Конструкт занятия по РЭМП в средней группе "Сравнение групп по количеству предметов".

Конструкт занятия по математике в средней группе

"Сравнение групп по количеству предметов"

Тема: Сравнение групп по количеству предметов.

Цель:

·        закреплять умение сравнивать группы по количеству предметов, уравнивать их путем добавления недостающих предметов или изъятия лишних;

Задачи:

Развивающие:

·        упражнять в счете предметов в прямом и обратном порядке;

·        способствовать формированию пространственных представлений “справа”, “слева”;

·        закрепить умение сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру;

·        развивать внимание, логическое мышление.

Воспитательные:

·        Развивать умение работать в паре, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

·        Укреплять интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к играм, задачам, требующим умственного напряжения и интеллектуального усилия.

Обучающие:

·        Формировать умение анализировать простое изображение, мысленно расчленяя его на составные части (геометрические фигуры); видоизменять фигуру путем собирания её из треугольников; свободно перемещать фигуры на плоскости с целью получения новой фигуры.

·        Формировать у детей обобщённые способы действия, умение самостоятельно находить способы решения конструктивных задач, переносить приобретенные умения в новые условия.

Оборудование: Птицы-, рисунки конфет, белых медведей; карточки с изображением геометрических пар различного цвета, формы, размера; волшебный мешочек со снежинками разного цвета; зайчик, состоящий из геом. фигур.

Этапы, последовательность	Деятельность педагога		Деятельность детей	Планируемый результат
Организационный момент.	Какое время года наступило? Какие признаки весны вы знаете? Кто к нам возвращается из жарких стран весной? отгадайте загадки: Я проворна, легкокрыла, Хвост раздвоен, словно вилы. Если я летаю низко, Значит дождик где-то близко. (ласточка) Черный, проворный, Кричит: “Крак” Червякам враг. (грач)		Делятся собственным опытом, знанием; рассказывают примеры. Отгадывают загадки.	Готовность детей к общению со взрослым. Дети вспомнили время года
Основная часть.	Счет в прямом и обратном порядке. К нам на занятие прилетели ласточки и скворцы. - Давайте сосчитаем их. Счет птиц в прямом и обратном порядке. - Какой по счету стоит самая большая ласточка? Самая маленькая? Самый большой скворец? и т.д.		Дети отвечают на вопросы педагога. Договаривают. Перечисляют. Считают.
	Пространственные отношения “справа”, “слева”. Как называется птица которая сидит справа от скворечника? - Назовите птицу которая села слева от скворечника? - Назовите птицу которая прилетела и села между грачом и ласточкой? (скворец).		Дети отвечают на вопросы педагога.
	Сравнение групп по количеству предметов. Сколько скворечников на фланелеграфе? (5) – Сколько прилетело скворцов ? (3) - Сколько грачей? (3) - Всем ли птицам хватит скворечников? - Как проверить? (Каждую птицу посадить в скворечник) - Всем птицам хватило скворечников? (Нет) - Чего больше: птиц или скворечников? (птиц) - Раз птиц больше, то скворечников … (меньше) - На сколько птиц больше? (на 1) - Как догадались? - Покажите покажите птицу, которая осталась без скворечника. - Что можно сделать, чтобы птиц и скворечников стало поровну? (Добавить один скворечник или убрать одну птицу) - Давайте добавим один скворечник. - Что теперь можно сказать о количестве птиц и скворечников? Молодцы, справились с заданием.		Дети предлагают свои варианты решения стоящей перед ними задачи. Дети высказывают предположения, обосновывают ответ.
Физкультминутка	Вверх рука и вниз рука  Вверх рука и вниз рука. Потянули их слегка. Быстро поменяли руки! Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.) Приседание с хлопками: Вниз — хлопок и вверх — хлопок. Ноги, руки разминаем, Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.) Крутим-вертим головой, Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)		Двигательная активность детей.	Соблюдение правила игры, распределение внимания во время игры, эмоциональная разрядка.
Актуализация знаний детей.	Логическая задача. Пока мы с вами играли к нам прискакал вот такой необычный зверёк. - Кто это? (зайчик) - Как догадались? - Из каких геом. фигур состоит этот зайчик? (из овалов и кругов) - Сколько овалов? (4) - Сколько кругов? (3) - Чего меньше? больше? - Давайте раскрасим этого зайчика (с помощью геом. фигур, вырезанных по размеру). После того, как зайчик будет раскрашен, вывешивается карточка с теми же геом. фигурами, расположенными вразброс. - Найдите и раскрасьте только те фигуры, из которых состоит зайчик.		Выделяют существенные признаки геометрической фигуры(овал, круг), отгадывают логическую задачку. Дети, ориентируясь на стороны, располагают свои овалы и круги по заданному образцу. Самостоятельно осуществляют проверку соответствующего расположения фигуры с образцом.	Умение работать по образцу.
	Дидактическая игра “Что изменилось?” Сравнение геом. фигур по цвету, форме, размеру.		Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.
	Молодцы! Мы справились со всеми заданиями! Я хочу вам сказать спасибо за то, что у нас всё получилось, а главное, что сделали это вы вместе и дружно.