Конструкт занятия с детьми 7го года жизни с ОВЗ "Пираты в поисках сокровищ"
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыКонструкт занятия с детьми 7го года жизни с ОВЗ "Пираты в поисках сокровищ"

Конструкт занятия с детьми 7го года жизни с ОВЗ "Пираты в поисках сокровищ"

Скачать материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 комбинированного вида № 16 «Тополёк»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конструкт

Непосредственно образовательной деятельности с элементами логоритмики

(собственная разработка)

для детей 7-го года жизни с ОВЗ

«Поиски сокровищ»

 

 

 

                                                                                                                         Составитель:

Учитель-логопед:

Елена Вячеславовна Левагина

 

 

 

2021 год

Серов

Тема: «Поиск сокровищ»

Вид: квест-игра

Возрастная группа: 6 - 7 лет

Форма организации: групповая

Цель: совершенствовать понимание лексико-грамматических категорий, красивую и грамотную речь, умение ориентироваться в мире слов и обогащать речевую практику детей.

Задачи:

Коррекционно - воспитательные:

Ø воспитание у детей доброго, внимательного, уважительного отношения к друг другу,

Ø создание положительного эмоцио­нального настроя в группе.

Коррекционно - образовательные:

Ø уточнение, активизация и актуализация словаря (предметного, глагольного и прилагательного) по теме «Весна»,

Ø упражнение: в образовании глаголов с разными приставками, в выделении лишних предметов из целостной картины

Ø закрепление кинестетического образа буквы, совершенствование навыков слогового чтения,

Ø  закрепление: понимания и правильного использования предлогов (над, под, между), ориентировки на листе,

Ø Учить снимать умственное и физическое напряжение (тела и глаз) через активизацию общей и мелкой моторики, зрительной гимнастики,

Ø совершенствование навыков детей отвечать на вопросы полными предложениями, правильного физиологического дыхания.

Коррекционно - развивающие:

Ø Развитие речевого слуха и фонематического восприятия, слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, координации речи с движением.

 

Интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-речевая, двигательная, музыкальная.

Планируемый результат:

- умеет взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

- умеет внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомлённости и опыта;

- умеет самостоятельно делать выводы;

- умение работать по образцу, следовать правилам игры;

- умеет подбирать прилагательные, глаголы, образовывать глаголы с разными приставками;

- умеет делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями;

- умеет сосредоточенно действовать в течение 20-25минут.

Оборудование: конверт с картой сокровищ;   знаки со цветом (красный, синий, зеленый, желтый, белый);  дорожка со следами; модули для корабля; свистки по количеству детей и 1 взрослый; кочки-модули; картинки с буквами для загадок; схема пальчиковой гимнастики; ткань для ручья; картинка солнышко и желтые прищепки (по количеству детей); ткань для полянки и подушки (по количеству детей); тропинка-лесенка; картина «Весна» и картинки – признаки разных времен года; камни - пластмассовые кубики; цветные карандаши (красный, синий, желтый, зеленый, простой) – на каждого ребенка; пиратский сундук; золотые монеты – конфеты. Презентация по ходу сюжета; аудиозапись «шум моря», легкая музыка, видеозапись - обращение старого пирата, электронная игра «путешествие листика».

Последоватальность

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный

 

 

 

 

 

 

 

Мотивационный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема

 

Проблемная ситуация

Включение детей в деятельность

 

 

Актуализация знаний детей

 

 

 

 

Элемент логоритмики «Ходьба по следам»

 

 

 

 

Задание «Свистуны»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проблемная ситуация

Элемент логоритмики «Кочки»

 

Задание: «Назови слово по первым буквам»

Актуализация знаний детей о весне

 

 

 

 

Пальчиковая гимнастика «Весна в природе»

 

 

 

 

Проблемная ситуация

Упражнение «Назови слова – действия к слову РУЧЕЙ»

 

 

Задание «Солнышко»

Упражнение «Назови слова признаки к слову СОЛНЫШКО»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зрительная гимнастика «Путешествие листика»

Упражнение «Образование глаголов с помощью приставок»

Физминутка «Полет листика»

 

Проблемная ситуация

 

 

 

Задание «Убери лишнее»

Актуализация знаний детей о весне

 

 

 

 

 

Проблемная ситуация

 

 

 

 

Задание «Найди предмет»

Упражнения: «Предлоги», «Ориентировка на листе бумаге»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сюрпризный момент

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Установка на будущее

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Логопед: Добрый день всем! Вы сегодня такие красивые. Сегодня мы с вами будем пиратами. Скажите мне пожалуйста, чем любят заниматься пираты? Какие должны быть пираты?

