Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конструкт урока по русскому языку в 7 –ом классе Тема урока « Причастие как особая форма глагола»"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конструкт урока по русскому языку в 7 –ом классе Тема урока « Причастие как особая форма глагола»"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Конструкт урока по русскому языку в 7 –ом классе

Тема урока « Причастие как особая форма глагола»"

Автор: Оганесян Л.Ж.


Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по разделу «Причастие как особая форма глагола».

Задачи:

1. Учиться работать в группах над заданиями, аргументировано высказывать свою точку зрения.

2.Систематизировать знания по теме, подготовиться к письменной работе (сочинению).

3. Развивать языковую компетентность, умение оценивать себя и товарища.

7 класс

Тип урока:обобщение знаний

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебник

Предполагаемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Инициатива, находчивость, активность при решении проблем

Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.

Сотрудничество со сверстниками и учителем

Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем.

Умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Работать с информацией, использовать схемы построения предложений с причастными оборотами

Знание о причастии как особой форме глагола, умение выполнять морфологический разбор причастия.

Применение изученного для решения задач практического характера: грамотного письма.


Базовые ценности:согласие с одноклассниками, доверие к учителю и одноклассникам, уважение к труду учителя, творчество, научная ценность - знания и стремление к истине.



Структура и ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

1.Организационный момент.


Приветствует обучающихся, создаёт настрой на работу, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Самоопределение,

осознание доброжелательных взаимоотношений (Л)

2. Постановка цели

Нацеливает на предстоящую работу на уроке: озвучивает тему, предлагает уч-ся сформулировать задачи, цели урока.

Конечный результат – творческая работа по теме. (Можно предложить свою форму работы)

Определяют задачи, формулируют их, записывают на доске.


Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

3. Актуализация знаний.

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для обобщения знаний

Организует работу по проверке знаний, даёт задание распределить предложенные слова по группам, объяснив принцип разделения.

Распределяют слова по группам.

Задают вопросы, если возникли проблемы при решении учебной задачи.

Осуществляют самопроверку. (учитель дает критерии оценки)

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное задание.

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и закрепления учащимися темы

« Причастие как особая форма глагола»

Почему причастие является особой формой глагола?

Предлагает уч-ся осмыслить тему и распределиться по группам в соответствии с выбранной темой, обсудить вопрос, подготовить защиту своего высказывания. Помогает в работе, нацеливает, советует

Работа в группах: обсуждение выбранной темы, поиски доказательств и аргументов.

(предложены листы и фломастеры)

Продукт деятельности – графическое оформление ответа на вопрос

Выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения (Л)

IV.Обобщение знаний

Цель этапа: проговаривание и закрепление знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

Предлагает группам выступить с защитой, а слушателям выступить в роли оппонентов.

Выступление групп, доказывающих значимость причастий в речи.

Каждое выступление обсуждается. Предлагаются ситуации, вопросы, которые ставят под сомнение выступление уч-ся, что причастие является особой формой глагола


Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей.

V. Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Какую задачу мы решали сегодня на уроке?

Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

-Как сформулируем тему творческой работы?

- Достаточно ли материала для написания работы? Где можно найти материал?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса


Дают ответы на вопросы

Анализируют работу на уроке через самооценку

Записывают домашнее задание (создать творческую работу), предлагают темы задания и формы его выполнения

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Конструкт урока по русскому языку в 7 –ом классе

Тема урока  « Причастие как особая форма глагола»"

Автор: Оганесян Л.Ж. 

 

Цель урока:  систематизировать и обобщить  знания учащихся по разделу «Причастие как особая форма глагола».

Задачи:

1. Учиться работать в группах над заданиями, аргументировано высказывать свою точку зрения.

2.Систематизировать знания по теме, подготовиться к письменной работе (сочинению).

3. Развивать языковую компетентность, умение оценивать себя и товарища.

7 класс

Тип урока:обобщение знаний

Оборудование:        компьютер,  интерактивная доска,  учебник

Предполагаемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Инициатива, находчивость, активность при решении проблем

Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.

Сотрудничество со сверстниками и учителем

Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для  решения учебных  проблем.

Умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Работать с информацией, использовать схемы построения предложений с причастными оборотами

Знание о причастии как особой форме глагола, умение выполнять морфологический разбор причастия.

Применение  изученного для решения задач практического характера: грамотного письма.

 

     Базовые ценности:согласие с одноклассниками, доверие к учителю и одноклассникам, уважение к труду учителя, творчество, научная ценность -  знания и стремление к истине.

 

 

Структура и ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

1.Организационный момент.

 

Приветствует обучающихся, создаёт настрой на работу, проверяет их готовность  к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Самоопределение,

осознание  доброжелательных взаимоотношений (Л)

2. Постановка цели

Нацеливает на предстоящую работу на уроке: озвучивает тему, предлагает уч-ся сформулировать задачи, цели урока.

Конечный результат – творческая работа по теме. (Можно предложить свою форму работы)

Определяют задачи, формулируют их, записывают на доске.

 

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

3. Актуализация знаний.

 Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для обобщения знаний

Организует работу по проверке знаний, даёт задание распределить предложенные  слова по группам, объяснив принцип разделения.

Распределяют слова по группам.

Задают вопросы, если возникли проблемы при решении учебной задачи.

