Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Консультация для молодых специалистов "Развитие у дошкольников умения классифицировать предметы по свойствам"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Консультация для молодых специалистов "Развитие у дошкольников умения классифицировать предметы по свойствам"

библиотека
материалов

Консультация для молодых специалистов.









Развитие у дошкольников умения классифицировать предметы

по свойствам.









МКДОУ д\с с. Восточное

Вос. Прокудина Л.В.



























Освоение детьми окружающего мира начинается с познания свойств и

отношений (признаков) предметов. Освоенность таких свойств и отношений

объектов, как цвет, форма, величина, пространственное расположение и др.

даёт возможность дошкольнику свободно ориентироваться в разных видах

деятельности - игровой, конструктивной, изобразительной, учебной.



СВОЙСТВО - ЭТО сторона предмета, которая указывает на различие или сходство его с другими предметами.



Познание свойств предметов осуществляется в процессе развития у

ребёнка представлений об эталонах (при активном участии зрительно-

осязательного, двигательного обследования) и практических действий с

предметами.



На основе объединения предметов по какому-либо свойству (свойствам)

создаётся множество. В основе множества лежит определённая общность

двух или более предметов, между которыми устанавливаются отношения.

Установление отношений происходит путём выполнения логических

операций сравнения, классификации, сериации и др.



На начальном этапе освоение дошкольниками свойств предметов

происходит через чувственное познание. Для освоения операций

классификации и сериации необходимо развитие абстрактного мышления.

Связующим звеном здесь выступает операция сравнения. Сравнение - один

из основных логических приёмов познания внешнего мира, познания любого

предмета. Сравнение даёт возможность обнаружить существенные и

несущественные свойства, выделить сходство и отличие.



Психологами установлено, что овладение логическими операциями

занимает существенное место в общем развитии мышления ребёнка. Так

Ж.Пиаже считал уровень сформированности операций классификации и

сериации центральным показателем уровня интеллектуального развития

ребёнка.



Овладение классификацией способствует пониманию ребёнком того, что

лежит в основе сходства и различия предметов, развитию умения выделять

общее значимое свойство.



Овладевая операцией сериации, ребёнок учится выявлять и упорядочивать

различия в одном свойстве.



Первый этап - развитие совершенствование умения классифицировать

предметы на "абстрактном" дидактическом материале. Детям предлагаются

игры на классификацию предметов по заданным свойствам: цвету, форме,

размеру: "Заполни аквариумы", "Садовники", “Бабочки" и т.д. В качестве

материала используются блоки Дьенеша. По типу игр с одним, двумя, тремяобручами детям предлагается расселить рыбок в аквариумы, рассадить Цветы

на клумбы и т.д. Например, на одной клумбе посадить все жёлтые Цветы, на

другой - все не толстые, на третьей - все маленькие. Или на первую полянку

должны слетаться все синие бабочки, па вторую - все треугольные. Не синие

и не треугольные бабочки будут между полянками, а не на полянках.



По мере освоения детьми умения классифицировать по заданным

свойствам им предлагают более сложные варианты игры - классификацию

предметов по самостоятельно выделенным свойствам: "Кто в домике

живёт?", "Найди соседей", "Улицы города" и т. д. В таких играх дети сами

определяют основание для классификации и свойства, по которым

объединяют предметы в те или иные блоки. Например, "Я построю город, в

котором на ‘одной улице будут, стоять все большие дома, на другой - все

некрасивые, а на третьей все четырёхугольные".



Усложнение игр состоит в переходе от классификации по двум свойствам



к классификации по трём свойствам, к выделению закономерностей создания

группировок. Например, в игре "Заполни аквариумы" даётся задание

запустить в каждый из двух (трёх) аквариумов "рыбок" с заданными

свойствами. Затем предлагается определить, какие "рыбки" попадут в

сообщающиеся аквариумы. Если ребёнок ошибается - "рыбка уплывает" из

аквариума.



На этом этапе используются игры, в которых блоки с заданными

свойствами ребёнок отбирает на ощупь, а затем визуально проверяет

правильность выполнения задания, например, в игре "Чудесный мешочек"

детям предлагается мешочек с набором блоков и две корзинки. Даётся

задание типа "Найди и положи в одну корзинку все большие фигуры, в

другую все треугольные". Ребёнок выбирает фигуры, обладающие

заданными свойствами величины и формы, На ощупь, затем визуально

проверяет правильность выполнения задания. Необходимо поощрять

подробное словесное описание детьми предметов, умение выделять и

классифицировать свойства зрительно и осязательно.



В результате первого этапа у детей развивается умение классифицировать

абстрактный материал по разным свойствам зрительно и при помощи

осязания. Умения комментировать свои действия.



Второй этап - совершенствование умения классифицировать предметы на

"жизненном" дидактическом материале.



Система проведения игр, их усложнения - те же, что и на первом этапе,

однако на втором этапе дети классифицируют "жизненный" материал (рыбок,

бабочек, цветы, дома, машинки и т.д.). Например, в игре "Садовники"материал включает набор цветов, отличающихся окраской (синяя, жёлтая,

красная), формой лепестков (круглая, квадратная, треугольная,

прямоугольная), размером (большой, маленький), наличием серединки (есть,

нет). Все варианты сочетания этих свойств определяют количество данного

материала - всего в наборе должно быть 48 цветков, каждый из которых чем-

то отличается от других.



Задание: рассадить цветы на клумбы в соответствии с заданными

свойствами; определить какие цветы будут расти на пересекающихся

клумбах и высадить их.



В результате второго этапа у детей развивается умение классифицировать по

заданным свойствам (одному, двум, трём) на "жизненном" материале И

отражать свои действия в речи.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров204
Номер материала ДВ-250837
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх