Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / КОНСТРУКТ Непосредственно образовательной деятельности «В гости к нам пришёл Зайчишка – Длинноухий шалунишка» Для первой младшей группы КОНСТРУКТ Непосредственно образовательной деятельности «В гости к нам пришёл Зайчишка – Длинноухий шалунишка» Для перво

КОНСТРУКТ Непосредственно образовательной деятельности «В гости к нам пришёл Зайчишка – Длинноухий шалунишка» Для первой младшей группы КОНСТРУКТ Непосредственно образовательной деятельности «В гости к нам пришёл Зайчишка – Длинноухий шалунишка» Для перво



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Журавушка»»

Асбестовского городского округа











КОНСТРУКТ

Непосредственно образовательной деятельности


«В гости к нам пришёл Зайчишка –

Длинноухий шалунишка»

Для первой младшей группы







Составитель: Воспитатель

Белоусова Наталья Николаевна











2015 год.

Цель: обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным, продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания по лексическим темам «Дикие животные - заяц»;

- активизировать речь, расширять словарный запас детей: дикие животные, холодные, длинные, большие, грустный, весёлый;

- совершенствовать игровые навыки детей в пальчиковых играх;

- закреплять ранее полученные знания и умения детей в разных видах деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, художественно-эстетической.

- расширять представление об окружающем мире, о его действительности.

Воспитательные:

- воспитывать культуру общения, поведения;

- формировать у детей доброжелательные взаимоотношения;

- формировать черты личности – любознательность, самостоятельность, доброту;

- создать положительный эмоциональный настрой;

- формировать игровую активность;

- прививать игровые умения и навыки, используя условные действия и роли детей;

- тренировать наблюдательность;

- развивать общую координацию движений;

- расширять диапазон использования пальчиковых игр: в развитии мелкой моторики, в выполнении игровых действий соответственно тексту;

- формировать коммуникативные умения и навыки, дружелюбие.


Виды детской деятельности: двигательная, игровая, музыкально-художественная, трудовая, коммуникативная, чтение (восприятие) художественной литературы, продуктивная.


Формы и методы работы: сюрпризный момент, игры (настольно-печатные, дидактические, пальчиковые, подвижные, сюжетно-ролевые, беседы, чтение художественной литературы и малых фольклорных жанров, драматизация, упражнения, задания, рассматривание картин, фото- и иллюстративный материалы, разрезные картинки, рисунки.)


Игровой персонаж: зайчик (мягкая игрушка.)

Подготовительная работа: знакомство с животным леса – зайцем, с его внешним видом, повадками, характерными особенностями.


Планируемый результат: - 100% охват детей в участии мероприятия;

- имеют элементарное представление о животном леса – зайцем, течении 10-15 минут;

- с интересом участвуют в дидактических играх.

Ход мероприятия:

Этапы, последовательность

Содержание совместной деятельности (цель)

Действие педагога

Средства

Действие ребёнка

Результат

Мотивационный











Сюрпризный момент























































Физкультминутка «Как у наших у зверят».



















Познавательный



Дидактическая игра «Построим дом для зайчика»















Хороводная игра «Зайка»













Заключительный


Организовать детей на внимание и участие в НОД.









Цели: привлечь внимание детей; вызвать интерес к происходящему.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, у дверей нашей группы я встретила зайчики.

Зайчик, заходи, не стесняйся.

Мне кажется, что он огорчён, давайте послушаем его и всё узнаем.

Зайчик: Здравствуйте, ребята. Я потерялся и не знаю где мой дом, откуда я? Помню, что жил в какой-то сказке, но в какой забыл. Помогите мне, пожалуйста, попасть домой! Я очень замёрз и мне так страшно, здесь вокруг всё незнакомое.

Воспитатель: Не переживай, зайчик, мы тебе поможем.

Зайчик: Спасибо.

Воспитатель: Ребятки, чтобы немножко развеселить зайчика мы с вами сейчас все превратимся в зайчиков и поиграем немножко.



Как у наших у зверят

Лапки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ,

А устали ножки,

Хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп,

А потом в присядочку

Пляшут звери рядышком.

А как пустятся бежать –

Никому их не догнать.



Ребятки, давайте, для зайчика все вместе новый домик построим.

Цель: развивать конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; развивать моторику, умение соотносить движения со словами.



Переключение внимание детей, и организовать на последующую деятельность, учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.





Подведение итогов: Ребятки, кто приходил к нам сегодня в гости? (Зайчик). А какой он был – грустный или весёлый? (грустный). А почему? (Потому что он потерялся). Как мы ему помогли? (построили домик, спели хороводную песню).

Правильно, ребятки, сегодня к нам в гости приходил Зайка, которому мы помогли. А ещё мы играли, пели песенки, строили ему домик.

Стимулирует любознательность, интерес детей.

Показывает свою заинтересованность.



Включение в действие детей. Задаёт вопросы стимулирующие процесс мышления.















Эмоционально включает в действие.































Показывает движение сопровождая их словами





















Показывает технику строительства













Показывает движения, поёт песню











Задаёт вопросы стимулирующие процесс мышления.

Персонаж











Персонаж















































































Конструктор «Лего»





















Магнитофон















Персонаж


Мотивация на НОД









Наблюдают за действиями воспитателя и включаются в процесс















































Выполняют действие за педагогом



















Сосредотачивают внимание. Выражают собственные мысли.



Повторяют действие педагога







Выполняют действие за педагогом











Рассказывает о свойствах действиях


Эмоциональный настрой на НОД.







Вызвать интерес к действию.





















































Вызвать интерес к действиям воспитателя.

