давайте обратимся к толковому словарю.

Другими словам – это внутреннее пространство вашего дома, т.е. убранство вашего дома.

- Кто занимается оформлением интерьера? Как называется эта профессия?

-Давайте опять обратимся к толковому словарю, кто же такой дизайнер?

- Ребята, как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?
- Молодцы!

Выявляют, проговаривают, осознают противоречие. Формулируют проблему в разных вариантах

Комнату Волка и комнату Лисы.

Лисы, она красивая.

Ничего.

Комнату Лисы украшают цветы.

Чтобы в комнате было уютней, было красивее и т.п.

Комнатные.

Ответы детей.

Интерьер - это архитектурное и художественно оформленное внутреннее пространство здания, обеспечивающее человеку эстетическое восприятие и благоприятные условия жизнедеятельности...

Дизайнер.

Дизайнер – это художник-конструктор, человек, занимающийся художественно-технической деятельностью в разных отраслях (в том числе архитектор, проектировщик, иллюстратор.

«Цветочное убранство интерьера»

Предметные: умение определять материалы из которых изготовлено изделие.

Метапредметные: умение работать с информацией

Регулятивные: самоконтроль.

Коммуникативные: умение слушать других, принимать учебную задачу

3.Открытие новых знаний

Задача: решение проблемы

Организация работы по решению проблемы по предложенному плану (алгоритму)

-Какие названия цветов вы знаете и какие растут у вас в доме?

-По каким критериям (видам) их можно разделить? Молодцы!

-Какие способы ухода за растениями вы знаете? Какие используются по сезонам, как правильно их проводить?

Жизнь человека связана с природой. С древних времен люди, используя цветы, украшали свои жилища, святилища, выражали благодарность за мужество и храбрость (дарили букеты), награждали за заслуги перед отечеством (надевали венки из лавра) и т.д. Украшают жилища растениями в странах с резко выраженной сменой времен года. Для этого создавали теплицы, оранжереи и зимние сады. Впервые в России зимние сады были у князя Голицына и графа Шереметева. В настоящее время в качестве комнатных применяются те растений, которые наиболее устойчивы к микроклимату жилища

-Какую роль играют комнатные растения в жизни человека?

-Какова роль комнатных растений в интерьере жилища?

-Как влияют комнатные растения на организм человека?

Молодцы, вы правильно ответили на вопросы.

Выполняют задания по намеченному плану, открывают новые знания, проверяют свои предположения с помощью учебника, объяснения учителя…

Ответы детей.

Светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые.

Полив, рыхление почвы, пересадка растений.

Комнатные растения улучшают микроклимат помещения, так как они поглощают пыль, очищают воздух от углекислоты, способствуют его увлажнению, уничтожают вредоносные микробы,

Комнатные растения создают иллюзию контактов с природой, служат украшением жилища.

Своей красотой, окраской, благоуханием комнатные растения благоприятно влияют на человеческий организм, улучшают настроение, снимают напряжение и гасят нервозность.

Метапредметные: развивать умение работать с информацией

Коммуникативные: умение слушать других и принимать учебную задачу.

Регулятивные: умение высказывать своё предположение (версию)

Физкультминутка

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом еще кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень-очень

Развеселый чудачек.

(Руки вытягивают перед собой)

(Дети рисуют в воздухе геометрические фигуры)

(Руки – на пояс, повороты туловища в стороны)

Регулятивные: умение снять мышечное напряжение

4.Самостоятельное применение новых знаний

Задача: закрепление новых знаний и умений

Дает задания проблемного характера для применения новых знаний и умений

Еще украшением интерьера служат не только комнатные растения. Но и цветы поставленные в вазу. Скоро у нас в стране будет праздник. Какой?

Правильно и мы с вами изготовим для мамы цветок в вазу. (Показать образец) Кто догадался как называется этот цветок?

Начинаем работу. При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?

Вспомним технику безопасности при работе с ножницами.

Разместите инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашему соседу по парте.

1.Вырезаем из обоих листов бумаги квадраты (совмещаем две стороны одного угла, заглаживаем сгиб, часть, которая виднеется из-под треугольника, обрезаем).

2.Начинаем с листика и ножки тюльпана.

3.Намечаем диагональ на зеленом квадрате.

4.Совмещаем верхнюю сторону квадрата с диагональю.

