Конструкт занятия по ИЗО и технологии на тему: "Моё любимое село"

Занятие 19-20: «Моё любимое село» (Что интересного в работе архитектора?)

Предмет: интегрированный урок ИЗО и технологии

Тип урока: по методологическому основанию – открытие новых знаний; по ведущему методу – урок-практикум; по ведущей технологии - работа в творческой мастерской по созданию зданий из бросового материала.

Цель урока: Выполнение коллективного проекта «Мое любимое село» из бросового материала.

Планируемые результаты обучения

Личностные: проявляют интерес к изучению новой темы связанной с местом проживания; проявляют способность эстетически воспринимать красоту создаваемого объекта, творческой активности, усидчивости, трудолюбия; проявляют навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческого задания; умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Предметные: Знание понятия «архитектура», имеют представление о работе архитектора, строителя; создают из коробок и подручных материалов различные поделки; используют готовые формы (коробок) для создания зданий, конструируют из бумаги; выполняют декорирование изделия с помощью техники «торцевания».

Метапредметные:

Коммуникативные: учатся договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности высказывают мнение и впечатление о работе своей группы и о работе других групп; полно и точно отвечают на вопросы, аргументируют свою точку зрения.

Регулятивные: умение работать сообща, ставить цели, задачи, искать наиболее удачные варианты решения, учитывая мнения каждого; составлять план работы, правильно распределять и осуществлять работу, проводят самооценку и взаимооценку работ; имеют представления о общей культуре труда (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения трудовых операций, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе)

Познавательные: анализируют и систематизируют полученную информации; используют ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.

Необходимое оборудование: для учителя – видеоролик «с. Захаровское»

Для обучающихся – подкладные листы, цветной картон, бросовые материал (коробочки), цветная бумага, ножницы, клей, кисточка для клея, фольга.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма, методы и приёмы	Сфера эстетического развития	Формируемые УУД
Организационно-мотивационный этап
- Доброе утро! Кто на свете самый главный, Самый добрый, самый славный? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, это труд! Кто на свете самый умный, Самый старый, самый юный? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, это труд! Кто на все века и годы Настоящий царь природы? Царь полей, заводов, руд? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, это труд!	Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, выполняют задание «Доскажи словечко».	Ф: фронтальная М: словесный П: слово учителя		Л: проявляют интерес к изучению новой темы связанной с местом проживания
Этап актуализации опорных знаний
- Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о какой профессии идет речь: Архитектор строит дом, Дом многоэтажный. Строит дом карандашом На листке бумажном. Верно. А кто такой архитектор? - Архитектор – одна из самых древних профессий, придуманных человеком. В переводе с древнегреческого «архитектор» означает «главный строитель», то есть специалист, который проектирует здание и осуществляет руководство на всем протяжении строительства. - А кто помогает ему воплотить в жизнь свой проект? Верно, это строители.	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. - Профессия архитектор - Это тот, кто придумывает, как будет выглядеть какое-то здание и чертит его на бумаге. - Ему помогают строители.	Ф: фронтальная М: словесный, П: слушание, описание, слово учителя		Л: проявляют интерес к изучению новой темы связанной с местом проживания. К: учатся полно и точно отвечают на вопросы, аргументируют свою точку зрения. П: анализируют и систематизируют полученную информации.
Этап целеполагания
- Как вы думаете, если мы с вами заговорили об архитекторе и строителе, принесли коробки, какой будет тема нашего урока? - Тема нашего урока: Моё любимое село. Сегодня вы попробуете себя в роли строителей! - А какие цели мы поставим на уроке? - Правильно, мы с вами должны научиться работать с коробками, делать из них дома. - И как результат коллективной работы - пусть у нас вырастет наше село Захаровское.	- Формулируют тему урока: возможно, дома из коробок. - Создание домов нашего села из коробок.	Ф: фронтальная М: словесный П: система вопросов	Первая сфера – основы эстетического сознания	Л: проявляют интерес к изучению новой темы связанной с местом проживания К: учатся полно и точно отвечают на вопросы. Р: умение ставить цели, задачи. П: анализируют и систематизируют полученную информации
Этап открытия новых знаний
- Для того чтобы научиться строить дома, нужно иметь к уроку необходимые принадлежности. Я вижу, что у всех вас они есть на ваших столах. - А теперь вспомним с вами правила безопасности при работе с ножницами, с клеем. - Работать мы будем группой и парами, каждая из которых будет выполнять свое задание. Работа в парах – жилые дома, библиотека, школа, детский дом, магазины, детский сад. Все вместе – озеленение города. - Сейчас мы все вместе должны сообща выбрать архитектора, того, кто проектирует здание. - Выбирать архитектора- градостроителя – разрабатывает план нашего города. - Ребята, а какие законы совместной работы мы с вами должны помнить? - Итак, план нашей работы: 1.                  Распределить роли в группе 2.                  Подготовить материал (коробки, ножницы, клей, цв. бумагу, скотч и т.д.) 3.                  В какой последовательности вы будете выполнять работу - Подготовить основу для нашего села. Что может быть основой? - Нарисовать черной краской будущие дороги. Чтобы черная гуашь не пачкалась нужно добавить клей ПВА - Для оформления дворов нам понадобится гофрированная зеленая бумага. - По размеру незакрашенных черной краской квадратов вырезать и приклеить клеем ПВА зеленые квадраты из гофробумаги. - Для крепких зданий нам понадобятся коробочки, которые нужно обклеить белой бумагой и нарисовать окошки, кому какие нравятся. - Для окошек лучше использовать вот такой сплющенный плоский маркер. (Демонстрирует маркер) - Предварительно чертим горизонтальные линии простым карандашом, на которые «сажаем» окошки. Белым маркером или гелевой белой ручкой рисуем на окнах рамы. - Оборачиваем в фольгу крыши зданий, получаются как «шоколадки». - Приклеить крыши к зданиям. - Перевернуть здания крышами вниз для лучшего приклеивания. - Приклеиваем здания к основе. Вырезаем из белой бумаги, дорожную разметку. Физкультминутка для глаз - Для того чтобы вспомнить как выглядят все здания в селе Захаровском посмотрим видео-ролик, который подготовила Прохорова Л.В., библиотекарь сельского клуба. - Приступайте к самостоятельной работе №1 Приступайте к работе. Желаю вам творческих успехов и приятного сотрудничества. - Итак, вот наши здания уже готовы, давайте расставим их на нашей площадке. Архитектор-градостроитель ___________ подскажет вам куда лучше поставить дом. - Село мы будем оформлять с помощью бумаги и картона. Создадим деревьев, кустарники и забор, как диктует вам фантазия. Цветы и травку «сажаем» с помощью техники «торцевание». - Приступайте к самостоятельной работе №2	Правила безопасной работы с ножницами: 1. Не держи ножницы концами вверх. 2. Не оставляй ножницы в открытом виде. 3. Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища. 4. При работе следи за пальцами руки. Правила безопасной работы с клеем: 1. Не допускать попадания клея в глаза. 2. Передавать клей-карандаш только в закрытом виде. 3. После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место. - Слушают задание учителя. - Выбирают архитектора, - Выбирают архитектора-градостроителя - Учитывать мнение каждого, не сориться, выслушивать до конца. Распределяют роли в группе - Готовят материалы - Толстый картон. Можно разобрать большую картонную коробку - Слушают внимательно учителя - Создают здания. Осуществляют учебные действия по намеченному плану. Обсуждают в группах, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других. Объясняют, анализируют, формулируют. - Ставят все здания на свои места - Слушают внимательно учителя, готовятся приступить к работе - Торцевание – это один из видов бумажного конструирования, искусство бумагокручения, когда с помощью палочки и маленького квадратика бумаги создаются, путем накручивания квадратика на палочку, трубочки-торцовочки.	Ф. – фронтальная, индивидуальная, парная, групповая М. – словесный, наглядный, практический. П. – демонстрация, система вопросов, объяснение, слово учителя	Первая сфера – основы эстетического сознания Вторая сфера – мотивационно-потребностная Третья сфера – эстетическая деятельность	Л: проявляют интерес к изучению новой темы связанной с местом проживания; проявляют способность эстетически воспринимать красоту создаваемого объекта, творческой активности, усидчивости, трудолюбия; проявляют навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческого задания; умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. К: учатся договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности высказывают мнение и впечатление о работе своей группы и о работе других групп; полно и точно отвечают на вопросы, аргументируют свою точку зрения. Р: умение работать сообща, ставить цели, задачи, искать наиболее удачные варианты решения, учитывая мнения каждого; составлять план работы, правильно распределять и осуществлять работу, проводят самооценку и взаимооценку работ; имеют представления о общей культуре труда (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения трудовых операций, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе) П: анализируют и систематизируют полученную информации; используют ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.
Этап рефлексии
- Как вы знаете, каждый созданный нами проект должен быть представлен. Опишите село Захаровское, которое вы создали. - Молодцы ребята, вы хорошо поработали на уроке, и вот какое замечательное село Захаровское у нас получилось! - После урока приглашаю всех подойти и полюбоваться результатами своего труда.	- Рассказывают о селе Захаровском, которое создали. Рассказывают какие материалы и цвета используют. Оценивают свою деятельность на каждом этапе.	Ф. – фронтальная М. – словесный, наглядный П. – описание, слово учителя	Первая сфера – основы эстетического сознания	Л: проявляют способность эстетически воспринимать красоту создаваемого объекта. К: учатся оценивать свой вклад в результат общей деятельности высказывают мнение и впечатление о работе своей группы и о работе других групп. Р: умение проводят самооценку и взаимооценку работ.