Консультация для музыкального руководителя по организации и проведении досуговых праздников и развлечений

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАЗДНИКОВ В ДОУ.

1 .Если вы выбрали сценарий для проведения праздника, то обсудите его с коллегами, которые будут принимать участие в подготовке и проведении праздника, внесите коррективы. Важно, чтобы организация праздника отвечала интересам детей и каждый ребенок получил удовольствие от участия в нем.

2. В подготовке праздника принимает участие весь педагогический коллектив, но особая роль отводится музыкальному руководителю. Педагог-музыкант должен создать условия для постепенной подготовки репертуара, входящего в сценарий праздника, чтобы избежать ненужной спешки и утомительных внеочередных занятий.

3. Музыкальный и литературный репертуар лучше спланировать сразу на целый год. В таком перспективном плане можно выделить так называемый «дежурный» репертуар, который дети могут исполнять когда угодно и где угодно.

Советуем некоторые танцы или упражнения использовать с разной атрибутикой, в зависимости от времени года или содержания праздника.

2. Инсценировки, танцы, пьесы для ансамблей и оркестра ДМИ рекомендуем разучивать индивидуально или с небольшой подгруппой. Такие занятия с детьми лучше проводить во второй половине дня, продолжительностью 7-10 минут.

3. Совету ем смелее включать в программу праздников этюды, импровизации детей, которые не требуют тщательного разучивания. В этих случаях у детей должен быть опыт импровизации под конкретную музыку, а педагог должен создать ситуацию, способствующую осмысленным действиям ребенка. Смелее включайте в сценарий игры-соревнования, аттракционы.

4. Хорошо, если вы заранее распределите поручения между сотрудниками ДОУ и определите сроки их выполнения. Это поможет лучшей организации работы по оформлению зала, подготовке костюмов для детей и взрослых, сюрпризных моментов и т.д.

7.Особое внимание стоит уделить выбору ведущего. Кроме хорошего знания последовательности программы, он должен уметь свободно общаться с детьми и гостями праздника, проявлять находчивость и умение адекватно реагировать на непредвиденные ситуации в ходе праздника. В связи с этим роль ведущего отдается педагогу, обладающему музыкальностью, артистичностью, умением держаться на сцене, находчивостью, коммуникабельностью.

8.Очень важно, чтобы музыкальный руководитель, ведущий и его помощники свободно владели знанием программы праздника, успех которого во многом зависит от качества взаимодействия всех устроителей детского праздника. Привлечение к программе профессиональных артистов, родителей, школьников возлагает дополнительные обязательства на организаторов по обеспечению их органичного включения в сценарий, не нарушая целостности праздника.

9. Программа праздника не должна быть знакома детям в полном объеме. Однако за несколько дней до праздника целесообразно провести одно-два непродолжительных занятия /до 10 минут/, объединяющих 2-3 подгруппы детей, чтобы помочь им сориентироваться при исполнении общих хороводов, песен, перестроений, почувствовать себя равноправными участниками слаженного ансамбля.

10. Необходимо исключить проведение общих репетиционных занятий, на которых дети многократно повторяют свои роли. Это поможет сохранить свежесть восприятия праздника.

11. Праздники мы рекомендуем проводить в утренние часы, а развлечения и во второй половине дня. Продолжительность их должна быть от 20 минут до 1 часа, в зависимости от возраста детей.

12. После праздника хорошо устроить его и проводы. Остается оформление, атрибуты для игр и инсценировок. Дети с удовольствием могут повторить полюбившиеся им песни, танцы, хороводы, игры, тем самым еще раз получить удовольствие от выступления, почувствовать уверенность в своих силах.

13. После проведения детского праздника взрослым необходимо проанализировать его, выяснить причины негативных моментов и отметить удачные педагогические находки.