890278
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонструкт занятия "Актерский тренинг"

Конструкт занятия "Актерский тренинг"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КОНСТРУКТ ЭКСПЕРТНОГО ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

по преддипломной практике

студентки группы 46

ГБПОУ СО «КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Красиковой Елизаветы Александровны.

Дата: 17.05.16

Курс: «Театр в начальной школе»

Класс:

Учитель: Галанова Светлана Владимировна

Тема: «Актерский тренинг»

Форма занятия: освоение новых знаний и способов действий

Планируемы результаты:

Личностный: проявляют положительное отношение к внеурочной деятельности, интерес к изучаемому материалу, знание основных моральных норм поведения, доброжелательность, доверие, внимательность, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи.

Метапредметный: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено и того, что еще неизвестно; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; осуществляют анализ и синтез; самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Предметный: имеют представление о театре, актерском мастерстве; используют мимику и жесты для перевоплощения.

Триединая цель:

Воспитательная: воспитывать положительное отношение к внеурочной деятельности, интерес к изучаемому материалу, знание основных моральных норм поведения, доброжелательность, доверие, внимательность, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи.

Развивающая: развивать личностные УУД (действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания); регулятивные УУД (целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); познавательные УУД (умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, анализ, синтез)

Образовательная: формировать представление о театре, актерском мастерстве; учить проявлять эмоции с помощью жестов, мимики, интонации. Учить перевоплощаться в разные роли с помощью упражнений.

Принципы воспитания и обучения:

Принципы обучения:



  • Деятельности;

  • Творчества;

  • Минимакса;

  • Систематичности;

  • Последовательности;

  • Психологической комфортности.

Принципы воспитания:

  • Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема;

  • Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1.Метод организации учебно-познавательной деятельности (Метод получения новых знаний: беседа)

2. Метод стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы развития познавательного интереса: создание ситуации творческого поиска)

3.Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (Упражнение).

Методы воспитания:

1.Метод осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения (Беседа, рассказ).

2.Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательной процессе (Создание ситуации успеха).

Ход внеурочного мероприятия

Деятельность педагога и детей

(цель, мотивация, организация

деятельности, оценка деятельности)

Деятельность детей

(Планируемый результат)

Организационный момент.

Задача: настроить, мотивировать обучающихся на работу.

Приветствие.

- Ребята, добрый день! Здравствуйте уважаемые гости! Я очень рада приветствовать вас всех на нашем занятии.
Но для того, чтобы начать наше занятие, давайте проведем
артистическую разминку.

Ваше задание будет следящее, вам нужно поздороваться с гостями по разному сказав им «Мы рады видеть Вас!» или Здравствуйте, добрый день, или любое приветствие, которое вам захочется сказать. А именно, применяя следующие эмоции:

-радостью

-удивлением

-как  президент страны

-как иностранец, плохо владеющий русским языком.

-грустно.

-хитро.
Молодцы ребята, я уверена, нашим зрителям было приятно слышать ваши приветствия.

Эмоционально настраиваются на работу.

Подготовка обучающихся к работе на основном этапе занятия.

Задача: актуализировать опорные знания, выйти на тему, цель, планируемый результат занятия.

Метод получения новых знаний: беседа.

Метод осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения (Беседа, рассказ).

-Ребята, наших занятий по театрально деятельности остается совсем не много. Вспомните, и расскажите, чему вы научились за этот курс, что вам нравилось, что запомнилось, чего лично вы добились, каких результатов. Как вам помогло это в жизни, в общем, поделитесь своими впечатлениями! (высказывания)


Сегодня, чтобы все ваши умения сохранились, не иссякли. Мы с вами проведем тренинг, кто знает, что это такое?

Актерский тренинг - подготовка актера к работе. Установление контакта с партнером. Контакт с невидимым партнером и безмолвное общение.

Так вот и мы сегодня с вами поучаствуем в актерском тренинге .

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено и того, что еще неизвестно; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; осуществляют анализ и синтез.

Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Задача:

Применить полученные знания на практике.


Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (Упражнение).

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательной процессе (Создание ситуации успеха).


Итак наше первое упражнение называется «Войдите в роль», оно очень простое, вам всего лишь нужно прочитать текст, но по особенному.(карт №1)
Варианты

шепотом;

громко;

с пулеметной скоростью;

со скоростью улитки;

как будто вы очень замерзли;

как будто во рту у вас горячая картошка;

как трехлетний ребенок;

как инопланетянин.

Молодцы! Вы не теряете актерский талант

Приступим к следующему упражнению, оно называется «гладим животное»


Все участники получают задания на листочках. Вы получили карточку с названием животного, постарайтесь представить его. Какое оно? Какие эмоции вызывает оно у вас?

