Диагностика
в детском саду
Что же такое диагностика? И для чего ее проводят с
моим ребенком в де-тском саду? Вопрос актуален для молодых мам. Но пугаться
этому не стоит, ну-жно радоваться и сотрудничать с психологами и педагогами,
проводящими диа-гностику с вашим чадом. Собственного ребенка надо «знать»
целиком и полно-стью. Для этого она и нужна, эта самая диагностика!
Диагностика в детском саду проводится с детьми начиная
с младшего до-школьного возраста. Она помогает выявлять способности у ребенка,
навыки, его личностные качества, самосознание, самооценку, уровень развития и
оста-льные «непознанные стороны» вашего малыша. В ходе диагностики выявляют
индивидуальные особенности каждого ребенка, и прорабатывают дальнейшие действия
по воспитанию, направленности развития и последующую работу с ним.
Важно
взаимодействие педагога и родителя на этом этапе, нужно соста-вить план
действий, выполнение которых, в совокупности, принесет пользу для ребенка. В
ходе диагностики родителям, возможно, придется пересмотреть ме-тоды развития и
воспитания собственного ребенка — если у него выявятся ли-чностные проблемы или
отклонения в развитии, то нужно начинать планомер-ную и правильную работу по устранению
этих проблем.
Диагностика
в детском саду направлена на разные сферы развития ребенка:
Психофизиологическая
сфера (исследуемые функции: тонкая моторика,
асимметрия, особенности нервной системы).
Познавательная
сфера (исследуемые функции: память, внимание,
вооб-ражение, восприятие).
Интеллектуальная
сфера (мышление).
Эмоциональное
состояние.
Личностная
сфера (самооценка).
Коммуникативная
сфера (взаимоотношения в семье, в группе и
прочее).
Виды диагностики
К определенному возрасту ребенка применимы разные виды
диагностики. Состояние здоровья и предрасположенность к заболеваниям у ребенка
можно выявить уже в полгода. Также ранним видам диагностики поддается интеллек-туальное
развитие. Далее диагностируется эмоциональное состояние ребенка, его
коммуникативные качества и совместимость с разными людьми.
Проводимая диагностика в детском саду помогает
выявлять врожденные особенности ребенка, его развития, а также уникальные,
приобретенные качес-тва и особенности, на которые необходимо обратить особое
внимание и, возмо-жно, начать развивать их.
С ребенком обязательно должна проводиться
психологическая диагности-ка в детском саду, она помогает осознанию внутренних
ресурсов, реализации врожденных особенностей, соответствующей адаптации и
самореализации ре-бенка в социальной среде.
Существует
основной комплекс диагностики, который психологи изу-чают по следующим
параметрам:
Воображение,
моторика.
Логическое
мышление.
Речь.
Память.
Внимание.
Половозрастная
идентификация, самосознание.
Самооценка.
Статус
в группе.
Мотивация.
Произвольность.
Игра.
Коммуникативные
навыки.
После анкетирования и тестов, изучения показателей,
производится мони-торинг результатов. По благоприятному социальному,
интеллектуальному и эмоциональному состоянию, можно судить, готов ли ребенок к
школе. Может случиться, что интеллектуальное развитие ребенка довольно высоко,
но эмоци-онально он еще не готов пойти в школу, для него это будет большим
стрессом. В таких случаях родителям следует не торопиться, а очень тщательно
проду-мать последовательность всех действий и событий в жизни своего ребенка.
С 3-4 лет существует возможность проведения более
детальной и подро-бной диагностики ребенка, ее еще называют глубинной
диагностикой. Глубин-ная диагностика в детском саду позволяет детально изучить
проблемы психиче-ского, умственного развития, трудности общения и выявить
причины поведе-ния ребенка в различных ситуациях. В ходе этой диагностики
производят сло-жные анализы, вплоть до сканирования головного мозга ребенка, и
тем самым выявляют все существующие проблемы, возникшие даже по физиологическим
причинам.
Методики
диагностики
Диагностика
в детском саду — это комплекс заданий, тестов, вопросов и загадок, которые
самостоятельно выполняет ребенок, а также анкеты, тесты и опросы, которые
выполняют родители ребенка.
Диагностика,
как в целом, так и в отдельных сферах, имеет множество методик ее прохождения. Есть
популярные и всем известные, например тест Керна-Йерасека – это методика для
диагностики уровня готовности ребенка к школе.
Методика
«Домик» Н.И. Гуткиной и «Методика исследования моторики» Н.И. Озерецкого
направлены на диагностирование зрительно-моторной коорди-нации и ведущей руки.
Методики
«Кубики Кооса», «Разрезанные картинки» и «Что не дорисо-вано?» помогают
определить у ребенка целостность восприятия.
Исследовать
функцию воображения у детей помогают такие задания, как «Дорисуй бабочку»,
«Дорисуй треугольники», а также методика Торренса «Фи-гурная проба».
Методики
диагностики памяти разработала Лурия А.Р., «10 слов» для слухоречевой,
кратковременной памяти, «10 картинок» для зрительной, крат-ковременной памяти.
Также зрительную память проверяют заданием «Запомни рисунок», а слуховую —
загадками, четверостишиями и легкими фразами.
Существует
множество методик, которые направлены на изучение мыш-ления (логического,
конструктивного, наглядно-образного и прочее); эмоциона-льного состояния
(межличностные отношения ребенка с окружающими, досту-пность понимания эмоций и
прочее); самооценки (психического состояния, свойств личности и страхов).
Подготовила и провела педагог-психолог
Кулиева Л.Б.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.