Конструкт урока «Размножение и развитие растений»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА

·         УМК - Школа России

·         Тема урока - «Размножение и развитие растений»

·         Класс – 3

·         Тип урока - Открытия новых знаний

·         Цель фрагмента урока - организовать деятельность обучающихся по усвоению знаний об опыление, размножение и семенах, формирование умения рассматривать в цифровом микроскопе семена растений посредством выполнения практической работы и практических упражнений, а также воспитывая умение слышать, и слушать друг – друга, самостоятельность и аккуратность при выполнении заданий.

Задачи фрагмента урока:

Дидактические - способствовать изучению определения понятия «опыление», «размножение», «семена», формирование умение рассматривать семена растений с помощью цифрового микроскопа.

Развивающие -развивать мыслительные операции: анализ, синтез, классификацию, установление причинно-следственные связи; -развивать умение рассматривать образцы семян с помощью цифрового микроскопа; -развивать умение управлять своим поведением и оценивать успешность выполнения заданий; -развивать умение слушать и слышать друг друга

Воспитательные -воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в парах и группе; воспитывать бережное отношение к оборудованию: цифровому микроскопу, образцам семян.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
								Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р – регулятивные, К – коммуникативные)	Личностные
1.Мотивационный	Настроить учащихся на активную .продуктивную деятельность на уроке	Слово учителя	-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алёна Александровна, сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.  -Проверим вашу готовность к уроку, у вас должен быть учебник, рабочая тетрадь, ручка карандаш, цифровые микроскопы, цветные карандаши и ваше хорошее настроение. -Все готовы?	Приветствуют учителя.  Проверяют свою готовность на уроке. Да	Ф	Компьютер, проектор, мультимедийная презентация.	Контроль со стороны учителя	-	Р - умеют контролировать свою деятельность на уроке; К - умеют слушать и слышать друг друга.	Проявляют интерес к познавательной деятельности
2. Постановка учебной задачи	Вовлечь обучающихся в формулировку темы, цели, задач урока, планирование по достижению задач урока	Слово учителя, худ. Слово( загадка), практические задания.	Сегодня мы отправимся в путешествие, а на каком транспорте вы узнаете, угадав загадку. (Читает загадку) Кто догадался, о каком виде транспорта идет речь? Благодаря чему мы едем на поезде? Поработаем в группе, но перед началом мы вспомним, какую тему изучали на прошлом уроке Объединитесь в группы, правила Необходимо прочитать утверждение и определить верное или неверное  утверждение, не бойтесь ошибаться, потому что мы с вами учимся на ошибках, заканчивайте работу в группах, покажите свою готовность Итак, (имя) Выйди  пожалуйста и проверь правильность ответов, поменяемся листочками, отмечаем плюсом. У кого - то возникли ошибки? Возникли затруднения, нужно поработать над данной темой. Как вы думаете, благодаря чему весной растения возрождаются? Что с ними происходит? Мы знаем ответ на вопрос Попробуйте соединить слова и определить тему урока. Тема «развитие и размножение растений» Задачи: Как растения развиваются и размножаются Научимся рассматривать семена с помощью цифрового микроскопа , оценим свои достижения на уроке	Поезд. Благодаря, топливу. Не шуметь, работать  сообща. Проверяют задание в презентации Формулируют тему, цель  и задачи урока.	Ф	Компьютер, проектор, мультимедийная презентация	Контроль со стороны учителя	-	Р - умеют контролировать свою деятельность на уроке;  К - умеют слушать и слышать друг друга.	Осознают значимость выполнения плана для достижения цели
3. Учебное действие	Организовать деятельность обучающихся, направленную на изучение нового материала	Диалог, работа с учебником, рабочей тетрадью,  физ.минутка,  выполнение практической работы( с помощью микроскопа), наводящие вопросы, наглядный метод.	Наш поезд приходит на станцию «Луговая опушка» Предлагаю просмотреть фрагмент и определить что такое опыление. Итак, ребята мы просмотрели видеофрагмент, что такое опыление? Мы с вами посмотрим определение из учебника, прочитайте его. Как называются цветы, которые не опылены насекомыми? Пустыми Какие насекомые опылители вы запомнили? Сейчас мы отправимся на станцию «исследование . В рабочей тетради на стр. 65 прочитайте, как называется практическая работа.  Не забывайте бережно относиться к семенам и микроскопу. На партах у вас находятся различные семена. Работаем мы в паре. Учитель настраивает микроскоп. Не забывайте записывать результаты работы в рабочую тетрадь. Внешний вид семян не забывайте рассматривать. Ребята, заканчиваем работу, микроскоп отключаем, все убираем. Какой вывод,  мы можем сделать  исходя из практической работа?   Какие семена с помощью ветра?   Ваши предположения предлагаю проверить с помощью учебника.	Смотрят видеофрагмент Читает определение Пчела Выполняют задания все семена разные, растения, размножение разное укроп, одуванчики	Ф,П,Г	Компьютер, проектор, мультимедийная презентация, колонки, интерактивная доска (воспроизведение презентации и изображений с документ камеры)	Внутренний контроль Внешний контроль со стороны одноклассников		П - умеют анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи; Р - умеют ставить цель урока и определять тематику урока; К - умеют слушать и слышать друг друга.	Осознают значимость работы в группе, взаимодействия Осознают значимость выполнения плана для достижения цели
4. Контроль, самоконтроль	Организовать первичное закрепление полученных знаний и умений	Индивидуальная работа, наглядный метод.	Поработаем индивидуально, выполните задание №2 самостоятельно. Задание всем понятно? На выполнение данного задания даю вам минуту. Все выполнили задние? Кто желает выйти и показать результаты с помощью документ камеры? (Определение и понятие соотносятся) Проверяем ребята Все справились? У кого были ошибки? Молодцы.	Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задание в рабочей тетради №1,2.	Ф,И	Компьютер, проектор, мультимедийная презентация	Самоконтроль Взаимоконтроль	Знают о процессе опыления и способе размножения растений	П - умеют анализировать и синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи;  Р - умеют контролировать свою деятельность на уроке	Уважительно относятся друг к другу
5. Оценка, самооценка	Осуществить оценивание достижения  цели, результатов деятельности на уроке.	Беседа, метод проблемного обучения (прием «систематизация материала»), метод развития критического мышления (прием «Оцени себя»	Наше путешествие подходит к концу и поезд возвращается в класс. Давайте оценим вашу деятельность, для этого перейдите по ссылке которую я вам скинул перед уроком. На какую отметку вы себя оцениваете? Все ответили? По результатам многие усвоили свою деятельность, наши задачи достигнуты? Цель урока достигнута? Спасибо за урок! До свидания.	-Внимательно слушают учителя.  -Оценивают свою деятельность на уроке, с помощью анкеты. -Высказывают свое мнение -Оценивают свою деятельность на уроке с помощью дерева успеха.	Ф,И	Компьютер, проектор, мультимедийная презентация Планшеты (оценка своей деятельности)	Взаимоконтроль самоконтроль	Знают о процессе опыления	П - умеют анализировать и синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи; Р - умеют контролировать свою деятельность на урок	Адекватно оценивает собственные учебные достижения