К нам пришло видео - сообщение, давайте посмотрим, что там?

На экране видео - обращение  старого пирата.

Старый пират: Молодые мои пиратики всем привет! На днях я перебирал старые письма и нашел конверт. В нем карта, как найти сокровища. Я уже не раз пробовал по ней найти сокровища, но у меня не получилось выполнить все задания. Ведь условия для выполнения такие: надо успеть выполнить все задания за двадцать минут! Вы видите, что я стал такой старый, что не могу отправится снова в плавание и попытать счастья. Но вы молодые и у вас много сил и энергии. Вы дружные пираты и я верю, что у вас все получится. Карту и задания отправляю вам письмом. Удачи вам!

Логопед: Ну, что пираты, отправимся на поиск сокровищ? Вы готовы выполнить все задания не только быстро, но и постараться правильно, чтобы найти сокровища? Тогда занимайте свои места в корабле и поплыли!

Логопед: Сейчас можно открыть глаза и рассказать, что вы слышали?

- Вот мы с вами и приплыли на этот остров, где спрятаны сокровища! Давайте посмотрим на карту, куда же нам двигаться. На карте под номер один – какой цвет отмечен?

- Значит, идем к желтому знаку!

- Чтобы нам туда попасть надо всем пройти по  чьим - то следам, видимо здесь кто-то уже ходил!

Логопед: - Вот и подошли к желтому знаку.

Давайте прочитаем задание.

Задание «Свитуны»: пираты умеют хорошо свистеть. Вот и нам всем нужно взять по свистку и попробовать повторить свист по образцу.

.Дети и педагог берут свистки. Педагог свистит, а дети повторяют. 

- громко – тихо;

- быстро – длительно;

- ритмический рисунок.

Молодцы с заданием справились! Идем дальше? Какой следующий знак вы видите на карте?

Логопед: Вы видите, что прежде, чем добраться до этого знака, у нас опять препятствия - кочки. Нам нужно через них перепрыгнуть.

Читаем  задание.

Задание: «Назови слово по первым буквам»

- Ребята, вы любите весну? А за что вы любите весну?

- Сейчас давайте по схеме выполним пальчиковую гимнастику, ведь пиратам так важно, чтобы руки были сильными и крепкими.

Пальчиковая гимнастика «Весна в природе»

- Ну что готовы двигаться дальше?

- Да!

- Тогда в путь! Следующий знак, к которому нам надо попасть какой?

- А чтобы до него добраться и прочитать задание нам надо пройти по извилистому ручейку. Но ручеек нужно собрать из частей, за каждую часть нужно назвать слово – действие. Что делает ручеек весной?

Читаем задание.

Задание «Солнышко»

- Пираты! Мне кажется, что солнышку чего-то не хватает?

- Чтобы добавить солнышку лучики, нужно назвать за каждый лучик слово-признак. Посмотрите на солнышко и скажите, какое оно?

Логопед: И тут вы отлично справились. А сейчас пираты мы пойдем дальше. Ой, я вижу поляну и пеньки. Выбирайте себе пенек и садитесь на него.

Присядем на полянку и посмотрим на экран.

«Путешествие листика»

- Видите листик?  Следим  глазами за листиком, куда он полетел.

- А теперь сами полетаем под легкую музыку.

- Вот теперь можно отправляться дальше. Следующий цвет какой?

- И опять тропинка, да не обычная. Нужно идти аккуратно. Готовы?

 

Читаем задание.

Задание «Убери лишнее»: На картине нужно найти лишние предметы, которые не относятся к весне.

- Справимся? Тогда начинаем!

 

- Ну и возвращаемся к нашей карте. А здесь нам осталось дойти до последнего знака. Какого?

- А как же много на пути камушек! Но наступать на них нельзя.

 

 

Читаем задание.

Задание «Найди предмет».

- На столе карандаши разных цветов и лист с заданиями. Каждым цветом выполняем задание.

- желтым карандашом обводим предмет, который находится в вернем левом углу;

- зеленым карандашом обводим предмет, который находится в правом нижнем углу;

- красным карандашом обводим предмет, который находится над корабликом;

- синим карандашом обводим предмет, который находится под тучкой;

- простым карандашом обводим предмет, который находится между листиком и корабликом.

- Молодцы! Теперь давайте сравним с экраном, правильно ли мы выполнили задание.

- Все выполнили правильно? Ничего страшного, впереди еще много времени, чтобы учиться. Я  знаю, то вы умные пираты и быстро все запомните.