5.Совмещаем нижнюю сторону квадрата с диагональю. Получился четырехугольник, напоминающий по форме воздушного змея.

6.Левую сторону четырехугольника совмещаем с диагональю, проглаживаем сгиб.

7.Нижнюю сторону четырехугольника совмещаем с диагональю, проглаживаем сгиб.

8.Аналогично поступаем с верхней стороной…

…и правой стороной четырехугольника.

9.Совмещаем острые концы фигуры друг с другом и тщательно проглаживаем сгиб.

10.Складываем фигуру пополам вдоль так, чтобы узкая часть оказалась внутри.

11.Теперь узкую часть отведем немного в сторону и тщательно загладим сгиб — это будет ножка тюльпана из бумаги.

12.Торчащий сбоку листик немного отгибаем у кончика, не заглаживая складку.

Такой листик с ножкой прекрасно стоит на поверхности стола и даже может удерживать цветочную головку, если она одета ровно.

Теперь приступаем к складыванию из алой бумаги бутончика тюльпана.

1.На квадратном листе бумаги размечаем сгибами обе диагонали, а также середину по вертикали и горизонтали. При аккуратном складывании все линии должны пересечься в центре в одной точке.

2.Двумя руками беремся за середины боковых сторон и соединяем их вместе.

3.Полученная фигура является классической в оригами и называется «водяная бомбочка». По сути, она представляет собой двойной треугольник.

4.Правый нижний угол (только верхний слой) совмещаем с вершиной треугольника и заглаживаем сгиб.

5.Левый нижний угол (только верхний слой) совмещаем с вершиной треугольника и заглаживаем сгиб.

6.Переворачиваем фигуру на другую сторону.

7.Аналогично поднимаем нижние углы к вершине и заглаживаем сгибы. Теперь у нас снова получился квадрат.

8.Перелистнем как книжку боковые стороны таким образом, чтобы посередине квадрата бумага была целой, а не совмещенной из двух сторон бумаги. Левый угол (верхний слой) загибаем так, чтобы линия сгиба шла от вершины и заходила за вертикальную диагональ на 1-1,5 см.

9.Аналогично загибаем правый угол.

10.Переворачиваем фигуру другой стороной и повторяем действие этап 8.

11.Повторяем этап 9.

12.Заходящие друг на друга лепестки тюльпана вставляем один в другой.

13.Переворачиваем фигуру другой стороной и аналогично вставляем лепестки один в другой со второй стороны. С широкого конца бутона тюльпана останется отверстие.

14.Нужно несильно подуть в отверстие, чтобы фигура приобрела объем, но вложенные лепестки не выскользнули из кармашков.

15.С узкого конца бутона немного отгибаем лепестки.

16.В отверстие вставляем ножку бумажного тюльпана.

Вот что должно получиться в итоге:

(Уточняет правила безопасной работы. Оказывает индивидуальную помощь, советует. Поощряет детей за самостоятельность, за поддержание порядка на столе.).

Выполняют задания проблемного характера

Международный женский день 8 марта.

Тюльпан.

Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.

1.Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2. При работе внимательно следите за направлением резания.

3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держите ножницы лезвием вверх.

5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6. Не режьте ножницами на ходу.

7. Не подходите к товарищу во время работы.

8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия

Организуют свои рабочие места.

Коммуникативные: умение договариваться, слушать и понимать речь одноклассника, принимать правильное решение

Познавательные: умение удерживать учебную задачу

Личностные: умение принимать ошибки и исправлять их.

5. Итог урока

Задачи: обобщение и выводы по учебной проблеме

Организация обобщения изученного материала

Итак, мы завершили работу над изготовлением цветов. Давайте посмотрим, что у нас получилось.

Как думаете мамам понравиться цветочек, который вы подарите, поставите в вазочку и тем самым украсите цветами свой интерьер?

Почему?

У вас получились замечательные поделки. Они очень понравятся вашим мамам в день 8 марта, в международный женский день, выбранные вами яркие цвета поднимут настроение.

Все вы, ребята, отлично сегодня поработали, спасибо за урок.

Помогают учителю подвести итоги.

Обобщение. Рефлексия

Да.

Ответы детей.

Личностные: умение оценивать свое отношение к уроку

Познавательные: умение анализировать результаты работы