Конструкт урока "В театре Диониса"

Конструкт урока по теме «В театре Диониса»

ФИО учителя	Сисина Галина Александровна
Место работы	МБОУ «Средняя школа №1» р.п. Бисерть
Должность	Учитель истории и обществознания
Класс	5 «Б»
Тема и номер урока в теме	Древняя Греция №15 «В театре Диониса»
Параграф	39
Базовый учебник	А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира. – М.: «Просвещение », 2006.

Цель: формирование целостного представления о формировании греческого театра, об его особенностях, о роли театра в жизни древних греков.

Задачи:

1) Воспитательная: воспитание интереса и уважительного отношения к истории и культуре одной из древнейших цивилизаций, расширение кругозора.

2) Развивающая: поиск и анализ информации, работа с текстом учебника, со схемой, решение проблемных задач, самостоятельное формулирование ответов, умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме, заполнять таблицу; умение работать в группе, отстаивать свое мнение; умение сравнивать явления прошлого и настоящего, делать выводы.

3) Образовательная: знать основные события (театр Диониса, план театра, актеры, виды представлений); новые понятия по теме (театр, орхестра, скене, трагедия, комедия); даты (2,5 тысячи лет назад);

Технология: проблемно – диалогическая.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Методическое оснащение урока:

- А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира. Учебник для общеобразовательных учреждений.– М.: «Просвещение », 2006

- Презентация: "Театр Древней Греции".

- карта "Древняя Греция".

- карточки- термины

Предварительное задание: подготовить сценки.

Планируемые результаты урока - компетенции:

Предметно – информационные: умение получать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию из разных источников, умение учиться и оперировать знаниями, умение определять понятия.

Познавательные: знания и умения организации целеполагания, формулирования темы урока, анализа, рефлексии, использование разнообразных методов познания, решение проблемных задач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владение монологической и диалогической формами речи, умение работать в группе.

Общедидактические принципы, используемые на уроке:

1.   Принцип сознательности и активности учащихся.

2.   Принцип наглядности обучения.

3.   Принцип систематичности и последовательности.

4.   Принцип доступности.

5.   Принцип связи с практикой.

Методы и приёмы обучения, используемые на уроке:

1.   Методы словесной передачи и слухового восприятия информации.

2.   Методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации

3.   Эмоциональные методы.

4.   Познавательные методы.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этапы урока	Содержание
1	Вводно - мотивационный	Хайрете, пайдес! Здравствуйте, дети! Калой кай агатей! Прекрасные и совершенные! Хайрете даскалос! Здравствуйте учителя! Я начала урок на греческом языке. Почему? (изучаем историю Древней Греции) Древняя Греция одна из первых европейских цивилизаций. Греция подарила нам множество изобретений, которыми мы пользуемся по сей день: философия, риторика, политика, география, биология. Обращаясь, друг к другу произносим имена греческого происхождения, и все мы пользуемся буквами алфавита, пришедшего к нам из Греции. Сегодня на уроке мы с вами узнаем ещё об одном греческом изобретении. Самая высокая гора Греции Парнас, на которой, по представлениям греков обитали Аполлон и девять муз – покровительниц наук и искусств. Взойти на Парнас – значит добиться высоких результатов. И сегодня на уроке мы постараемся добиться успеха, взойти на Парнас, ответив правильно на все вопросы. Я хочу, чтобы каждый из вас по окончании урока мог сказать: «Сегодня я искал, творил, Знание новое открыл. Научился применять, Задания теперь легко мне выполнять». Вы работаете в группах, но вместе у нас одна цель – новые знания.
2	Актуализация опорных знаний	1) Мы с вами в Древней Греции, покажите на карте, где мы находимся. 2) Перед вами карточки с понятиями по древним цивилизациям. Отберите те из них, которые относятся к греческой цивилизации и слова, которые нам незнакомы. (Приложение №1) Какие слова нам незнакомы? Это понятия, значения которых мы узнаем сегодня на уроке. Записать слова на доске.
3	Формулирование темы урока	Ученик-зритель: рассказ (Приложение №2). Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока. Как называли греки театр? Как часто проходили представления? Где располагался театр? Как долго шло представление? Для кого оно было бесплатным? Кто занимал самые почетные места в первом ряду? Итак, тема нашего урока древнегреческий театр.
4	Постановка проблемы	Кто из вас был в театре? У меня возник вопрос, на который я не могу найти ответ. Вы мне поможете? 1 вопрос: Отличается ли греческий театр от современного, что между ними общего? По ходу урока каждая группа заполняет таблицу и сдает ее в конце урока, максимальное количество баллов за таблицу 16. Какая группа  наберет максимальный балл, кто быстрее взойдет на Парнас? Таблица – Приложение №3.
5	Поиск решения (открытие нового знания)	Возникновение греческого театра Театр возник в Греции две с половиной тысячи лет назад. Зарождение театра было связано с празднествами в честь бога Диониса — покровителя виноделов. В одном из мифов рассказывается, что Дионис странствует по всей земле и учит разводить виноград, делать из него вино. В это время начинается весна, пригревает солнце, расцветают цветы. В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия — Великие Дионисии. Греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их масками. Веселое шествие двигалось по улицам и останавливалось на площади. Запевала рассказывал о странствиях Диониса, а остальные хором подпевали ему. Это были первые театральные зрелища. Затем греки стали строить специальные места для зрелищ – театры. Вопросы: - в честь какого бога был создан театр? - когда он был создан? План театра: страница 177 (читают, отвечают на вопросы) О том, как был устроен театр в Древней Греции, говорят уцелевшие во многих местах театральные сооружения. Здание театра имело форму огромной чаши, которая, как рупор, усиливала звуки. Если бросить в центре монету, то ее звон будет слышен на задних скамьях. Рассказ учеников по схеме в презентации. Мы с вами в театре. Физкультминутка: Давайте представим, что мы пришли в театр, встанем, посмотрим на небо, будет ли дождь, себе под ноги, посмотрим по сторонам, кто сидит рядом с нами, сядем поудобнее. Представление начинается! Актеры Выходит актер: рассказ о труде актера. (Приложение №4). Вопросы. - кто был актерами? - с помощью чего актеры показывали возраст, характер героя? - главное желание актера? - кто решает судьбу победителя? - как себя вели зрители? - почему труд актера благороден? - что воспитывал театр в людях? Виды представлений В Древней Греции было два главных вида представлений. Трагедиями назывались представления серьезного содержания, когда герой борется со злыми силами и погибает. Комедия – веселое, насмешливое представление. Так не будем терять времени и предоставим на суд зрителя театральные представления. Тишина. Отрывок из сочинения Эсхила «Прометей Прикованный» (Приложение №5). Музыка «Орфей и Эвридика» Отрывок из сочинения Аристофана “Облака” (Приложение №6). К какому жанру относится первое представление и второе? Объясните свое мнение.
6	Выражение решения, реализация продукта урока	Заполнение таблицы. - Что общего между современным и древнегреческим театрами? - В чем отличие греческого театра от театра наших дней?
7	Рефлексия	Итак, древние греки внесли большой вклад в развитие культуры народов всего мира: Театр впервые появился именно в Греции. Театральные представления наряду с Олимпийскими играми были любимыми зрелищами эллинов. Мы поднялись на самую высокую ступень Парнаса и можем сказать, что добились многого. Что мы узнали? Составьте предложения по теме сегодняшнего урока. Слушайте друг друга внимательно, повторяться нельзя.
8	Первичное закрепление знаний	Тесты, текст с ошибками (Приложение №7).
9	Выставление оценок, домашнее задание.	Оценки тем, кто отвечал на уроке и за таблицу. Д/З: читать §39; записать в тетрадь все новые слова – понятия по теме. По желанию: создать презентация по теме урока.

Список использованной литературы:

1.     Античная литература. Греция. Ч.1,2. – М., 1989.

2.     Годер Г.И.. Методическое пособие по истории древнего мира. -М.: «Просвещение», 1999г.

3.     Головня В.В. История античного театра. – М., 1972.

4.     Зелинский Ф.Ф. История античной культуры. – СПб, 1995.

5.     Колобова К.М., Озерецкая Е.Л. Как жили древние греки. – Л.. 1959.

6.     Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. – М., 1990.

Интернет-ресурсы:

Интернет – энциклопедия Википедия