Нужно изобразить, как можно точнее, и реалистичнее что они гладят животное

Предлагается «погладить» следующих животных (карт №2)

· хомячка (изобразите, как он выскальзывает у вас из рук, бегает по плечу и т. д.);

· кошку;

· змею (она опутывается вокруг вашей шеи);

· слона;

· жирафа.

Задача всей группы – угадать животное.

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание; самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Этап применения новых знаний и способов действий.

Задача: обеспечить усвоение обучающимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.

Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (Упражнение).

Метод стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы развития познавательного интереса: создание ситуации творческого поиска)


Сейчас еще одно упражнение под названием «тяжелая работа»

Ваша задача показывать нам то, что я говорю. Постарайтесь, как можно точно вжиться в роль, и передать нам то, что вы показываете.

Перевесьте воображаемую большую картину в тяжелой раме с этой стены на ту. Новых гвоздей нет, выдерните из стены старые и выпрямите их. Возьмите для этого воображаемые молотки и клещи... А что на картине изображено? Какая рама?

Ввинтите в потолок большой крюк и повесьте новую хрустальную люстру из комиссионного магазина... Расскажите, как выглядит люстра?

Натрите пол мастикой. На ногу наденьте воображаемую щетку. Через десять минут к нам придет важный гость, торопитесь закончить работу.

А теперь поучаствуем все вместе.
Упражнение «Перестановка»

- Представьте себе, что мы находимся с вами в комнате, тесно заставленной мебелью. Смотрите – здесь два книжных шкафа, между ними пианино, окна, дверь, вот диван, второй диван, два кресла, книжная этажерка с радиолой на верхней полке, большой письменный стол. Вот стулья – первый, второй, третий, а тут, в углу, – старинное бюро. Посреди комнаты – круглый стол и еще четыре стула. Как видите, все забито, ничего больше не поставишь! А поставить надо – куплен телевизор. Куда же его пристроить? Походите по комнате, прикиньте, какую сделать перестановку. Помните – комната полна вещей, не натыкайтесь на них, четко представляйте себе, где что стоит.

Мысленно переставили? Делаем настоящую перестановку! Не забывайте о тяжести воображаемых вещей, об их размерах.

И теперь еще одно упражнение

«БРОСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ»

Ваша задача так же, крайне проста как можно точнее показать действие, передать эмоции и реально представлять предметы.

В каждом действии должно быть ровно столько напряжения, сколько требуется для действия и ни на йоту больше! Упражняясь с воображаемыми предметами, мы должны вначале сознательно, с помощью мышц , регулировать напряжение и расслабление.

Возьмите воображаемый диск – деревянный круг с металлическим ободом. Вес – два килограмма. Плавно размахнувшись, метните диск. В момент, когда диск отрывается от руки, снимите напряжение.

Бросьте камень. А теперь маленький камушек – "блинчиком" по воде!

Киньте снежок. Еще слепите снежок и... В кого кинете? Значит, холодно вокруг? Где мы? Швыряясь снежками, успевайте проверить мускульным контролером вес снежка, напряжение в руке. А влажный холодок снежка вспоминаете?

Пустите в воздух воображаемого бумажного голубя... Где мы? Что вокруг? Напряжение почти незаметное – найдите его и снимите, когда голубь полетит.


А сейчас вас ждет не обычное задание , которое даст вам возможность немного подумать о себе и задуматься .
Для начала на этих белые листах обведите свою ладонь.

  1. Когда я просыпаюсь утром, какой я?

  2. Я иду в школу, какой я?

  3. Я сейчас на уроке, какой я?

  4. Вечером дома, какой я?

  5. Ночью, какой я?


Осознанно и произвольно строят речевое высказывание; самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Этап обобщения и систематизации полученных знаний и способов действий.

Задача:

Провести самоанализ, проанализировать получение знания и умения, приобретенные на уроке

Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (Упражнение).

Метод стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы развития познавательного интереса: создание ситуации творческого поиска)

Теперь я предлагаю вам попробовать еще одно упражнение, оно называется «Достопримечательность»

Попробуйте связать свое имя с какой - нибудь достопримечательностью, или может быть улицей или даже целым городом или страной !( если затрудняются, показать на своем примере)

Самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Подведение итогов. Рефлексия.

Метод получения новых знаний: беседа.

-ребята, наше занятие заканчивается, и я предлагаю вам сказать завершающее слово, а именно вам предстоит сейчас поблагодарить кого-либо из ваших товарищей за работу. Например: я хочу сказать спасибо(поблагодарить) назвать имя, и объяснить за что именно.

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание, выполняют рефлексию своих действий.



5

Общая информация

Номер материала: ДБ-132294

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.