Инфоурок Математика КонспектыКонструкт урока по математике

Конструкт урока по русскому языку на тему: «развитие умения находить в предложении грамматическую основу»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
302
6
01.02.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Золотавина София Олеговна

Конструкт урока по русскому языку на тему: «развитие умения находить в предложении грамматическую основу» УМК «Школа 2100», 2 класс Перспективная цель: организация деятельности обучающихся 2 класса по освоению и закреплению знаний о грамматической основе Актуальная цель: способствовать воспитанию потребностей совершенствовать свою устную и письменную речь; развивать интерес к родному языку; развивать умение ставить вопросы к словам действиям; развивать умение находить в предложении грамматическую основу.

Краткое описание методической разработки

Конструкт урока по русскому языку

на тему: «развитие умения находить в предложении грамматическую основу»

УМК «Школа 2100», 2 класс

Перспективная цель: организация деятельности обучающихся 2 класса по освоению и закреплению знаний о грамматической основе

Актуальная цель: способствовать воспитанию потребностей совершенствовать свою устную и письменную речь; развивать интерес к родному языку; развивать умение ставить вопросы к словам действиям; развивать умение находить в предложении грамматическую основу.

Развернуть описание

Конструкт урока по математике

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

 

 

 

Конструкт фрагмента урока

 по математике во 2 классе:

Тема: «Алгоритм нахождения периметра прямоугольника»

 

 

 

 

                                                       Составитель: Садыкова М.М.,

учитель начальных классов

 

                                                             

Ревда, 2014

 

 

 

Цель:

  Деятельностная:

ü формирование умения измерять периметр прямоугольника с помощью тесьмы;

ü формирование умения работать со словарём.

Образовательная:

ü формирование умения составлять алгоритм нахождения периметра прямоугольника;

ü формирование умения находить периметр прямоугольника с помощью линейки;

ü формирование умения применять знания в повседневной жизни.

Воспитательная:

ü воспитывать культуру общения, уважение к предмету, умение работать в паре.

Планируемые достижения учащихся: умеют поставить учебную цель; умеют работать в паре - общаться, договариваться, распределять обязанности; умеют выстраивать диалог с учителем; умеют задавать вопросы; умеют отвечать на вопросы учителя;  умеют эргономично организовать рабочее пространство; умеют выстраивать пошаговый ход работы для достижения цели; умеют делать выводы по проделанной работе; умеют применять правило в повседневной жизни.

Оборудование для учителя:  учебник, мультимедийная презентация в PowerPoint, Panaboar, мел, доска, тесьма, портрет (портрет А3),

 

 

Ход урока

 

Этапы. Время.

Деятельность учителя

Предполагаемые ответы обучающихся

Формы, методы, средства

Универсальные учебные действия

Организационный этап

(2 мин.)

Подготовка обучающихся к работе на занятии

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Михайловна. Сегодня я в гостях в вашей школе. Ваши учителя рассказали мне, что здесь учатся добрые, отзывчивые и дружные ребята. Это правда? А пришла сегодня к вам с просьбой. Поможете?

 

 

 

 

- Да!

-Да!

Фронтальная

форма

словесный

метод

эмоционального стимулирования

наглядный метод

 

Личностные УУД:

мотивация к учёбе; развитие

этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания.

Основной этап

(15 минут)

Подготовка обучающихся к активной деятельности на основном этапе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение новых знаний и способов действий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичная проверка понимания изученного

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление знаний и способов действий учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применение знаний и способы действий учащихся

 

 

 

 

Контроль, самопроверка знаний и способов действий

             

Я решила поучаствовать в фотоконкурсе, по требованию конкурса мой портрет должен быть в паспарту.

-Ребята, поднимите руку, кто слышал такое слово «паспарту»? Что оно значит?

- Ребята, а кому можно обратиться, чтобы узнать, что значит слово паспарту?

-Нет друга, нет мамы?

(работа с электронным словарем и картинками с разновидностями паспарту).

-Ну что поможем мне, сделать паспарту на фотографию?

-Как называется данная геометрическая фигура? Что нам нужно узнать,  чтобы паспарту получился? Каким способом будем действовать?

Ребята, какую цель нам необходимо поставить перед собой, чтобы достичь результата?

-Давайте с вами запишем нашу цель на доску, чтобы ничего не упустить(работа с доской).

- Хорошо, молодцы, мы с вами определили цель нашей работы, но у работы должен быть и результат, не будем терять время, будем работать на результат. Поработаем в парах, я раздаю вам по одной геометрической фигуре и тесёмке на парту, попробуйте найти длину тесьмы. А также, ребята стараемся запоминать свои  действия, устно проговаривая алгоритм работы (с чего начали, чем закончили), которые вам помогут достигнуть цели.

Между собой советуемся, рассуждаем, делаем выводы. Пара, выполнившая задание поднимает руку.

-Начнем составлять наш общий алгоритм.

-Какой шаг, на ваш взгляд будет первым?

-Так, и сколько же раз придется отрезать? Хорошо, можно ребята, вас двоих пригласить к доске. Представим ситуацию ты швея, ты ребенок, которому необходимо попросить у швеи тесемку для оформления паспарту. Ваши действия!

-Вот мы увидели, что не совсем удобно отрезать по одному отрезку. Что необходимо сделать?

-Как?

-Совершенно верно, линейка-это прибор, с помощью которого можно измерить.

-Хорошо, запишем на доске.

-Будем ли мы с вами измерять снова длину? Почему?

-Верно! Следующий шаг?

(Демонстрирую наглядно, где дети увидят, что необходимо еще раз прибавить значение длины и ширины)

-Ребята, подсказка на поверхности. Сколько сторон у фигуры? А как вы думайте, сколько будет чисел (слагаемых) при нахождении чисел?

-Верно! Что мы допишем в 3 шаг?

-Согласна полностью! Все?

-Предлагаю проверить:

Перед вами лента для паспорту

В руки я её беру

Отмечаю ей длину

Прибавляю ширину,

А затем ещё длину

После снова ширину

Ширины с длиною две

Кто теперь поможет мне?

Паспорту тесьмой обшили

И периметр получили.

(демонстрируется вышеуказанного алгоритма с опорой на наглядность: тесьма+прямоугольник= периметр

- Ребята, какое новое слово вы еще услышали в стихотворении? 

-Молодцы, такие внимательные. Это слово живет в науке математике и у  него есть определение. Периметр-это сумма длин всех сторон. Ребята, а чем занимались сейчас? Что находили? А это и есть периметр. Уточним, какой фигуры?

-Кто может грамотно сформулировать, чем мы занимались.

 

-А сумма длин всех сторон  прямоугольника это есть..?

-И обозначается она в математике латинской буквой Р. А если мы обозначим стороны буквами (а, а, б, б), то как найти Р?

-Р = а+а+б+б. (на доске)

-Вернемся к моей фотографии, смогу я сейчас найти длину тесемки, которая мне необходима? Как?

(вместе на электронной доске накладываем)

(Вместе с детьми измеряем линейкой длину и ширину и по формуле вычисляем = находим периметр прямоугольника// или длину тесемки необходимой для оформления паспарту)

 

-Нет, не знаем (а если знают,  уточняем по словарю )

Учащиеся читают понятие.

-спросить у мамы, у друга.

-в интернете .

 

 

-Прямоугольник

 

-Цель: необходимо узнать длину и ширину фотографии; найти длину тесьмы;

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах.

 

 

 

 

-Наложить тесемку вдоль одной стороны и отрезать.

-3

 

Обыгрывают ситуацию и понимают, что не совсем удобно постоянно отрезать и накладывать одну тесьму на другую.

-Узнать длину всей тесьмы.

1) Измерить линейкой длину.

2) Измерить линейкой ширину.

3) Измерим линейкой длину.

-Стороны у прямоугольника попарно равны.

3) Сложим длины всех сторон (условно: а+в)

(а+в+с+д)

 

4 стороны

 

-тоже 4 числа (слагаемых)

4) Вычислим длину тесьмы.

 

 

 

 

 

 

 

-периметр

-Длину тесьмы

 

-Прямоугольника

-Находили  длину тесемки.

-Периметр прямоугольника

 

-стороны сложить

 

-Да.

-Нужно измерить все стороны и сложить их.

 

 

 

 

метод стимулирования и мотивации интереса к учению

 

 

проблемный метод

 

беседа (расширение словарного запаса)

 

 

наглядный метод

 

использование ТСО

 

 

 

фронтальный метод

 

 

 

эвристический метод

 

 

работа в парах

 

 

 

 

практический метод

 

 

объяснение

 

 

методы устного контроля

 

похвала

 

 

 

 

 

фронтальный метод

 

 

 

 

частично-поисковый метод

 

 

метод стимулирования и мотивации интереса к учению

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практический метод

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД: отражающие отношение к учебной деятельности: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание; наличие мотивации

 к творческому труду, работе

 на результат, бережному

отношению к материальным и

духовным ценностям;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД, отражающие умения участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания; отражающие умение работать с текстом: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачей, находить в тексте информацию; «удерживать» логику задания, приводить убедительные

доказательства;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД: самостоятельное формулирование познавательной цели; овладение основами логического и алгоритмического мышления, математической речи,  пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; умение работать и составлять с формулу нахождения периметра прямоугольника;

 

Регулятивные УУД: планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций, оценивать результаты деятельности; рационально организовывать рабочее пространство,  распределять обязанности в паре и расходовать время.

