Инфоурок Русский язык КонспектыКонструкт урока русского языка в 3 классе "Предложение"

Конструкт урока русского языка в 3 классе "Предложение"

Скачать материал

Конструкт урока русского языка в 3 классе

 

Тема: Предложение.   

Перспективная цель: формировать у обучающихся умение распознавать предложения и группы слов.

Актуальная цель: формировать представление  у обучающихся о предложении, как единице речи.

Задачи урока:

Обучающие: закрепить знания о предложении как единице речи, выражающей законченную мысль. Развивать умение правильно оформлять предложение в письменной речи: употребление большой буквы в начале предложения, точки в конце; составлять устные предложения и оформлять их на письме.

Развивающие: развитие речи, обогащение словарного запаса школьников, понимание выразительных средств языка; формирование опыта работы с учебником, навыком самостоятельной и групповой работы.

Воспитательные:  воспитывать любовь у русскому языку, его многообразным формам, чуткое отношение к языковым фактам.

 

Продукт деятельности: представление о предложении, как единицы речи,  умение составлять предложения и оформлять их на письме.

 

Оборудование: карточки для составления пословицы,  карточки с предложениями для составления текста, карточки с тестом, набор карточек с числами.

 

Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Вид урока: комбинированный

Принципы: учет возрастных особенностей, доступность и научность, принцип взаимосвязи теории и практики.

Методы: словесный, репродуктивный, наглядный, проблемный.

Приемы: слово учителя, беседа, пересказ правила учащимися, выполнение упражнений разных типов, решение проблемной задачи, творческие задания.

Литература:  Учебник «Русский язык. 3 класс. 1 часть» /В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

 

 

 


Технологическая карта.

 

Предмет,

Тема, Класс, УМК

Методы

Тип, вид урока.

Результат

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Русский язык,

«Что такое текст?»

3 класс, УМК «Школа России»

 

Словесный, репродуктивный,наглядный, проблемный.

Урок актуализации знаний и умений, комбинированный

Проявлять интерес к русскому языку, развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

Самостоятельно формулировать тему и задачи урока после предварительного обсуждения; планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленными задачами;

оценивать результаты работы по критериям.

Проводить сравнение и осуществлять анализ текстов и предложений; делать выводы; извлекать информацию из правила.

Формировать умение работать в парах, в группах, слушать друг друга, аргументировано доказывать своё мнение.

 

Систематизировать знания о понятии «предложение»

Работа с учебником, тетрадью, с дидактическим материалом.

Фронтальный опрос, работа в парах и группе, самостоятельная работа

 

Учебник.

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока

 

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1.Организационно -  мотивационный

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке

Создание положительной мотивации на урок

 

- И так, русский язык, друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Все получится у нас!

 

- Соберите из карточек, которые у вас на столах, пословицу, которая станет девизом нашего сегодняшнего урока. Работа в группах.

 

Берись дружно – не будет грузно!

 

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

 

 

Доброжелательный настрой на урок

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся собирают из карточек пословицу.

 

 

 

 

 

- Если мы вместе дружно будем работать, то у нас все получится, и делать все будет легко.

Личностные

Проявлять интерес к русскому языку, развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные

Формировать умение работать в группах

 

 

 

 

 

2.Проверка домашнего задания

Задача: выявление пробелов в знаниях и способах деятельности учащихся, определение причин их возникновение

Организация проверки по выяснению степени усвоения заданного учебного материала

—  Прочитайте свои тексты.

—  Чей рассказ вам понравился? Почему?

—  Назовите тип текста.

Воспроизведение ЗУН, самоконтроль, самоанализ

 

Читают тексты, составленные дома.

Дают оценку текстам одноклассников по критериям в карточке.

Называют тип текстов.

Регулятивные

оценивать результаты работы по критериям.

Познавательные

Проводить сравнение и осуществлять анализ текстов.

 

3. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний. Планирование деятельности.

Задача: создание ситуации противоречия и формулировка учебной проблемы

Формулирует задания, которые создают противоречие и приводят к проблеме

(Работа в парах.)

—  Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.

Так пробежало лето.

Приближалась длинная холодная зима.

Всё лето прожила Дюймовочка в лесу.

Прошла и осень.

Она ела сладкий цветочный мёд и пила утреннюю росу.

- Из каких единиц речи построили текст.

-  Прочитайте.

1) Небо, по, облака, плывут, белые.

2) Высоко в небе летят журавли.

—  Чем отличаются записи?

—  Что записано под цифрой 1? Докажите.

—  А под цифрой 2? Докажите.

—  Сформулируйте тему урока.

 

Выявляют, проговаривают, осознают противоречие. Формулируют проблему в разных вариантах

 

Работают в парах с дидактическим материалом. Составляют текст.

 

 

 

 

 

Читают  и доказывают, что составили текст.

- Из предложений.

 

 

 

 

Слова. Они не связаны между собой. Предложение. Слова связаны между собой по смыслу.

Предложение.