Отвлечение и расслабление детей













Умеют правильно обращаться с мелкими деталями, при строительстве













Вызвать интерес к действиям воспитателя.



Отвлечение и расслабление детей



Осознано рассуждают о своих действиях.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цель: обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным, продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания по лексическим темам «Дикие животные - заяц»;

- активизировать речь, расширять словарный запас детей: дикие животные, холодные, длинные, большие, грустный, весёлый;

- совершенствовать игровые навыки детей в пальчиковых играх;

- закреплять ранее полученные знания и умения детей в разных видах деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, художественно-эстетической.

- расширять представление об окружающем мире, о его действительности.

Воспитательные:

- воспитывать культуру общения, поведения;

- формировать у детей доброжелательные взаимоотношения;

- формировать черты личности – любознательность, самостоятельность, доброту;

- создать положительный эмоциональный настрой;

- формировать игровую активность;

- прививать игровые умения и навыки, используя условные действия и роли детей;

- тренировать наблюдательность;

- развивать общую координацию движений;

- расширять диапазон использования пальчиковых игр: в развитии мелкой моторики, в выполнении игровых действий соответственно тексту;

- формировать коммуникативные умения и навыки, дружелюбие.

 

Виды детской деятельности: двигательная, игровая, музыкально-художественная, трудовая, коммуникативная, чтение (восприятие) художественной литературы, продуктивная.

 

Формы и методы работы: сюрпризный момент, игры (настольно-печатные, дидактические, пальчиковые, подвижные, сюжетно-ролевые, беседы, чтение художественной литературы и малых фольклорных жанров, драматизация, упражнения, задания, рассматривание картин, фото- и иллюстративный материалы, разрезные картинки, рисунки.)

 

Игровой персонаж: зайчик (мягкая игрушка.)

Подготовительная работа: знакомство с животным леса – зайцем, с его внешним видом, повадками, характерными особенностями.

 

Планируемый результат:  - 100% охват детей в участии мероприятия;

- имеют элементарное представление о животном леса – зайцем, течении 10-15 минут;

- с интересом участвуют в дидактических играх.

Ход мероприятия:

Этапы, последовательность

Содержание совместной деятельности (цель)

Действие педагога

Средства

Действие ребёнка

Результат

Мотивационный

 

 

 

 

 

Сюрпризный момент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка «Как у наших у зверят».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательный

 

Дидактическая игра «Построим дом для зайчика»

 

 

 

 

 

 

 

Хороводная игра «Зайка»

 

 

 

 

 

 

Заключительный

 

Организовать детей на внимание и участие  в НОД.

 

 

 

 

Цели: привлечь внимание детей; вызвать интерес к происходящему.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, у дверей нашей группы я встретила зайчики.

Зайчик, заходи, не стесняйся.

Мне кажется, что он огорчён, давайте послушаем его и всё узнаем.

Зайчик: Здравствуйте, ребята. Я потерялся и не знаю где мой дом, откуда я? Помню, что жил в какой-то сказке, но в какой забыл. Помогите мне, пожалуйста, попасть домой! Я очень замёрз и мне так страшно, здесь вокруг всё незнакомое.

Воспитатель: Не переживай, зайчик, мы тебе поможем.

Зайчик: Спасибо.

Воспитатель: Ребятки, чтобы немножко развеселить зайчика мы с вами сейчас все превратимся в зайчиков и поиграем немножко.

 

Как у наших у зверят

Лапки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ,

А устали ножки,

Хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп,

А потом в присядочку

Пляшут звери рядышком.

А как пустятся бежать –

Никому их не догнать.

 

Ребятки, давайте, для зайчика все вместе новый домик построим.

Цель: развивать конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; развивать моторику, умение соотносить движения со словами.

 

Переключение внимание детей, и организовать на последующую деятельность, учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.

 

 

Подведение итогов: Ребятки, кто приходил к нам сегодня в гости? (Зайчик). А какой он был – грустный или весёлый? (грустный). А почему? (Потому что он потерялся). Как мы ему помогли? (построили домик, спели хороводную песню).

Правильно, ребятки, сегодня к нам в гости приходил Зайка, которому мы помогли. А ещё мы играли, пели песенки, строили ему домик.

Стимулирует любознательность, интерес детей.

Показывает свою заинтересованность.

 

Включение в действие детей. Задаёт вопросы стимулирующие процесс мышления.

 

 

 

 

 

 

 

Эмоционально включает в действие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показывает движение сопровождая их словами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показывает технику строительства

 

 

 

 

 

 

Показывает движения, поёт песню

 

 

 

 

 

Задаёт вопросы стимулирующие процесс мышления.

Персонаж

 

 

 

 

 

Персонаж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конструктор «Лего»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Магнитофон

 

 

 

 

 

 

 

Персонаж

 

Мотивация на НОД

 

 

 

 

Наблюдают за действиями воспитателя и включаются в процесс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют действие за педагогом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сосредотачивают внимание. Выражают собственные мысли.

 

Повторяют действие педагога

 

 

 

Выполняют действие за педагогом

 

 

 

 

 

Рассказывает о свойствах действиях

 

Эмоциональный настрой на НОД.

 

 

 

Вызвать интерес к действию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вызвать интерес к действиям воспитателя.

Отвлечение и расслабление детей

 

 

 

 

 

 

Умеют правильно обращаться с мелкими деталями, при строительстве

 

 

 

 

 

 

Вызвать интерес к действиям воспитателя.

 

Отвлечение и расслабление детей

 

Осознано рассуждают о своих действиях.

 

 

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров443
Номер материала 468924
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх