1016357
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыКонструкт внеклассного занятия "Дружба"

Конструкт внеклассного занятия "Дружба"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конструкт занятия «Дружба»

Тема урока: Дружба.

Тип урока: изучение нового материала.

Технологии:

личностно – ориентированный подход;

культурологический подход;

информационные и игровые технологии;

Цель: формирование представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности.

Задачи:

- выявить и углубить представление детей о том, что такое дружба;

- формировать навыки конструктивного поведения в дружеских отношениях;

- воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного достоинства;

- развивать умение обучающихся вести рассуждения;

Планируемые результаты:

1.Личностные

- формирования собственного мнения к окружающим их людям;

- приобрести навыки работы в сотрудничестве.

2.Предметные

- обучающиеся смогут сформулировать понятия, «дружба», назвать правила дружбы;

- формирование наблюдательности, зрительной памяти и творческой фантазии;

3. Метапредметные:

- умение учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале;

-умение отстаивать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

- умением сравнивать, анализировать, обобщать;

- практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем;


Формы и виды учебной деятельности: словестно – наглядный, проблемно – поисковый, индуктивный метод, составление словаря и понятий; индивидуальная и групповая форма работы.

Оборудование:

- учебное пособие ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики» 4-5 кл.; М. «Просвещение», 2010 г.

- мультимедийный комплекс;

- разноцветные листы А 4;

- фломастеры цветов: синий, зеленый, желтый, красный;

- фонограмма песни В. Шаинского «Настоящий друг»


Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя


Деятельность ученика

Формируемые УУД


I.Организационный момент.


2 мин


Учитель приветствует детей.

Каким бы вы хотели видеть наш урок? С каким настроением вы его начинаете? Предлагаю заглянуть своему соседу по парте в глаза и улыбнуться.


Обучающиеся настраиваются

на урок.



Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества.


II.Сообщение темы и цели урока – «вызов»



5 мин

- Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда посмотрите видео фрагмент.

Перед просмотром предлагаю задание:

1. Посмотрите список слов, которые встретятся в видеофильме:

один, невесёлый, грустно, путешествие, друзья.

Постарайтесь определить, о чём может идти речь?

Читают задание, высказывают предположения.

После просмотра видеофрагмента формулируют тему урока, определяют цели и задачи урока.

Личностные: самоопределение, смыслообразование

Регулятивные:

- принятие и сохранение учебной задачи,

- планирование своих действий.

Познавательные:

- извлечение необходимой информации.


III. Изучение нового материала.


3 мин






а) Работа

с учебником


5 мин












б) Беседа с опорой на жизненный опыт

5 мин








Учитель читает стихотворение.

Что такое дружба? Каждый знает. Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а все же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Учитель просит дать определение слову «дружба» опираясь на жизненный опыт обучающихся. Все версии (правильные и неправильные) записывает на доску.

Обратимся к учебнику и узнаем:

- Что такое дружба?

Определение запишите в тетрадь.


Выделим основные признаки дружбы:

- Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»?

- Общность интересов?

- Привязанность?

Найдите в тексте отличительные черты дружбы ( работа в группах)

1 группа - избирательность,

2 группа – бескорыстность,

3 группа – общность интересов и взаимная симпатия.


Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, классы.

- А зачем человеку друг?

- Кто может быть вашим другом?

- С какой погодой вы бы сравнили дружбу?

- С какими животными можно связать слово «дружба»?

- Какие фломастеры вы возьмёте, чтобы нарисовать дружбу?






Учащиеся высказывают свои предположения, пытаясь дать определение понятию «Дружба».

Самостоятельно работают с учебником:

- находят в учебнике определение слова «дружба» и записывают в тетрадь;

- Выделяют основные признаки дружбы;

- Анализируют и высказывают своё отношение к прочитанному тексту;





Ответы детей.

- Друг – это тот, с кем можно делиться секретами;

- Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту;

- Друг – это домашний питомец, который ждёт твоего возвращения домой (собака, кошка, хомячок)

Личностные:

внутренняя позиция на изучение нового материала.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.



Познавательные:

- извлечение необходимой информации из текста;

- анализ, сравнение и объяснение понятий;


Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- проявлять учебную инициативу в учебном сотрудничестве;




Коммуникативные:

- учет разных мнений;

-формулируют собственное мнение и позицию;






IV. Работа с иллюстративным материалом

5 мин

Рассмотрим иллюстрации на стр.33, (используется технология «Образ и мысль»)

- Кого вы видите на фотографии?

- Кто видит что- то другое?

- Какое впечатление производит фотография ?

- Какое настроение пытается передать автор?

- Как бы вы назвали эту фотографию?

Рассматривают иллюстрации, анализируют, эмоционально и свободно отвечают на вопросы.

Регулятивные:

учатся слушать вопросы и отвечать на них;



V. Физминутка.

3 мин

«Музыкальная зарядка» (встают в круг)

Задание:

Синхронное исполнение упражнений под весёлую, подвижную музыку.

- С каким настроением выполняли упражнения?

- Почему получилось синхронное исполнение упражнений?

Эмоциональный отклик во время исполнения упражнений.

Анализируют проделанную работу.

Личностные:

установка на здоровый образ жизни;

VI. Закрепление изученного материала


а) Проблемная ситуация


3 мин









Послушайте стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему?

Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок –
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.

Каким не должен быть настоящий друг? Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостатков?

Анализируют создавшуюся ситуацию.

Высказывают собственное мнение.

Отвечают на вопросы.

Познавательные:

- установление причинно – следственных связей.

- формулировка вывода на основе анализа проблемной ситуации;


б) Рефлексия


7 мин

Давайте попробуем открыть секреты настоящей дружбы , создадим свои правила дружбы в нашем классе (работа в группах)

Задание 1

Каждая группа разрабатывает свои правила дружбы, записывает на цветные листочки и прикрепляет на доску.

Задание 2

Каждая группа комментирует свои правила дружбы, отстаивает свою точку зрения.

Задание 3

В каждой группе выделяют похожие правила и вписывают в общие правила дружбы класса.

Во время работы групп звучит фонограмма песни В. Шаинского «Настоящий друг»

Обучаются работать в группе без конфликтов, ведут обсуждение,

учатся анализировать и отстаивать свою точку зрения создавая правила дружбы, которые будут соблюдаться в классе.


Личностные:

осознание ответственности за общее дело.


Регулятивные:

формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность.


Коммуникативные:

учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;


VII. Домашнее задание


2 мин

Так как в классе ребята разные по характеру домашнее задание даётся

на выбор, по желанию обучающихся.

1.Кому-то будет интересно стать на время журналистом и взять интервью у родителей на тему «Невыдуманные истории о дружбе»

2. Кто- то попробует себя в роли писателя и им будет предложено написать сочинение «Мой друг»

3.Третьей группе ребят будет предложено подобрать иллюстрации на тему «Дружба»

Записывают домашнее задание в тетрадь.

Личностные: формулировка выводов с пониманием моральных норм и этических требований;

Познавательные:

умение строить сообщения в устной и письменной форме;


Краткое описание документа:

Конструкт занятия "Дружба" может быть использован как в урочной так и внеурочной деятельности, для начальной школы. Составлен в соответствии с требованиями ФГОС.

Цель:  формирование представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности.

Задачи:

- выявить и углубить представление детей о том, что такое дружба;
- формировать навыки конструктивного поведения в дружеских от­ношениях;
- воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного достоинства;
- развивать умение обучающихся вести рассуждения;


К конструкту прилагается видеофрагмент 
https://yadi.sk/d/6Wi6CCrXcUpCo

Общая информация

Номер материала: 107782

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.