Консультация для педагогов
«Развитие самостоятельности
детей в процессе экспериментирования»
Воспитатель
МБДОУ детский сад
комбинированного
вида «Полянка»
Голубева
А.А.
Экспериментирование - это, наряду с игрой - ведущая деятельность
детей дошкольного возраста.
Цель: удовлетворить детское любопытство и любознательность,
потребность в игре и новых впечатлениях. Желание сделать что-то своими руками и
стремление познавать окружающий мир, свойства предметов, их «поведение» в воде,
в воздухе, способность взаимодействовать друг с другом.
Занятия проходят, как индивидуально, так и со всей
группой. Полученные знания и навыки на занятии дети применяют в самостоятельной
свободной деятельности. Развитие способности детей экспериментировать
представляет собой систему, в которую включены опыты, осуществляемые в разных
видах деятельности; наблюдения выполняемые детьми самостоятельно в
предметно-развивающей среде группы например: опыт работы с магнитами. Различные
способы измерения- фото.
В итоге можно сделать вывод, что основополагающие
законы природы вводятся детьми самостоятельно, как результат постановки опыта.
Первоначально дети учатся экспериментировать в специально организованных видах
деятельности под руководством воспитателя, затем все материалы оборудования для
проведения опыта вносятся в пространственно-предметную среду группы для
самостоятельного воспроизведения ребенком, если это безопасно для его здоровья.
Чтобы дети самостоятельно могли экспериментировать приборы и конструкции должны
быть просты в обращении. В процессе экспериментирования ребенку необходимо
ответить на вопрос как я это делаю, но и почему я это делаю.
1. с водой -тонет - не тонет.
2. мельница.
Организация самостоятельной деятельности ребенка,
обеспечивающая его развитие, возможно при выполнении двух условий:
1. Стать участником совместного поиска, а не
только его руководителя.
2. Включиться самостоятельно в эксперимент, свойства воздуха. Например:
что быстрее надуем ( шарик, целлофанновый мешочек, целлофановые перчатки,
резиновые перчатки). Воздух не «невидимка»? его движение можно почувствовать?
Фото: подуй на ватку, на салфетку.
Экспериментирование с сыпучими веществами с
помощью мерочного стакана. Фото.
Во время экспериментирования с лупой дети
самостоятельно рассматривают различные предметы, друг друга, делают свои
выводы. Фото. Уголок экспериментирования постоянно пополняется. Подвожу детей к
самостоятельному анализу результатов опыта, делать выводы, составлять рассказ
об увиденном. Детям нравится самостоятельно действовать предметами, выявляя их
особенности, действия. Развивается познавательная активность, появляется интерес
к исследовательской деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.