Дата проведения:
|
31.03.2017 год. Пятница.
|
Тема:
|
«Собака со щенятами»
|
Форма ОД:
|
Дидактическая игра;
игровая ситуация.
|
Форма организации:
|
Групповая
|
Учебно-методический комплект:
|
Гербова В. В., Развитие речи в детском саду: Средняя группа. –
М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 112 с.: цв. вкл. настоящее пособие издано в
рамках учебно-методического комплекта к примерной общеобразовательной
программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е.
Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, стр. 62.
|
Средства:
Наглядные:
Мультимедийные:
Литературные:
Музыкальные
|
Картина «Собака со щенятами» (из серии «Домашние животные», автор С.А. Веретенникова)
|
-
|
Загадка про собаку.
|
-
|
Материал:
|
Картина «Собака со
щенятами», раскраски
|
Цель:
|
Обогащение и
активизация словаря по теме «Домашние животные и их детеныши».
|
Задачи ОП
|
Образовательные:
·
учить детей составлять
рассказ по картине с использованием схемы;
·
упражнять в подборе
определений к явлениям (тёплая, пушистая, мягкая);
·
расширять словарный запас
существительных, глаголов, прилагательных.
Развивающая:
·
развивать психические
функции: воображение, внимание, память;
·
развивать умение составлять
рассказ по картине;
Воспитательные:
·
воспитывать интерес, любовь к
животным.
|
Этапы деятельности
|
Содержание деятельности
|
Деятельность педагога
(методы, приемы)
|
Деятельность воспитанников,
выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов
|
Планируемый результат
|
1. Мотивация
к деятельности.
Цель.
Включение
детей
в деятельность на личностно –
значимом
уровне.
|
Здравствуйте,
дети.
Отгадайте,
пожалуйста, загадку, чтобы узнать о ком мы с вами будем говорить:
С
хозяином дружит,
Дом
сторожит,
Живет
под крылечком,
А
хвост колечком.
-
Да, это собака.
-
Собака, это, какое животное? Дикое или домашнее?
-
Как вы думаете, где живет собака?
|
Словесный метод
(художественное слово);
Наглядный метод (показ иллюстрации)
|
Дети
с воспитателем стоят в кругу.
- Собака.
Дома, в будке...
Собака – это домашнее животное.
|
Привлечение внимания. Создание мотивации.
|
2. Поиск, решение
задачи, проблемы.
Цель. Опора
на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения
нового
способа,
умения,
выработка
навыка.
|
Молодцы!
Вы, наверное, обратили внимание на картину, которую я вам принесла? А где же
она? Да вот же она (вывешивает картину на доску)
-
Эта картина называется «Собака со щенятами» Мы с вами ее внимательно
рассмотрим, а затем составим рассказ.
Посмотрите
на картину и назовите, что интересного вы видите, только не повторяйте ответ
товарища.
|
Словесный
метод
(основные
вопросы,
беседы);
Наглядный
метод (показ игрушки, картины);
|
Дети
внимательно
слушают
и смотрят на воспитателя.
-
Да.
|
Развитие
познавательного интереса.
Активизация
внимания.
|
3. Планирование
деятельности, совместное обсуждение решения задачи, проблемы Цель.
Совместное определение конкретных действий.
|
Воспитатель
задает вопросы на уточнение:
-
Посмотрите и скажите, кто изображён на картине.
-
Какая собака?
-
Что делает собака?
Посмотрите
на щенят, что можно о них сказать.
-
Какие они? Какого они цвета?
-
Что делает первый щенок?
-
Что делает второй щенок?
-
Откуда на картине еда в миске? Кто её мог принести?
-
Какая еда могла быть в миске?
-
Кто ещё изображён на картине?
-
Давайте с вами представим, что мы зашли в картину и представим, что мы рядом
с собакой и щенятами. Что вы слышите?
-
Погладьте собаку и щенят, какие они на ощупь? Какая у них шерсть?
Игра на внимание
«Кто самый внимательный?»
Мы
с вами посмотрели картину, а теперь посмотрим, кто же из вас самый
внимательный? Я вам сейчас буду задавать вопросы, а вы попробуйте мне на них
ответить.
·
Сколько мисок
изображено на картине?
·
Что
в лапах у собаки?
·
Какого
цвета собака?
·
Сколько
птиц изображено на картине?
·
Какие
птицы изображены?
