Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конструкт урока по теме "Сила тяжести"

Конструкт урока по теме "Сила тяжести"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Конструкт урока физики

Зацепина Ольга Евгеньевна

Каменск – Уральский, Средняя школа № 34

Тема урока: Сила. Сила тяжести.


Тип урока: изучение нового материала


Цель урока: сформировать у обучающихся представление о силе, как мере взаимодействия тел, установить опытным путем зависимость силы тяжести от массы тела


Задачи:

  • Сформировать первичные представления о физической величине - силе; о существовании различных видов сил.

  • Продолжить формировать умения самостоятельно проводить эксперимент, развивать умения на основе полученной информации, делать вывод

  • способствовать формированию умения адекватно мыслить и действовать в ситуации выбора; совершенствовать навыки самоконтроля.



Оборудование: учебник, проектор, экран, презентация Microsoft Power Point «Сила тяжести», инструкции по выполнению исследования.

Предметные результаты: определять условия, при которых на тело действует сила

Метапредметные результаты: планировать и организовывать свою деятельность по решению учебной задачи; анализировать, обобщать; вести наблюдения и формулировать выводы.

Личностные: формирование творческих способностей учащихся; самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений


Этап урока

Время


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые

УУД


Орг. момент


Цель этапа: мотивировать учащихся на начало урока


1

Приветствует учащихся, настраивает на работу, проверяет отсутствующих и готовность детей к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Коммуникативные: умение слушать

Личностные:

нравственно-этического оценивания


Актуализация знаний и постановка темы и учебной задачи


Цель этапа: мотивировать учащихся на определение темы урока


4

Организует деятельность учащихся по определению понятия урока, цели и задач.


Актуализирует субъективный опыт учащихся


Самостоятельно приводят примеры проявления силы, используя жизненный опыт.

Отделяют те факты, в которых происходит действие силы с физической точки зрения.

Анализ отобранных примеров.

Формулирование вывода.

Определение цели и задач урока.


Предметные: умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе работы, логически мыслить

Метапредметные: анализ полученной информации,

Регулятивные: формирование умения постановки цели, выявления пробелов в своём знании

Коммуникативные:

Личностные: формирование познавательного интереса выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Изучение нового материала


Цель этапа: создать условия, позволяющие применить умения для получения новых знаний

10











10

Рассказывает о новой физической величине – силе, измерительном приборе



Демонстрирует презентацию о проявлении действия силы всемирного тяготения


Организует проведение индуктивно – эмпирического исследования и обсуждение результатов

Соотносят рассказ с планом, задают уточняющие вопросы. Определяют цену деления прибора, предел измерения


Находят общее. Формулируют вывод.



Работая в группах: проводят эксперимент по инструкции,

Записывают результат, делают выводы.


Представляют итоги исследования

Предметные: формирование первичных представлений о силе

Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний

Регулятивные: планирует собственную деятельность, отрабатывает умения по проверке предположений.

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль способа действия и его результата; внесение необходимых дополнений и коррективов.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи,

работа в группе, участие в коллективном обсуждении проблем

Личностные: формирование самостоятельности, осознание своей последующей деятельности, внимательное слушание ответов.

Закрепление знаний


Цель этапа: социализировать новые знания, показать их значимость в реальных жизненных ситуациях.

7

Организует деятельность учащихся по освоению новых знаний, через решение практических задач

Решают практические (качественные) задачи

Предметные: формирование первичных представлений о физической величине, взаимодействии тел

Метапредметные: развитие монологической речи, умения выражать свои мысли

Регулятивные: корректировка, внесение необходимых дополнений

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблем

Личностные: формирование самостоятельности, осознание своей последующей деятельности, умения способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения

Контроль усвоения новых знаний


Цель этапа:

проверить уровень усвоения темы, выявить уроень овладения новыми знаниями, способами действия. Создание ситуации успеха.

7

Организует работу учащихся по выполнению мини теста,

самопроверку и самооценку

Отвечают на вопросы теста,

осуществляют самопроверку и самооценку


Предметные: проверка сформированности первичных представлений о физической величине, взаимодействии тел

Метапредметные: умения анализировать и перерабатывать полученную информацию

Регулятивные: планирование собственной деятельности,

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблем

Личностные: формирование самостоятельности, осознание своей последующей деятельности

Итоги урока, рефлексия


Цель этапа: подвести итоги учебного занятия

3

Организует обсуждение результатов занятия

Формулируют выводы о достижении цели урока

Познавательные: умение обобщать, формулировать вывод,

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные: самооценка

Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения.

Личностные: адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности

Домашнее задание


Цель этапа: оценить деятельность учащихся, поставить задачи на будущее

3

Комментирует домашнее задание

Организует деятельность по оцениванию урока и ответов учащихся

Восприятие, осознание Д/З, запись домашнего задания в дневник

Оценивают урок и ответы учащихся

Регулятивные УУД: организация учащимися своей учебной деятельности


Индуктивно – эмпирическое исследование


Задание группе № 1


Для исследования вам понадобятся тела, динамометр.

Ход работы:

  1. Измерьте силу тяжести, действующую на грузы массой 100г, 200г, 300г, 400г

  2. Результаты измерений занесите в таблицу


m





F





F/m





3.Сравните результаты, полученные в последней строке таблицы, сделайте вывод о связи между силой тяжести и массой тела.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание группе № 2


1.На основе экспериментальных данных постройте график зависимости силы тяжести от массы.


m

100г

250г

370 г

420г

F

2,5Н

3,7Н

4,4Н




Указание: от значений массы проводятся вертикальные линии, а от соответствующих значений силы – горизонтальные. Там, где эти линии пересекутся, нужно поставить точки.


2.Назовите получившуюся закономерность.

3. Сделайте вывод о зависимости между силой тяжести и массой тела.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Автор
Дата добавления 22.08.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров133
Номер материала ДA-010871
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх