Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонструктивная деятельность НОД "Мельница" средняя группа

Конструктивная деятельность НОД "Мельница" средняя группа

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект по конструированию.

Тема: Мельница.

Средняя группа.

Цель: учить работать по схемам.

Задачи:

- развивать конструктивные навыки, формировать умение накладывать деталей на схему; умения - - анализировать готовую постройку и определять пространственное расположение частей (сзади, спереди, сверху и т.п.);

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание оказывать помощь,

 

 

Младший дошкольный возраст

 

Введение нового понятия (слова) и/или логическая взаимосвязь.

(ввести на занятиях по конструированию небольшие презентации по теме)

Жили-были старик со старухой. Ели они как-то раз горох и уронили одну горошину на пол. Покатилась горошинка по полу и скатилась в подполье. Долго ли, коротко ли лежала там горошинка, только вдруг стала расти. Росла, росла и выросла до полу. Старуха увидела и говорит:

— Старик, надобно пол то прорубить, пускай горошина растёт выше. Как вырастет, станем в избе горох рвать.     

Старик прорубил пол, а горошина всё растёт и растёт — и доросла до потолка. Прорубил старик и потолок, а горошина всё растёт да растёт — и выросла до самого неба... Захотелось старику со старухой гороха. Взял старик мешок и полез на горошину стручки рвать. Лез, лез, добрался до туч и видит: сидит на тучке петушок — золотой гребешок, а рядом стоит меленка — золотая-голубая. Старик, недолго думая, взял и меленку, и петушка и спустился по горошине в избу. Спустился и говорит:

— Вот тебе, старуха, подарочек: петушок — золотой гребешок да меленка!     

Старуха говорит:

— Ну-ка, посмотрю я, что это за меленка!     

Взяла меленку, повернула разок — глядь, упали на стол блин да пирог! Повернула ещё разок — опять упали блин да пирог. Что ни повернёт — всё блин да пирог, блин да пирог! Обрадовались старик со старухой, стали жить, не тужить.   Ехал раз мимо их избушки какой-то барин богатый. Остановился он возле крылечка и спрашивает у них:

— Эй, старики, нет ли у вас чего-нибудь поесть? Я с дороги проголодался.     

Старуха говорит: — Чего ж тебе, барин, дать поесть? Разве блинков да пирожков?     

Взяла меленку, повернула. Стали падать блинки да пирожки. Барин смотрит, диву даётся. Поел он и говорит:

— Продай мне, старуха, эту меленку!

— Нет, барин, не продам — самим нужна.     

Барин дождался, когда старик со старухой вышли из избушки, и украл у них меленку. Вскочил в коляску и уехал. Хватились вечером старик со старухой — нет меленки! Стали они горевать, слёзы проливать.

Да ребят на помощь звать! Пропадут без меленки дед, да баба. Но как же им помочь?

Подводим детей к тому, чтобы построить самим меленку, мельницу.

- Была бы у деда с бабой большая мельница, сколько бы пирогов да блинов у них было…ммм….

Дети предлагают построить мельницу.

Стимулирование проговаривания своих мыслей вслух

Осуществлять это на всех этапах занятия

А из чего можно построить мельницу?

Что обязательно должно быть на мельнице?

Дети говорят свои предположения, говорят, что у мельницы должны быть стены (основание), крыша, лопасти, окно, двери…

Техника безопасности

Сохранить в виде проговора-обсуждения с детьми (обязательно правила работы с конструкторами, и общая техника безопасности: например, при конструировании домика для мишки можно проговорить правила поведения в лесу)

Прежде, чем мы свами начнем строить наши мельницы, давайте обсудим, как правильно работать с конструктором/ бросовым материалом. Технику безопасности:

- Если конструктор упал – подыми, а то можно наступить и сломать деталь или повредить ногу.

- Если сложно открепить деталь попроси помощи у ребят или взрослого, не стоит отсоединять деталь зубами, это опасно! Можно повредить зубы, получить рану во рту. А еще есть вероятность подавиться мелкой деталью.

- Во время строительства мы не кричим, не шумим, так мы не услышим просьбу о помощи, если она будет.

- Вставать из-за стола и ходить, бегать по группе не разрешается, вы будете отвлекать детей, мешать им строить.

Работая с бросовым материалом, вспоминаем правила работы с ножницами, клеем.

Схемы, карты, условные обозначения

Активнее использовать схемы и модели, формировать умение детей работать с ними. Создать картотеки схем конструирования из тех конструкторов, которые есть в группе, сделать их доступными детям в повседневной самостоятельной игре

Предлагаем детям рассмотреть мельницу на схеме, обсудить поэтапное строительство.

 

Показываем материалы для изготовления поделки: втулка, картон, бумага, ножницы, клей, фломастеры, пластилин

 - Посмотрите какие на нашем складе есть материалы. Из какой детали мы сделаем саму мельницу? А из чего будут лопасти?

 

Стимулирование инициативы детей

Прислушиваться к высказанным идеям детей, помогать реализовывать их в конструктивной деятельности

Подготовим наши ручки к работе:

За работу жернова
Зёрна перетрём сперва. (Делаем вращательные движения: руки в стороны на уровне плеч, ладонями вниз).

Чтобы сделать каравай,
Жернова быстрей вращай (Вращательные движения кулачками пред грудью.)
Крепче трём зерну бока,
Получается – мука! (Скользящие движения ладонь о ладонь, перед собой.)

- Ребята, предлагаю вам выбрать пару с кем бы вы хотели построить мельницу.

Из предложенного конструктора, выберите те детали, которые вам понадобятся.

Чтобы вам легче было работать вместе, один может строить, а другой подавать детали, потом поменяйтесь.

Договоритесь кто строит сначала, а кто потом.

Дети договариваются между собой.

 

Конструирование/экспериментальная деятельность

Во второй младшей группе ориентироваться на конструирование индивидуальное, в средней группе чаще вводить конструирование в малых подгруппах (2-3 человека)

Предлагаем приступить к построению мельницы. Во время работы дети общаются между собой.

Обыгрывание моделей

Собрать достаточное количество мини-фигурок для обыгрывания построек детьми

Какие вы молодцы! Как хорошо справились! А давайте и мы с вами немного с ними поиграем. Вносим игрушки деда, бабки, кота из настольного театра.

Дети обыгрывают постройки.

 

 

Стимулирование проговаривания своих мыслей вслух

Осуществлять это на всех этапах занятия

А как вы думаете, чем закончилась сказка? Хотите узнать?

Дочитываем сказку до конца.

Фотографирование деятельности и объектов

Создать фотоальбом, в котором размещать фото детских конструктивных работ

Воспитатель фотографирует готовые постройки.

Размещение моделей и конструктивных материалов в предметно-пространственной среде группы

Организовать место для размещения работ и конструкторов в группе

Размещаем постройки в игровом центре для дальнейших игр.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс профессиональной переподготовки
Учитель-наставник
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.