- 19.02.2015
- 2889
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Журавушка»»
Асбестовского городского округа
«В гостях у ёжика»
Конструкт непосредственной образовательной деятельности средней группы
Составитель: Бернер В.В.,
воспитатель
г. Асбест, 2014г
Конструкт проведения непосредственной образовательной деятельности
Ф.И.О.: Бернер Вастряна Владимировна
Дата: 11.02.2014г.
Группа средняя (4-5л)
Цель: Развивать логическое мышление у детей в процессе мероприятия.
Задачи:
Образовательные:
-Формировать понятие «больше», «меньше», «столько же».
-Учить согласовывать числительные с существительными.
-Закреплять умение счета до 5.
Развивающие:
- Формировать игровую активность;
- Развивать наблюдательность;
- Развивать общую координацию движений;
- Развивать логическое мышление;
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к математике через игровую ситуацию;
-Формировать у детей логическое мышление;
Принципы воспитания
Создание положительного эмоционального фона
Воспитание через взаимодействия
Воспитание через игру
Принципы обучения
Принцип наглядности
Принцип доступности
Принцип систематичности и последовательности
Тип НОД: работа с группой
Методы и приёмы: беседа, вопросы к детям, показ демонстрацинного материала, игровые приёмы, сюрпризный момент.
Предварительная работа: Изучение счета до 5.
Оборудование: игрушка – ёжик, корзина с яблоками, разноцветные ленточки.
Связь НОД с другими образовательными областями: « Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура».
Предполагаемый результат: -100% привлечение детей к участию в мероприятии.
Список литературы:
1.Программа Веракса Н.Е. «От рождения до школы»-2011г.
Ход непосредственно- образовательной деятельности
Этапы последовательности
Содержание совместной деятельности (цель)
Действия педагога
Средства
Действие детей
Результат
Организационный
Задача: организовать внимание детей на НОД.
Пальчиковая игра «Апельсин»
Мы делили апельсин
(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)
Много нас, а он один
Эта долька - для ежа
(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)
Эта долька – для чижа
Эта долька – для котят
Эта долька – для утят
Эта долька для бобра
А для волка – кожура!
(встряхиваем обе кисти)
Стимулирует интерес к игре, следит за чёткостью выполнения.
Художественная литература.
Выполняют вместе с педагогом.
Эмоциональный настрой на игровое занятие.
Мотивационный
Задача:
Смотивировать детей на предстоящую деятельность
Сюрпризный момент, в гости к детям приходит ёжик.
- Ребята, посмотрите, к нам пришёл ёжик. А что он нам принёс? (ответы детей). Правильно ёжик принёс нам корзину с яблоками. Давайте возьмем по одному яблоку и понюхаем их.
- Какие яблоки? (ответы детей). Да, они ароматные, душистые, пахнут летом.
-Ёжик не знает, что делать с яблокам, давайте ему поможем. Для этого вам нужно выполнить несколько заданий. Дети садятся за столы, и воспитатель раздаёт им пособия.
- Что можно сделать из яблок? (сварить варенье, компот)
- Что ещё нужно сделать с яблоками перед тем, как сварить компот? (помыть, нарезать, положить в банку).
- Положите в голубую банку пять яблок, а в белую 4 яблока. В какой банке компот будет вкуснее?
- Почему?
- Что нужно сделать, чтобы компот был вкусный и в белой банке? (Положить в неё столько же яблок, сколько и в голубой)
-А теперь встаньте из-за столов и давайте соберём ещё яблок.
Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления детей.
Игрушка – ёжик, разноцвет
ные ленточки.
Дети слушают, отвечают на вопросы.
Вызвать интерес детей к действию, активное участие в процессе.
Физ. минутка
Мы в зелёный сад пойдём
( дети шагают на месте)
Много яблочек сорвём
( тянутся, срывают яблоки)
Мы положим всё в корзину
( наклоняются, складывают яблоки в корзину)
В детский сад их отнесём
( несут перед собой корзину)
И потом компот попьём
( пьют компот)
Показ педагога.
Выполняют действия с педагогом, исполняют действия ведущего.
Создать условия на активные действия детей.
Заключительный
Задача: подвести итог, полученный знаний
- Посчитайте, сколько яблок в голубой банке, а в белой? Где яблок больше, а где меньше? (Ответы детей)
- Как же сделать, чтобы в белой банке было столько же яблок, сколько и в голубой?
Дети выполняют задание. Если затрудняются, воспитатель им помогает.
-Теперь ещё раз посчитайте яблоки в банках. Сколько теперь яблок в голубой и белой банке? ( Их поровну, в белой столько же сколько и в голубой, по пять)
Подводит итог полученных знаний детей.
- Молодцы, вы выполнили все задания. Теперь ёжик знает, что можно сварить из яблок и угощает вас яблоками.
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями друг с другом, с воспитате
лем.
6 660 666 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бернер Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.