На этом маршрут нашей карты заканчивается. Мы выполнили все задания и уложились по времени. А значит сокровища где-то рядом и она ваши! Если буду свистеть громко, значит вы где-то рядом с сокровищами, а если тише, то далеко отошли. Ищите!

- Садитесь в ваш корабль и отправляемся назад в детский сад!

 Вот и закончилась наше пиратское путешествие за сокровищами, в котором пришлось подумать и поразмышлять над некоторыми загадками и тайнами. Давайте вспомним какие задания у нас сегодня были. Что показалось вам особенно интересным? А что наиболее сложным? В какое путешествие вам хотелось бы отправиться еще?

А мне очень понравилось с вами играть, общаться и так интересно проводить время. Спасибо вам, ребята!

Я хотела бы вас угостить. Сегодня ребята вы все старались и вам я приготовила каждому медаль и частичку нашего сокровища.

До свидания, друзья!

 

Дети проходят в зал, здороваются.

отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

Дети слушают видео-обращение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, настраиваются на деятельность, отвечают на вопросы.

 

Дети закрыли глаза и слушают шум волн.

Ответы детей

 

 

- Желтый!

 

Дети идут по следам, руки подняты вверх и произносят слова:

- По следочкам мы шагаем,

И на них мы наступаем.

 

Дети слушают задание.

Затем дети по очереди берут по одному свистку и повторяют за педагогом.

 

 

 

 

 

- Зеленый!

Дети ставят руки на пояс  и перепрыгивают через кочки со словами:

- Вот мы кочки увидали,

 Через них мы прыгать стали. 

Детям предлагаются загадки, отгадав которые они по первым звукам читают слово ВЕСНА.

Ответы детей.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Весна в природе»

 

 

 

Ответы детей.

 

- Красный!

Ответы детей и складывание ручейка и прохождение по ручейку.

 

 

 

 

- Лучиков!

 

Дети выполняют задание, описывают солнышко и наклеивают солнышку лучики.

Дети выбирают себе подушку и усаживаются.

 

 

 

 

Делают зрительную гимнастику и образуют глаголы при помощи приставок (летел, подлетел, залетел, вылетел, полетел)

Выполняют движения в соответствии с ритмом и темпом музыки

- Синий!

Дети идут по ребристой доске, расставив руки в стороны со словами:

- Руки в стороны расставим,

Переходить тропинку станем.

 

 

Дети слушают задание и убирают лишние предметы и объясняют почему они лишние.

- Белого!

Дети идум с перешагиванием через кубики

Вижу в камушках дорожку

Поднимаю выше ножки,

Через камушки шагаю

И на них не наступаю.

 

Дети слушают задание и обводят нужный предмет своим цветом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети оценивают себя.

Отвечают на вопросы педагога

 

 

 

Слушают педагога и ищут сокровища

 

 

 

 

Садятся в корабль под шум волн

 

 

Отвечают на вопросы педагога

 

 

 

 

 

Прощаются, уходят

Вовлечение в совместную деятельность.

 

 

 

 

 

Заинтересованность детей дальнейшими действиями.

 

 

 

 

 

 

Готовность детей к совместной деятельности со взрослыми, умение высказывать своё мнение, слушать вопрос, отвечать полным предложением.

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение определять цвета

 

Умение координировать движения с речью

 

 

 

 

Умение откликаться на темп, ритм, силу и длительность по образцу логопеда

 

 

 

 

 

 

 

Умение координировать движения с речью

 

Умеют составлять слова из 5 букв

 

 

Активизация речевого запаса детей

Умение быстро отвечать на вопрос полным предложением

Умение координировать речь с движениями пальцев обеих рук

 

 

 

Умение быстро отвечать на вопрос, подбирать слова-действия

 

 

 

 

 

 

Умение быстро отвечать на вопрос, подбирать слова-признаки

 

Умение самостоятельно находить способы решения проблемы

Уметь снимать напряжение с глаз и тела, посредством гимнастики для глаз и движениями под музыку

Умение быстро отвечать на вопрос, образовывать глаголы с помощью приставок

 

 

 

 

Умение координировать речь с движениями

 

 

 

 

Умение быстро отвечать на вопрос, анализировать, выделять основные признаки, делать умозаключение, выводы.

Умение координировать речь с движениями

 

 

 

Умение ориентироваться в основных цветах, ориентироваться на листе бумаге, знать предлоги (над, под, между)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение следовать устной инструкции

 

 

 

 

Умение контролировать свои эмоции

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Готовность высказывать своё мнение.

Готовность рассказать об опыте сверстникам и взрослым.

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.