Конструкт урока русского языка на тему « Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже» 4 класс
880157
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонструкт урока русского языка на тему « Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже» 4 класс

Конструкт урока русского языка на тему « Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже» 4 класс

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Северный педагогический колледж»











Конструкт урока русского языка

на тему « Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже»

4 класс







Разработчик:

Лила Вера Яновна,

студентка 246 группы.

Спец. «Преподавание

в начальных классах»






Педагог-наставник /Черемных Т.А./


Методист /Ландышева Е.В./


Руководитель практики /Афанасьева Н.А./




Серов

2017

Дата: 13.02.2017;

УМК: «Школа Росси»;

Тема урока: « Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже»;

Тип урока: урок изучения нового материала;

Цель урока: Формирование навыка правописания безударных окончаний прилагательных в родительном  падеже.

Задачи:

Обучающие

- Обучать умению выделять окончания имен прилагательных.

- Обучать умению согласовывать существительное и прилагательное.

Развивающие

- Развивать умение распознавать падеж имени прилагательного.

- Расширять словарный запас обучающихся.

Воспитательные

- Воспитывать внимательное отношение к людям, прививать культуру общения.

Ключевые понятия урока: родительный падеж, окончание.

Оборудование учителя: компьютер, проектор, экран.

Оборудование учащихся: экран, тетради, учебник

Педагогический инструментарий: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, обучение в парах, малых группах









Планируемые результаты

Личностные (по материалам ФГОС НОО).


  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;


Метапредметные (УУД)


Познавательные УУД:

  • формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

  • формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

  • формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

  • формируем умение слушать и понимать других;

  • формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

  • формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные УУД:

  • формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

  • формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

  • формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

  • деятельности;

  • формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.








Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро!
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Улыбчивым лицам!
И каждый становится
добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро
длится до вечера...


- Добрый день! Меня зовут Вера Яновна, сегодня я проведу урок русского языка.


-Запишите число (14 февраля).

Приветствие учителя

















Запись:

14 февраля.

Регулятивные:

волевая саморегуляция




Словарная работа

- Ребята, вот что мы любим делать?

- Скажите, есть вы любите? А какое блюдо у вас любимое?

-Когда вы садитесь есть дома с семьей или друзьями что вы желаете?

- Что значит слово аппетит?( на слайде)

- Маша, выйди, пожалуйста, к доске и прочитай в словаре, что значит слово аппетит.

аппетит —      (лат. appetitus желание). Желание или, точнее, позыв на еду. Как и голод, аппетит явление физиологическое, но в отличие от голода не инстинктивное и бессознательное, а вызываемое специальными факторами.

Запишите это слово.

- Откройте учебник на стр.20 упр. 36. Давайте вспомним слова вежливого общения







Обучающие дают свои варианты ответов.



Обучающий выходит и работает со словарем.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Актуализация знаний.


( слайд)

- Посмотрите на слайд ( на слайде 4 словосочетания: золотого ключика, красивого кольца, зимнего дня, утреннего солнца)

- Спишите. Выделите окончания. Укажите падеж имени прилагательного.


- Что общего у этих словосочетаний?



Просмотр.





Списывание.

- ого, его.
- Родительный падеж.


- В этих словосочетаниях одинаковые окончание «Ого» и «Его».

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция.

прогнозирование .

Построение проекта выхода из затруднения (выбор способов).




Тема и цель урока

- Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?





- Какие задачи мы поставим для себя?










- Окончание прилагательного мужского и среднего рода в родительном падеже.

- повторить правила определения падежа, научиться согласовывать имя существительное и имя прилагательное в родительном падеже.

- Правильно писать окончание мужского и среднего рода в родительном падеже.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

Реализация построенного проекта.


- С помощью чего мы можем определить род имени прилагательного?

- Какой согласный звук произносится в окончании имени прилагательного в форме родительного падежа? А какой буквой он обозначается?


- Откроем учебник на странице 19 упражнение 34, прочитаем стихотворение Николая Михайловича Языкова

« Мой друг! Что может быть милей
Бесценного родного края!?»


- Какая мысль выражена в этих строках?

- Определите падеж имени существительного и имён прилагательных, в выделенном словосочетании, выделите окончание.

-

- Прочитайте внимательно это стихотворение 2- 3 раза, закройте учебник и напишите по памяти.



- сделаем взаимопроверку по шкале.




- С помощью вспомогательного вопроса: «Какого?»

- Произноситься «В» а обозначается букой «Г».








Чтение стихотворения.




- В этих строках выражена любовь к родине.





Письмо по памяти.



Проверка написанного текста .

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Физ.пауза.

Физ.пауза.

Физ.пауза


Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.



Упр.35

- Прочитайте. Определите основную мысль текста.


« Родина! Это особенно слово полно глубокого смысла. Я вижу необъятные её просторы, чувствую ласковый ветерок. Хороши задушевные песни её прекрасно и мужественного народа.»


- Спишите, вставляя пропущенные буквы и дописывая окончания имён прилагательных. Укажите падеж имён прилагательных с пропущенными окончаниями.


Чтение текста. Определение основной мысли.


Самостоятельная работа.

Проверка по интерактивной доске.





Списывание текста.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

Включение в систему знаний и повторение. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.



Упр.36

- Прочитайте. Когда так говорят?


«Доброго здоровья! Приятного аппетита! Счастливого пути»


- Докажите, что имена прилагательные употреблены в форме родительного падежа.


- Составьте диалог в парах с этими словосочетаниями (устно).



- Запишите домашнее задание.

Стр. 20 номер 37.

Из упражнение 35 разберите слова как часть речи.



- Так говорят когда приветствуют, перед едой, когда прощаются.



Списывание текста.






Составление диалога.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Назовите тему нашего урока.

- Скажите, выполнили ли мы план нашего урока?

- Правописание окончаний мужского и среднего рода в родительном падеже.

- Да.

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.