Заключительный этап

(1 минуты)

 

Подведение итогов

Рефлексия

-Ребята, посмотрите на нашу цель, написанную на доске. Смогли мы с вами её достигнуть?

-Закройте крепко глазки и поднимите руку те ребятки, кто остался доволен своей работой?

-Открывайте глазки! Ребята, скажите, пожалуйста, а где вам могут пригодиться знания полученные сегодня? В какой профессии?

-Совершенно верно! Была рада с вами познакомиться, спасибо вам за помощь! Желаю вам успехов в учебе! До свидания!

 

 

 

 

-Да

 

 -при покупки плинтусов, при отделке открыток лентами и др.

-Строитель

 

 

 

-До свидания!

 

 

Обобщение и систематизация изученного материала

 

 

Познавательные УУД: воспроизводить информацию по памяти ;

 

Личностные УУД, отражающие отношение к учебной деятельности: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения;

Регулятивные УУД, направленные на

формирование целевых установок учебной деятельности: анализировать эмоциональные состояния, полученные от

успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на своё  настроение. 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конструкт урока по математике"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Конструкт урока разработан в соответствием с требованиями ФГОС НОО. Определены цели урока: образовательная, деятельностная и воспитательная. В нем прописаны планируемые результаты, формируемые учебные универсальные действия: личностные, коммуникативные, регулятивные и познавательные. А также прописаны формы, методы и средства обучения. В данном конструкте строго соблюдены этапы урока, что является неотъемлемой частью результата. Содержание урока предполагает смену деятельности учащихся: поиск информации, подведение под понятие, практическая работа в парах и открытие нового материала в ходе совместной работы. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 052 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2014 976
    • DOCX 24.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Белоглазова Мария Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Белоглазова Мария Михайловна
    Белоглазова Мария Михайловна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 57662
    • Всего материалов: 36

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МКОУ "СОШ № 2"
    ГБОУ СПО "РГПК", 2013 г., специальность: преподавание в начальных классах с доп.подготовкой в области информатики, квалификация: учитель начальных классов с доп.подготовкой в области информатики; ГБПОУ СО "УрГПУ", 2016 г., специальность: социальная педагогика, квалификация: социальный педагог; ГБПОУ СО "РПК", 2017 г., специальность: педагогика дополнительного образования, квалификация: педагог дополнительного образования. ФГБОУ ВО "УрГПУ", 2019г, специальность: педагогическое образование, квалификация: магистр. НОЧУ ОДПО "Актион-МЦФЭР" г. Москва Квалификация / степень: Менеджер общеобразовательной организации Специальность / направление: Эффективный менеджмент общеобразовательной организации. Стаж работы - 11 лет. Квалификационная категория- высшая. Победитель профессионального конкурса "Начало" по Западному управленческому округу, 2014 г. Победитель областного конкурса молодых педагогов "Молодой учитель года", 2014 г. Награждена Почётной Грамотой Управления образования г.Ревда, 2017 г. Участник муниципального тура Всероссийского конкурса "Учитель года России", 2017 г. Победитель муниципального тура Всероссийского конкурса "Учитель года России", 2020 г. Участник Всероссийского конкурса на принуждение денежной премии лучшим учителям России, 2020 Межрегиональный конкурс методических разработок " Открывая книгу - открываем мир", 2022, сертификат IV Всероссийский дистанционный конкурс среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий , 2023, сертификат Всероссийский конкурс молодых учителей " Лучшие педагогические практики", 2023, 2024, участие Всероссийский форум классных руководителей, Минпросвещение России, 2023, участие Всероссийский педагогический конкурс «Педагогические секреты», 2023, 3 место Всероссийский конкурс «Воспитать человека» (областной тур) (19 место в рейтинге из 257), 2024 Муниципальная методическая выставка "Разработка классного часа/внеурочного занятия", 2023, лауреат Городская премия «Признание» среди педагогических работников, 2023, лауреат

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 001 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Стратегии медиапланирования: комплексный подход к рекламным коммуникациям

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Девиантное поведение у дошкольников

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 35 человек

Мини-курс

Эффективные инновационные стратегии в преподавании географии детям с ОВЗ: современные подходы к обучению

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек
Смотреть ещё 6 054 курса