Инфоурок Химия КонспектыКонструктор проектного урока «Крылатый металл или металл 20 века (9 класс).

Конструктор проектного урока «Крылатый металл или металл 20 века (9 класс).

Скачать материал

Конструктор проектного урока по химии в 9 классе

«Крылатый металл или металл 20 века».

  1. Предмет: химия
  2. Класс: 9, базовый уровень
  3. Учитель: Сыстерова Анастасия Сергеевна
  4. УМК: Г. Е.Рудзитис

5.      Технология: учебное проектирование

6.      Педагогическая цель: создание условий для формирования умений проектной деятельности и развития универсальных учебных действий.

7.      Планируемый педагогический результат:

Личностный: формирование познавательного интереса на основе развития интеллектуальных и творческих способностей; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Метапредметный: развитие навыка организации деятельности, постановки цели, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

 Предметный: обеспечить в ходе урока усвоение следующих понятий: алюминотермия, амфотерный характер алюминия, физические химические свойства алюминия, практическое значение важнейших соединений алюминия.

8.      Продолжительность: 2 урока.

9.      Оборудование: пробирки, стеклянная палочка, держатели для пробирок, пипетки, лопаточки для забора веществ из склянок.

10.  Реактивы: HCl, H2SO4, Al, NaOH, H2O.

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

 

 

 

 

Погружение в проект

 

 

 

Здравствуйте! Тема нашего урока «Крылатый металл или металл 20 века».

Мы продолжаем изучение большой и важной темы “Металлы”. Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с металлом хорошо известным вами с детства. Определить этот металл вам помогут

5 подсказок или игра “пентагон”.

  1. В 1889 году Д.И. Менделееву в Лондоне были преподнесены в подарок весы, чашки которых были сделаны из золота и этого вещества.
  2. Среди русских химиков XIX века бытовали названия этого вещества “глиноземий” и даже “глиний”
  3. Наполеон III – племянник великого дяди, любил пофорсить. На одном из банкетов гости ели разными столовыми принадлежностями и обиделись те, кому достались золотые.
  4. Этот металл более 30 лет украшал пальцы, шеи и уши великосветских модниц. Так как первоначально килограмм этого металла стоил на 80 рублей дороже равного веса золота.
  5. У Николая Гавриловича   Чернышевского в романе “Что делать”, во снах Веры Павловны называют этот металл “металлом социализма”

  - Итак, о каком металле идет речь?

-  Какая возникает проблема?

 - Что для этого нам нужно сделать, чтобы ответить на данный вопрос?

- Что будет целью нашей работы?

Проблема урока и цель урока фиксируются на доске учителем.

Слушают учителя. Выдвигают предположение. Пытаются сформулировать проблему и цель проектирования на данном уроке, на основании предложенной проблемной ситуации.

 

 

 

 

- Проблема: Каким образом, алюминий стал металлом будущего?

- Изучить свойства алюминия! (физические и химические)

 

- Цель: Изучить физические и химические свойства алюминия.

 

 

2.

Организация работы над проектом

Учитель самостоятельно делит класс на  группы, при этом он учитывает психологические, организаторские и интеллектуальные способности каждого ученика.

 Данный способ деления на группы исключает попадание слабых учеников в одну группу.

-        Что необходимо сделать для начала работы над проектом?

Помогает обучающимся составить план работы над проектом.

 

Делятся на группы, заранее составленные учителем

 

 

 

 

- Составить план.

 

Совместно с учителем составляют план дальнейшей работы:

  1. Получить инструктивную карту, в которой необходимо изучить экспериментально свойства алюминия;
  2. Произвести поиск информации о свойствах выданного вещества .
  3. Составить алгоритм проведения химического эксперимента;
  4. Вспомнить правила ТБ в кабинете химии;
  5. Повести химический эксперимент и зафиксировать его результат;
  6. Заполнить таблицу отображающие свойства данного вещества;
  7. Оформить работу;

Презентовать работу и заполнить свою часть общей сравнительной таблицы.

3.

 

 

 

Работа над проектом

 

 

Обучающиеся получают кейс-пакет:

 

  1. Правила техники безопасности при работе с химическими реактивами, нагревательными приборами и лабораторным оборудованием. (см. приложение № 1).
  2. Инструктивная карта (см. приложение № 2).
  3. Бланк для быстрой фиксации результатов эксперимента (см. приложение № 3).

Распределяют роли внутри группы, включая распределение обязанностей во время выполнения химического эксперимента.

Приступают к работе над проектом.

 

4.

Презентация результатов

  1. Обучающиеся должны полностью заполнить таблицу свойств выбранного вещества на листе А3. В таблице должны быть отражены физические и химические свойства алюминия.
  2. В процессе защиты, на доске должен появиться продукт совместной деятельности учеников разных групп и учителя в виде  таблицы, отражающей свойства алюминия.

 

Ученики презентуют результаты своей работы.

(Один ученик от группы стоит у доски во время защиты и вписывает в общую таблицу недостающие элементы, характеризующие свойства конкретной соли аммония.)

Ученики присаживаются на свои места.

6.

Рефлексия

6 шляп мышления

 

7.

Домашние задание

Пар 46.

 


 

Приложение 1

         

Приложение 2

Инструктивная карта.

Группа №_______

 

Физические свойства алюминия.

1. Рассмотрите алюминиевую пластинку.

2. Определите агрегатное состояние вещества алюминия.

3. Какого цвета пластинка?

4. Определите, имеет ли блеск данная пластина?

5. Опустите пластинку на ¼ её длины в стакан с горячей водой на 10-15 секунд.

Вытащите пластинку из воды, протрите салфеткой и определите, обладает ли алюминий теплопроводностью?

6. Возьмите в руки алюминиевую фольгу. Определите, обладает ли алюминий пластичностью? Лёгкий ли это металл?

7. Поместите в стакан с холодной водой алюминиевую пластинку, проверните несколько раз. Наблюдается растворение алюминия?

8. Занесите свои наблюдения в таблицу:

Химические свойства алюминия.

1. Возьмите две пробирки. В каждую положите по кусочку алюминия. Прилейте в одну из них 1-2 мл раствора соляной кислоты, а в другую столько же раствора серной кислоты. Что наблюдаете? Пробирки слегка нагрейте. Запишите уравнения соответствующих реакций.

2. Кусочек алюминия поместите в пробирку. Прилейте 1,5 мл концентрированной серной кислоты. Что наблюдаете? Запишите уравнение реакции.

3. В пробирку поместите кусочек алюминия и прилейте раствор щёлочи. Содержимое пробирки нагрейте. Что происходит? Запишите уравнение реакции.

4. Результаты проделанной работы оформите в таблицу.

 

 


 

Приложение 3

Бланк фиксации результатов химического эксперимента

 

Группа №_______

 

Физические свойства алюминия.

 

 

Агрегатное состояние

Цвет

Блеск

Теплопроводность

Пластичность

Растворимость в воде

 

Al

 

 

 

 

 

 

 

Химические свойства алюминия.

 

№ опыта

Исходные вещества

Что наблюдали?

Уравнения химических реакций

Выводы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конструктор проектного урока «Крылатый металл или металл 20 века (9 класс)."

Рабочие листы к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 461 623 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.10.2016 812
    • DOCX 379.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сыстерова Анастасия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сыстерова Анастасия Сергеевна
    Сыстерова Анастасия Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5683
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

менеджер по туризму

Менеджер по туризму

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия")

Учитель химии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 342 человека из 67 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель химии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 485 человек из 70 регионов