·
Собака
лежала на коврике или на земле?
·
Что
мы видели в миске?
А
теперь давайте сверим ваши ответы с тем, что нарисовано на картине.
Физминутка
Во
дворе щенок играл,
Прыгал,
бегал и считал:
«Раз
– прыжок и три кивка,
Два
– направо голова,
Три
– налево поворот» –
И
помчался до ворот,
А
потом вздохнул и сел:
Он
устал и присмирел.
|
Словесный
метод (вспомогательные вопросы);
Наглядный
метод (показ картины).
|
-
Собака.
-
Большая, чёрная, лохматая, добрая.
-
Лежит, отдыхает, наблюдает, сторожит, караулит.
-
Маленькие. Рыжие.
-
Лежит рядом с мамой.
-
Разглядывает воробьев.
-
Хозяин, дочка или сын хозяина.
-
молоко мясо, косточки, колбаса.
-
Птицы, воробьи.
-
Сопят, тявкают, рычат, стучат по тарелке…
-
Мягкие, лохматые.
·
На
картине изображена только одна миска.
·
Кость.
·
Рыжая.
·
Две
птицы.
·
На картине
находятся воробьи.
·
На
земле.
·
В
миске мы видели еду.
|
Умение
отвечать на вопросы и составлять рассказ по картине с помощью наводящих
вопросов.
|
4.
«Открытие»
ребенком
нового
знания,
освоения
умения,
способа
деятельности.
Цель.
Закрепление
правильного
произношения.
|
Дидактическое упражнение "Составь рассказ по
картине".
Мы
внимательно рассмотрели картину, ответили на вопросы, а теперь будем учиться
составлять рассказ по картине. Дома сможете маме рассказать про собаку и её
щенят. Ей будет очень интересно послушать.
Давайте
мы с вами попробуем рассказать про собаку и ее щенят. Я буду начинать
предложение, а вы его продолжать.
-
На картине изображена собака со...
-
Собака большая, ещё какая?
-
У неё есть...
-
Щенки маленькие. Ещё какие?
-
У собаки и щенков был обед. Заботливый хозяин положил в миску ...
-
Оно было очень ...
-
На тарелке ничего…
-
После вкусного обеда собака…
-
Первый щенок тоже… и …
-
Второй тоже хорошо…, но он очень любопытный и стал...
-
Собака и щенята нам очень ...
Интересные
рассказы составили вы по моей картине.
-
Ребята, помогите мне, пожалуйста, вспомнить, как картина называется?
-
А какое бы вы название дали этой картине?
|
Практический
метод (дидактическая игра, составление рассказа по схеме);
Наглядный
метод (картина, схема)
|
Дети
совместно с педагогом составляют рассказ по картине.
-
Щенятами.
-
Лохматая.
-
Два щенка.
-
Смешные, пушистые.
-
Кусочки мяса.
-
Вкусное.
-
Не осталось.
-
Легла отдыхать.
-
Наелся. Лег рядом с мамой.
-
Поел. Наблюдать за воробьями.
-
Понравились.
-
Собака со щенятами.
|
|
5.
Самоконтроль.
Цель.
Выявление
качества
и уровня
овладения
новыми
знаниями,
способами
действия.
Создание
ситуации
успеха.
|
Мы сегодня с вами рассматривали картину «Собака со щенятами»,
чем вам понравилась эта картина, что вас заинтересовало? А может вам что-то не
понравилось. Или наоборот понравилось? Давайте выскажемся все по
цепочке.
|
Словесный
метод (беседа).
|
Самооценка
своего вклада в процесс достижения результата. Выражает собственные чувства к
проделанной работе.
-
Смотрели, слышали, рассказывали.
|
Эмоционально
реагирует на успешные результаты.
|
6.
Рефлексия, анализ.
Цель.
Осознание
детьми
своей
деятельности,
самооценка
результатов деятельности своей и всей группы.
|
У
всех сегодня получилось составить рассказ? Кому, что было трудно? А кому было
легко?
|
7.
Открытость
|
Ребята, а мы ведь забыли с вами спросить, как зовут собачку. Я
вам сейчас раздам раскраски, на которых будет изображена собачка со щенятами.
Дома вы сможете пофантазировать и придумать ей имя. А затем можете рассказать
маме рассказ про нее, который мы с вами сегодня составляли.
|
Получают
подарки от воспитателя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.