Осуществляют самопроверку. (учитель дает критерии оценки)

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное задание.

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и закрепления учащимися темы

« Причастие как особая форма глагола»

Почему причастие является особой формой глагола?

Предлагает уч-ся осмыслить тему и распределиться по группам в соответствии с выбранной темой, обсудить вопрос, подготовить защиту своего высказывания. Помогает в работе, нацеливает, советует

Работа в группах: обсуждение выбранной темы, поиски доказательств и аргументов.

(предложены листы и фломастеры)

Продукт деятельности – графическое оформление ответа на вопрос

Выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения (Л)

IV.Обобщение знаний

Цель этапа: проговаривание и закрепление знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

Предлагает группам выступить с защитой, а слушателям выступить в роли оппонентов.

Выступление групп, доказывающих значимость причастий в речи.

Каждое выступление обсуждается. Предлагаются ситуации, вопросы, которые ставят под сомнение выступление уч-ся, что причастие является особой формой глагола

 

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей.

V. Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Какую задачу мы решали сегодня на уроке?

 Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

-Как сформулируем тему творческой работы?

- Достаточно ли материала для написания работы? Где можно найти материал?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

 

Дают ответы на вопросы

Анализируют работу на уроке через самооценку

Записывают домашнее задание  (создать творческую работу), предлагают темы задания и формы его выполнения

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

 

Конструкт урока по русскому языку в 7 –ом классе

Тема урока  « Причастие как особая форма глагола»"

Автор: Оганесян Л.Ж. 

 

Цель урока:  систематизировать и обобщить  знания учащихся по разделу «Причастие как особая форма глагола».

Задачи:

1. Учиться работать в группах над заданиями, аргументировано высказывать свою точку зрения.

2.Систематизировать знания по теме, подготовиться к письменной работе (сочинению).

3. Развивать языковую компетентность, умение оценивать себя и товарища.

7 класс

Тип урока:обобщение знаний

Оборудование:        компьютер,  интерактивная доска,  учебник

Предполагаемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Инициатива, находчивость, активность при решении проблем

Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.

Сотрудничество со сверстниками и учителем

Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для  решения учебных  проблем.

Умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Работать с информацией, использовать схемы построения предложений с причастными оборотами

Знание о причастии как особой форме глагола, умение выполнять морфологический разбор причастия.

Применение  изученного для решения задач практического характера: грамотного письма.

 

     Базовые ценности:согласие с одноклассниками, доверие к учителю и одноклассникам, уважение к труду учителя, творчество, научная ценность -  знания и стремление к истине.

 

 

Структура и ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

1.Организационный момент.

 

Приветствует обучающихся, создаёт настрой на работу, проверяет их готовность  к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Самоопределение,

осознание  доброжелательных взаимоотношений (Л)

2. Постановка цели

Нацеливает на предстоящую работу на уроке: озвучивает тему, предлагает уч-ся сформулировать задачи, цели урока.

Конечный результат – творческая работа по теме. (Можно предложить свою форму работы)

Определяют задачи, формулируют их, записывают на доске.

 

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

3. Актуализация знаний.

 Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для обобщения знаний

Организует работу по проверке знаний, даёт задание распределить предложенные  слова по группам, объяснив принцип разделения.

Распределяют слова по группам.

Задают вопросы, если возникли проблемы при решении учебной задачи.

Осуществляют самопроверку. (учитель дает критерии оценки)

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное задание.

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и закрепления учащимися темы

« Причастие как особая форма глагола»

Почему причастие является особой формой глагола?

Предлагает уч-ся осмыслить тему и распределиться по группам в соответствии с выбранной темой, обсудить вопрос, подготовить защиту своего высказывания. Помогает в работе, нацеливает, советует

Работа в группах: обсуждение выбранной темы, поиски доказательств и аргументов.

(предложены листы и фломастеры)

Продукт деятельности – графическое оформление ответа на вопрос

Выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения (Л)

IV.Обобщение знаний

Цель этапа: проговаривание и закрепление знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

Предлагает группам выступить с защитой, а слушателям выступить в роли оппонентов.

Выступление групп, доказывающих значимость причастий в речи.

Каждое выступление обсуждается. Предлагаются ситуации, вопросы, которые ставят под сомнение выступление уч-ся, что причастие является особой формой глагола

 

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей.

V. Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Какую задачу мы решали сегодня на уроке?

 Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

-Как сформулируем тему творческой работы?

- Достаточно ли материала для написания работы? Где можно найти материал?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

 

Дают ответы на вопросы

Анализируют работу на уроке через самооценку

Записывают домашнее задание  (создать творческую работу), предлагают темы задания и формы его выполнения

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Конструкт урока по русскому языку в 7 –ом классе

Тема урока  « Причастие как особая форма глагола»"

Автор: Оганесян Л.Ж. 

 

Цель урока:  систематизировать и обобщить  знания учащихся по разделу «Причастие как особая форма глагола».

Задачи:

1. Учиться работать в группах над заданиями, аргументировано высказывать свою точку зрения.

2.Систематизировать знания по теме, подготовиться к письменной работе (сочинению).

3. Развивать языковую компетентность, умение оценивать себя и товарища.

7 класс

Общая информация

Номер материала: 154643
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>