Личностные

развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и задачи урока после предварительного обсуждения;

Коммуникативные

Формировать умение работать в парах, в группах, слушать друг друга, аргументировано доказывать своё мнение.

 

 

4. Открытие новых знаний

Задача:

решение проблемы

Организация работы по решению проблемы по предложенному плану (алгоритму)

1. Повторение изученного о предложении

—  Прочитайте. Выберите те утверждения, которые вы считаете правильными. Объясните свой выбор.        

1) Предложение — это одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.

2) Предложение не может состоять из одного слова.

3) Первое слово в предложении пишется с большой буквы.

4) Слова в предложении не связаны между собой по смыслу.

5) В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.

-  Под какими числами записаны верные утверждения?

2. Работа по учебнику Упр. 17 (с. 15).

-  Прочитайте. Что вы заметили? Почему трудно было читать эту запись?

-  Выделите предложения. Прочитайте их с указанной интонацией.

-  Выполните письменное задание к упражнению.

-  Прочитайте предложения, которые вы составили.

-  Как обозначаются начало и конец предложения?

 

-  Прочитайте сведения о языке на с. 16.

-  Что такое предложение?

-  Что выражает предложение?

-  Составьте любое предложение. Запишите его.

-  Подчеркните главные члены предложения.

-  Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.

 

 

Выполняют задания по намеченному плану, открывают новые знания, проверяют свои предположения с помощью учебника, объяснения учителя…

Работают в группах с тестом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждая группа поднимает цифры верных утверждений (1,3,5.)

 

 

Работают по учебнику с упр. 17.

Не обозначены начало и конец предложений.

 

 

Записывают предложения.

 

Читают предложения по цепочке.

 

Первое слово записываю с заглавной буквы. В конце предложения ставлю .?! знаки.

Читают сведения и отвечают по правилу на вопросы.

Выполняют задание.

 

 

 

Личностные

развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные

Самостоятельно формулировать тему и задачи урока после предварительного обсуждения;

Коммуникативные

Формировать умение работать в парах, в группах, слушать друг друга, аргументировано доказывать своё мнение.

Познавательные

 Осуществлять анализ  предложений; делать выводы; извлекать информацию из правила.

Предметные

Систематизировать знания о понятии «предложение»

 

 

 

 

 

5.Самостоятельное применение новых знаний

Задача: закрепление новых знаний и умений

Дает задания проблемного характера для применения новых знаний и умений

Упр. 18 (с. 15).

-  Прочитайте. Что вы заметили?

-  Как составить из слов предложение?

-  Выполните задания.

-  Прочитайте предложения, которые вы составили.

-  Как вы обозначили начало и конец каждого предложения?

Выполняют задания проблемного характера

Предложения рассыпались.

Составить слова по смыслу, чтобы полученное предложение выражало законченную мысль.

Читают предложения по очереди.

Первое слово записываю с заглавной буквы. В конце предложения ставлю точку.

Регулятивные

планировать деятельность на уроке в соответствии с поставленными задачами;

Коммуникативные

аргументировано доказывать своё мнение.

Познавательные

 Осуществлять анализ  предложений; делать выводы; извлекать информацию из правила.

Предметные

Систематизировать знания о понятии «предложение»

 

6. Итог урока

Задачи: обобщение и выводы по учебной проблеме

Организация обобщения изученного материала

-  Чем группа слов отличается от предложения?

-  Прочитайте. Определите, какой из данных текстов является диалогом.

- Заяц, заяц, чем ты занят?

- Кочерыжку разгрызаю.

— А чему ты, заяц, рад?

— Рад, что зубы не болят.

Дятел, дятел — мой приятель

Дуб долбит, как долотом.

Помоги мне, дядя дятел,

Для скворцов построить дом.

-  Чем отличается монолог от диалога?

-  Оцените свою работу на уроке.

-  Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

Помогают учителю подвести итоги.

Обобщение. Рефлексия.

Слова в предложении связаны по смыслу, выражают законченную мысль.

 

 

 

Первый текст.

 

 

 

 

 

Диалог – разговор двух или нескольких лиц. Монолог – речь от одного лица.

Самооценка по критериям.

Высказываются.

 

Коммуникативные

включаться в диалог, в коллективное обсуждение.

Личностные

Проявлять интерес к русскому языку.

Регулятивные

оценивать результаты работы.

7. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Задача: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способ выполнения домашнего задания

Проведение инструктажа

Составить и записать предложения на тему «Летним днём в лесу».

Предложения могут быть связаны по смыслу и объединены общей темой.

Что у вас получится?

Осмысление домашнего задания

 

Записывают задание в дневник.

 

Текст.

Коммуникативные

включаться в диалог, в коллективное обсуждение.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конструкт урока русского языка в 3 классе "Предложение""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по благоустройству

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 823 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.06.2020 390
    • DOCX 34.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шаламова Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шаламова Юлия Николаевна
    Шаламова Юлия Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 87194
    • Всего материалов: 57

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

72/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов

Мини-курс

Психологические основы профессиональной деятельности педагога-психолога

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе