Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Констуркт классного часа на тему:и "Что такое толерантность?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Констуркт классного часа на тему:и "Что такое толерантность?"

библиотека
материалов

Конструкт классного часа

ПМ. 03 Классное руководство

студентки группы 36

Паисовой Дарьи Сергеевны

Дата: 13.11.2015 г.

Класс: 3 «б».

Учитель: Секерина Татьяна Николаевна

Руководитель практики: Павлова Марина Витальевна подпись

Тема: «Что такое толерантность?».

Форма проведения: Этическая беседа с элементами творческой деятельности.

Планируемый результат:

Личностный: дети проявляют доброту и милосердие, отзывчивость и сострадание к человеку.

Метапредметный: обучающиеся проявляют коммуникативные УУД (умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли); Личностные УУД: (положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность);

Познавательные УУД: (умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать); Регулятивные УУД: (обучающиеся осуществляют самоконтроль, проводят волевую саморегуляцию).

Предметный: демонстрируют знания о понятии « толерантность», умения принимать другого человека таким, какой он есть.



Триединая цель:

Воспитательная: воспитывать чувства доброты и милосердия, отзывчивости и сострадания к человеку.

Развивающая: развивать коммуникативные УУД (умение высказывать свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли); Личностные УУД: (положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность);

Познавательные УУД: (умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать); Регулятивные УУД: (обучающиеся осуществляют самоконтроль, волевая саморегуляция).

Образовательная: расширить у обучающихся представление о понятии «толерантность», формировать умение принимать другого человека таким, какой он есть

Принципы воспитания:

  • Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма»;

  • Воспитывать через взаимодействие;

  • Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Принципы обучения:

  • Принцип деятельности;

  • Принцип наглядности;

  • Принцип систематичности и последовательности;

  • Принцип психологической комфортности;

  • Принцип минимакса.

Методы воспитания:

  • Методы формирования социального опыта:

  • Педагогическое требование;

  • Ситуация свободного выбора.

  • Методы осмысления социального опыта:

  • Беседа;

  • Художественное слово.

  • Методы стимулирования:

  • Поощрение;

Методы обучения:

  • Наглядные:

  • Демонстрация: показ фрагментов мультфильма «Голубой щенок».

  • Словесные:

  • Беседа;

  • Объяснение;

  • Работа с карточками.

  • Практические:

  • Упражнение.

  • Практическая работа

Дидактические средства:

  • Наглядные:

  • Демонстрационный материал:

  • Презентация по теме;

  • Фрагменты мультфильма «Голубой щенок» (видеофильм);

  • Раздаточный материал:

  • Карточки с определениями понятия «толерантность»;

  • Шаблон человека;

  • «Цветок толерантности».

  • Мультимедийные:

  • Мультимедиа проектор;

  • Компьютер;

  • Компьютерная презентация;

  • Фрагменты мультфильма.

Список литературы:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.

  2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения). ― ISBN 978-5-09-022138-2.

  3. Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

  4. Духовно – нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN 978-5-09-028612-2.

  5. Духовно – нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN 978-5-09-028612-2.

  6. http://multiurok.ru/nachalniyklacc/files/klassnyi-chas-tolierantnost-4-klass.html. Классный час "Толерантность" 4 класс. Каширина Лариса Николаевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №28, г.Подольска. 12.09.2015 23:25.

  7. http://www.zavuch.ru/methodlib/276/133628/#sthash.gC4GIzfy.dpbs. Классный час « Что такое толерантность» 4 класс «А». Светлана Серина – учитель начальных классов. 6 мая 2015 г.

  8. https://yandex.ru/images/ Яндекс. Картинки.



План

  1. Организационный момент (2 мин)

  2. Мотивационно-целевой этап (6 мин)

  3. Основной этап (34мин)

3.1 Работа с определением понятия «толерантность»

3.2 Просмотр и обсуждение фрагментов из мультфильма «Голубой щенок»

3.3 Упражнения «Камешек в ботинке» и «Жемчужина в раковине»

3.4 Упражнение «Очки»

  1. Подведение итогов (рефлексия) (3 мин).

Ход классного часа

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога



Деятельность детей


Планируемый результат


  1. Организационный момент

Задача: собрать внимание детей, настроить их на работу


Педагогическое требование

- Здравствуйте, ребята! Подровняйтесь, а теперь садитесь те, кто сегодня на занятие пришёл в брюках, теперь садитесь те, у кого голубые глаза, садитесь те, у кого в имени есть буква «А», садитесь те, у кого светлые волосы…( если, ещё кто – то остался, то найти у ребят что – то общее и посадить на свои места).


- Давайте проверим вместе готовность к классному часу. Сегодня нам понадобится: цветные карандаши, ручка, клей – карандаш.

Взаимное приветствие. Обучающиеся присаживаются на свои места по определённому признаку, названному студентом – практикантом. Проверят готовность к уроку.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция

Внимание детей собрано


  1. Мотивационно-целевой этап

Задача: создать положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность; развивать личностное самоопределение;

развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, предоставить возможность детям самостоятельно выйти на тему и цель классного часа.


Беседа, художественное слово, наглядный (презентация),

практическая работа

- Итак, прежде чем мы узнаем тему нашего занятия, предлагаю выполнить небольшое задание. У меня в руках бумажные человечки, как вы думаете, зачем они? Я предлагаю вам интересную работу, которая заключается в том, чтобы нарисовать себя, добавляя к шаблону свои индивидуальные особенности (например: цвет волос, цвет глаз, очки) , на это вам даётся 3 минуты. И так, Никита, что нарисуешь ты? А маша?(смотреть приложение 1).

- Время вышло, отложите, пожалуйста, свои карандаши.

- Внимательно посмотрите на свои рисунки, что общего у всех человечков? (голова, ноги, руки, уши и т.д.)

- А чем они отличаются? (одеждой, цветом и длиной волос, причёской, цветом глаз и т.д.)

- А почему человечки получились разные? (мы все разные).

- Да, ребята, все мы разные, у каждого из нас есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире.


(Слайд1-картинка)

Люди на свет рождаются разными:

Непохожими, своеобразными

Чтобы других ты смог понимать,

Нужно терпенье в себе воспитать.

- Ребята, а какими душевными качествами должны обладать люди, живущие на планете Земля, чтобы исчезли войны, ссоры. Чтобы люди не страдали и перестали ненавидеть друг друга.

  • (Ребята перечисляют качества- Терпимость, прощение, уважение, сострадание, любовь, милосердие, принятие другого человека таким, какой он есть, доброта, дружба.)

Слайд 2


- Все эти качества человека объединяет одно понятие, означающее умение принимать другого человека таким, какой он есть. Как вы думаете, что это за понятие? (ответы детей)

- Ребята, это понятие «толерантность».

- Как вы думаете, какая тема нашего классного часа? (тема нашего классного часа « Что такое толерантность») Слайд3


- Итак, тема классного часа известна, давайте сформулируем цель классного часа. Кто попробует? (ответы детей)

- Таким образом, целью нашего классного часа является: узнать, что такое толерантность, научиться проявлять качества толерантного человека. Слайд 4


Обучающиеся рисуют себя.











Обучающиеся активно взаимодействуют со студентом – практикантом, сравнивают рисунки. отвечая на поставленные вопросы.


































Определяют тему; с помощью наводящих вопросов формулируют цель классного часа.








Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, личностное самоопределение;

Познавательные УУД: (умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать);

  1. Основной этап

3.1 Работа с определением понятия «толерантность»

Задача: развить мышление, умения вести диалог и аргументировать свою позицию, сформировать у детей представление о понятии «толерантность»





























3.2 Просмотр и обсуждение фрагментов из мультфильма «Голубой щенок»

Задача: расширить знания о понятии « толерантность», научить принимать другого человека таким, какой он есть.

































3.3. Упражнения «Камушек в ботинке» и «Жемчужина в раковине»

Задача: развивать (умение сравнивать, анализировать);(умение высказывать свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли);


































hello_html_m750f142e.gif




3.5 Упражнение «Очки»

Задача: развивать умения высказывать свое мнение.





Работа с карточками, упражнение, ситуация свободного выбора, беседа, наглядный( презентация).






































Наглядный (показ фрагментов мультфильма.), беседа












































Упражнение, беседа,












































Упражнение, беседа

- Изначально вы были поделены на группы, сейчас будем работать именно так! Чтобы лучше узнать, что такое толерантность, предлагаю выполнить следующее задание..

У вас на столе лежит карточка с определениями понятия «толерантность». (смотреть приложение 4). Ваша задача, посовещаться и используя различные определения, составить своё, определение понятия «толерантность». Если вы затрудняетесь, тогда выбираете то высказывание, которое, по вашему мнению, правильнее раскрывает понятие «толерантность» и попробуйте объяснить, почему.

Каждая группа по очереди попробует обосновать свои мысли. У вас есть 3 минуты.

- Время вышло, 1 – я группа вам слово (высказывают все мнение, мысли). Спасибо.

- 2 – я группа, прошу вас…(высказывают все мнение, мысли). Спасибо, присаживайтесь.

- 3 – я группа (высказывают все мнение, мысли). Спасибо

- Наиболее полно раскрывающее определение понятия «толерантность», на мой взгляд, вы можете увидеть на слайде.

Слайд 3





- А сейчас просмотрим фрагмент из мультфильма «Голубой щенок» Вы смотрите внимательно, потому что после того как мы его посмотрим я буду задавать вам вопросы и вы должны будете ответить на них. (видео 1)

-Кто нибудь из вас видел этот мультфильм? Как вы думаете почему я выбрала именно этот мультфильм?

- Почему щенок называет свою судьбу злой? (С ним никто не хочет играть, его никто не принимает, а гонит и ругает).

- Герои мультфильма проявили толерантные качества? (Нет, они из-за того что он голубой, прогоняли его).

- А у людей бывают такие ситуации? Можете привести примеры?

- Посмотрим следующий фрагмент мультфильма «Голубой щенок». (видео 2).

- Как меняется настроение щенка?

- Почему оно изменилось? (Щенок нашёл друга, доброго Моряка).

- Какие качества проявил Моряк? (Добро, уважение).

- Сделав добро, человек сам становится лучше. Если мы будем внимательны к любому человеку, будь это случайный прохожий или друг – это будет проявление доброты.

А как вы думаете, вы сами люди толерантные?








  • Я предлагаю вам выполнить следующее задание. Называется оно «Камушек в ботинке». Как вы думаете, на что оно направлено? Нужно найти в себе те качества, которые мешают вам жить в мире с самим собой и с окружающими людьми. Что это за качества? (например упрямство, безотказность, вредность, гордость, стеснительность) Запишите их на обороте своего рисунка человечка. (Записывают).

- Кто закончил, поднимите руки. Замечательно! А теперь выполните другое упражнение «Жемчужина в раковине» - предлагаю найти в себе те качества, которые помогают жить в мире с самим собой и с окружающими людьми. (например активность, вежливость, воспитанность, гостеприимность, доброта, заботливость)

Также запишите на обратной стороне рисунка человечка. (Записывают).

- А теперь сравните, чего больше вы нашли «Камушков в ботинке» то есть недостатков или «Жемчужин в раковине» достоинства.

Никита, чего больше у тебя? А у Ани?

Для чего мы с вами выполнили это упражнение?

- Как видите, у всех нас есть свои достоинства и недостатки, мы все разные. Но мы все хотим, чтобы окружающие относились к нам по доброму, с пониманием.



- У меня есть очки, но они не простые, а волшебные. Надев их, вы увидите в человеке только хорошие качества. Как вы думаете. Это важно для нас? Почему?

Желающие примерить очки, расскажут нам, что хорошего они увидели в одноклассниках.

(Ребята по очереди надевают очки и говорят комплементы об одноклассниках).

- Вам понравилось это упражнение?

- Что нового вы узнали друг о друге?

- Все ли комплименты были одинаковые?

- Почему разные?

Обучающиеся работают в группе, выполняя задание, поставленное студентом – практикантом.

Высказывают свое мнение, обосновывают его.




Анализируют предложенную информацию































Обучающиеся просматривают фрагменты из мультфильма, активно отвечают на вопросы, анализируют и сравнивают разные ситуации.




























Пишут свои самые худшие и самые лучшие поступки, качества и т.д.

Обучающиеся анализируют свои качества.

Сравнивают.









































Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.




Познавательные УУД: анализируют предложенную информацию; коммуникативные УУД: высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли,


































Предметные: демонстрируют знания о понятии « толерантность», умения принимать другого человека таким, какой он есть.





Коммуникативные УУД: умение отстаивать свою точку зрения


























Познавательные УУД: (умение сравнивать, анализировать); коммуникативные УУД (умение высказывать свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли);

































Коммуникативные УУД: умение высказывать свое мнение


















  1. Подведение итогов (рефлексия)

Задача: подвести детей к анализу своей деятельности






Ситуация свободного выбора, беседа, поощрение, ситуация свободного выбора.

- Действительно, ребята, каждый человек неповторим. Обладает своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми - жить на свете было бы просто неинтересно.

- Зачем нужно узнавать новое друг о друге? (Ответы детей).

- Наше занятие пригодится вам в будущем? (Ответы детей).

- Сейчас я предлагаю вам собрать цветок толерантности. У вас на столе лежат лепестки. На них написаны качества, которые входят в понятие толерантность. Я предлагаю вам выбрать нужные качества и прикрепить их к цветку. (На партах у каждой группы лепестки с разными качествами человека. Ребята вы должны выбрать и приклеить к цветку лепесточки, на которых написаны качества толерантного человека)

(Составляют цветок).

Слайд 4. (Цветок толерантности).

hello_html_7d80043c.png

- Теперь давайте прикрепим ваши цветочки на доску. Молодцы!

- Посмотрите на цель классного часа, достигли ли мы ее? Какую цель мы перед собой поставили? Чему мы с вами научились? Что нового узнали? В каких ситуациях вам пригодятся новые знания?

- Что больше всего вам понравилось на классном часе?

- Спасибо за хорошее настроение, желаю вам относится к себе, друг к другу и окружающим вас людям с пониманием и терпением. До свидания!

Осуществляют рефлексию, отвечают на вопросы.

Личностные УУД: обучающиеся осуществляют самооценку.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров176
Номер материала ДВ-255292
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх