Конструкт урока технологии в 7 классе с детьми ОВЗ.

Организация  образовательного процесса  детей ДЦП с сохранным интеллектом на уроках технологии при изучении модуля

«Создание изделий  из текстильных материалов».

Конструкт урока технологии в 7 классе   с детьми ОВЗ.

Тема урока: Машинные швы.

№	Деятельность учащегося	Деятельность учителя	Коррекционная работа
	I. ЭТАП УРОКА
1	Настраивается на образовательный процесс.	Создает доброжелательную атмосферу, устанавливает доверительный контакт с учеником.	Снятие  психоэмоционального напряжения
2	Отвечает на вопросы, показывает детали швейной машины.	Помогает ученику вспомнить тему урока.  Уточняет уровень знаний деталей машины и последовательности подготовки швейной машины к работе.	Использование направляюще-стимулирующей деятельности
	Вспоминает и проговаривает правила безопасной работы на швейной машине.	Уточняет знания правил безопасной работы на швейной машине.	Последовательность действий и  целенаправленность мышления.
3	Разогревает мышцы рук и ног, готовится к практической работе.	Организует гимнастику для рук и ног.	Развитие мелкой моторики
4	Заправляет верхнюю и нижнюю нитки в машину.	Предлагает закрепить навык подготовки швейной машины к работе с проговариванием действий. Предлагает оценить свои знания.	Работа с опорой на слуховой анализатор. Смена видов деятельности.
	II. ЭТАП УРОКА
5	Развивает глазомер. Тренирует глазную мышцу.	Проводит гимнастику для глаз. Организует работу с учебником.	Развитие прослеживающих функций глаз.
6	Запоминает и использует опорные слова в последовательности выполнения технологических операций.  Уточняет, какая ей нужна помощь.	Предлагает прочитать последовательность выполнения технологических операций по выполнению  практической работы (краевой машинный шов вподгибку с закрытым срезом). Уточняет, как сама ученица оценивает степень готовности к практической работе.	Развитие  навыков самоконтроля
7	Готовит рабочее место. Проговаривает свои действия по выполнению практической работы..	Предлагает выполнить упражнение «прямая строчка, волнистая строчка». Анализирует уровень сформированности навыков работы с машиной, использования теоретической базы при выполнении практической работы.	Коррекция оптико-пространственных нарушений, координация зрительной моторики   Самостоятельная, практическая работа по образцу, на основе технологической документации.
		Вале логическая  пауза	Снятие проявления двигательного беспокойства, расслабление мышц глаз, рук, ног.
	Выполняет шов вподгибку с закрытым срезом с опорой на образец и технологическую карту	Предлагает выполнить  машинный шов  вподгибку с закрытым срезом. Предлагает ответить на вопрос – «Где как ей пригодятся навыки выполнения машинных швов?» Уточняет самооценку ученицы. Одобряет стремление к совершенству навыков работы на швейной машине.	Коррекция двигательных нарушений и ограниченность практического опыта
	Расширяет кругозор в мире профессий.	Предлагает посмотреть видеоролик «Профессии швея, закройщик, модельер».	Социальная адаптация личности.
	III. ЭТАП УРОКА
	Формулирует предложение на основе синтеза и анализа собственной практической работы.	Предлагает сравнить образец машинного шва вподгибку с закрытым срезом с результатом практической работы ученицы.	Организация   анализа и синтеза, критичности.
	Осмысливает степень готовности к следующему уроку.	Совместно с ученицей оценивает результат образовательного процесса на уроке. Ставит цель будущего урока.	Рефлексия  деятельности на уроке
	Осмысление Д/З	Предлагает закрепить навыки работы  на швейной машине (по желанию).