Министерство общего и профессионального
образования
Свердловской
области
государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской
области
«Северный педагогический колледж»
Конструкт урока технологии
на тему «Воздушные шары»
4 класс
Разработчик:
Лила Вера Яновна,
студентка 246 группы.
Спец. «Преподавание
в начальных классах»
Педагог-наставник /Морозова
С.Л./
Методист
/Махова В.Ю./
Руководитель практики /Афанасьева
Н.А./
Серов
2017
Дата: 17.02.2017
УМК: «Школа России»;
Тема урока: Воздушные шары;
Тип урока: урок изучения нового
материала;
Цель урока: ознакомление обучающихся с
техникой создание сувенира на кольцах.
Задачи:
Обучающие:
- обучить умению изготовлять сувениры
на кольцах;
- обучать умению работать в группе;
Развивающие:
- развивать умения работать с
картоном, шилом;
Воспитательные:
- воспитывать эстетические чувства;
Ключевые понятия урока: подвижное соединение деталей;
Оборудование учителя: компьютер,
проектор, презентация, раздаточный материал (шаблоны);
Оборудование учащихся: ножницы, шило, цветной
картон, проволока, пенопласт, простой карандаш;
Педагогический
инструментарий: ИКТ, здоровьесберегающие технологии. Методы: наглядный, словесный,
практический.
Планируемые результаты
Личностные (по материалам ФГОС НОО).
·
Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
·
Развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей;
·
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметные (УУД)
Познавательные УУД:
·
формируем умение извлекать
информацию из схем, иллюстраций, текстов;
·
формируем умение выявлять
сущность, особенности объектов;
·
формируем умение на основе
анализа объектов делать выводы;
Коммуникативные УУД:
·
формируем умение слушать и
понимать других;
·
формируем умение строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
·
формируем умение оформлять
свои мысли в устной форме;
Регулятивные УУД:
·
формируем умение оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
·
формируем умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
·
формируем мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной
·
деятельности;
·
формируем умение
оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Предметные
·
Познакомиться с понятиями:
подвижное соединение;
·
Изготовят воздушный шар с
помощью подвижного соединения;
·
Изготовление общей работы
«Путь в небеса» ;
Этапы
|
Ход урока
|
УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный момент
|
Перед началом урока поделить обучающихся на группы по 4
человека.
- Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро!
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Улыбчивым лицам!
И каждый становится
добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро
длится до вечера...
- Добрый день, ребята! Меня зовут Вера Яновна. Сегодня я
проведу у вас урок технологи.
|
Приветствие учителя.
|
Регулятивные:
волевая
саморегуляция
Логические
универсальные действия:
- анализ;
|
Мотивация к учебной деятельности.
|
- Ребята скажите а вы любите путешествовать?
- А куда бы вы хотели отправитсья в путешествие?
- А какие виды транспорта на которых можно путишествовать вы знаете?
- Скажите, а как вы думаете , можно ли путешествать
на воздушном шаре?
- В России и других странах ежегодно проходят фестивали
воздушных шаров (просмотр видео)
- А вы знаете людей которые путешествовали на таком
необычном виде траспорта?
Первый воздушный шар был построен
двумя братьями-французами по фамилии Монгольфье. Пятого июня 1783 года они
впервые запустили свой воздушный шар . Для того чтобы нагреть воздух в шаре,
они разложили костер неподалеку от его оболочки. Когда теплый воздух ее
наполнил, братья обрубили канаты, удерживавшие воздушный шар, и он поднялся
вверх на несколько сотен метров.
Среди живых существ первыми в воздух поднялись
петух, утка и ягненок. Братья Монгольфье посадили их в корзинку,
прикрепленную канатами к воздушному шару, и, наполнив оболочку теплым
воздухом, подняли шар в небо.
Этот опыт вдохновил на героический поступок
других. Маркус Д`Арланд и Жан д е Розье решили поставить на карту свои жизни
и стать первыми воздухоплавателями на Земле.
В одном из парижских парков они разложили
огромный костер. Неподалеку лежал воздушный шар, к красиво разукрашенной
оболочке которого была прикреплена корзина. Когда согретый воздух наполнил
баллон, два смельчака прыгнули в корзину, «отдали швартовы» и стали
подниматься в небо. Так все в том же 1783 году эти двое, поднявшись над
головами удивленной публики, совершили первый в истории человечества полет на
воздушном шаре .
- Так и совершенно недавно свое
путешествие на воздушном шаре закончил Федор Конюх.
- Этот человек, обогнул землю за 11 дней и 6 часов.
|
-да, нет.
- В Африку, космос..
- Ракеты, автомобили, пароходы, яхты..
- Да
Возможные ответы детей.
слушают
|
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Личностные:
действие смыслообразования.
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Логические
универсальные действия: сравнение, классификация объектов по выделенным
признакам;
- установление
причинно-следственных связей;
|
Актуализация
знаний.
Выявление места
и причины затруднения.
|
- Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие на воздушном
шаре.
-Как вы думаете, какая тема будет нашего урока?
- Вот такой воздушный шар для путешествия изготовила я (показ
образца);
- Давайте проанализируем его.
- Из каких деталей состоит, мой воздушный шар?
- Как соединены детали?
- Такое соединение называется подвижным.
- Какие инструменты нам сегодня понадобятся?
- Давайте повторим правила работы с этими инструментами. (на слайде)
|
Просмотр.
-Воздушные шары;
- Купол, корзина.
- Они соединены металлическими кольцами.
- Ножницы, шило;
Повторение правил.
|
Познавательные:
общеучебные:
умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
логические:
анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.
Регулятивные:
контроль, коррекция.
прогнозирование (при анализе пробного
действия перед его выполнением).
саморегуляция как
способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию –
выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
|
Реализация построенного проекта.
|
Выполните работу в
группах:
- Ваша задача разделить обязанности в группе. То есть часть группы создают
кольца для скрепления деталей. Часть группы создают детали, а третья часть
украшают воздушный шар.
|
Слушают
|
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои
мысли.
Познавательные:
общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска;;
логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.
|
Включение в систему знаний и повторение.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
|
Взять шаблон воздушного шара, обвести его
на цветном картоне. Так же вырезать корзину из картона. Шилом на пенопласте
проделать отверстие для соединения металлическими кольцами корзины и
воздушного шара. Так же отверстие нужно будет сделать в куполе шара. За тем
нужно украсит воздушный шар.
После того как все воздушные шары буду
выполнены, обучающиеся создают общую картину «Путешествие к небу»
|
Самостоятельная работа
|
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения.
Познавательные:
общеучебные: умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание.
управление поведением партнера – контроль, коррекция,
оценка действий партнера;
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
|
Давайте, подумаем
, достигли ли мы целей которые себе поставили?
Продолжите ответ
Я узнал…
Я запомнил..
- Что было
сложным?
- В чем
испытывали затруднения?
|
Ответы обучающихся
|
Познавательные:
общенаучные:
умение структурировать знания;
оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли.
Регулятивные:
волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
|
Оформление доски:
презентация
|
Основа для общей работы «Полет в небеса»
|
Дата
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.