Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №236
ОАО РЖД
Составила
Бадендя Юлия Евгеньевна
Консультация для педагогов «Финансовая грамотность дошкольников»
Финансовое просвещение
и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление
в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является
глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его
жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи:
сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин,
овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на
начальном уровне.
Финансовая грамотность – это особое качество, формируемое у
людей с самого раннего возраста и которое показывает умение человека
зарабатывать деньги и грамотно ими распоряжаться. Современное поколение детей
принимают активное участие в покупках в магазине, с 4-х лет детям могут
разрешить иметь свои карманные деньги. Но при всем этом многие родители
жалуются на то, что дети не знают цену деньгам, новым игрушкам. Поэтому
возникает необходимость нам, педагогам, и родителям объяснить детям очень
важные вопросы: Что такое деньги? Откуда они берутся? Как ими правильно
распоряжаться? Если детям правильно не объяснить эти вопросы, то вскоре у них
сложится свое мнение, далеко не всегда правильное. В связи с этим вопрос об
элементарном экономическом развитии дошкольников является актуальным.
Как
всё-таки правильно познакомить ребенка с финансовой составляющей
жизненных отношений?
Для
начала необходимо четко объяснить функцию денег на понятном дошкольнику
языке. Следует подробно рассказать детям о способах заработка родителями. То
есть им нужно понимать, что каждый день мама и папа должны ходить на работу,
чтобы в конце месяца получить зарплату, на которую их семья будет жить и
тратить в течение месяца. Ребенок 6-7 лет может понять все составляющие
семейного бюджета и на что он тратится.
Не
стоит заострять внимание на понятиях «бедный» и «богатый».
В свое время дети сами поймут, что скрывается за этими словами. Важнее привить
правильное понимание «необходимого» и «желаемого».
Идя за покупками в магазин, объяснить детям, что хлеб – это необходимость, а
мороженое – это желание. И нужно дать понимание того, что без «желаемого» можно
обойтись, а без «необходимого» невозможно сохранить, к
примеру, здоровье.
Не
рекомендуется развивать потребительское отношение к родителям у детей. Дети
должны понимать, что в детский сад (а тем более в будущем в школу) необходимо
ходить за знаниями, а не за поощрение в качестве покупок, или денег. А помощь
по дому – это условия жизни в семье, где у каждого должен быть круг своих
обязанностей.
Можно
найти выход из ситуации с финансами – дать карманные деньги детям на
личные нужды. Эти средства будут принадлежать только ребенку.
Необходимо
с помощью игр, рассказов, сказок, а так же практических занятий (родителей
с детьми) обучить дошкольников, следующему:
-
что такое деньги, какие они бывают;
-
что такое «необходимые покупки», и «желаемые
покупки»;
-
что такое карманные деньги. Банковская пластиковая карта ребенка;
-
как планировать свои расходы;
-
техника безопасности использования банковских карт.
Важно
объяснить ребенку, что неправильное обращение с деньгами может привести к
разорению. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не
делать все за него. Ребенок, с детства знающий цену деньгам и способы их
заработка с большой вероятностью во взрослой жизни станет успешным человеком.
Ребенок
и деньги – это довольно сложный вопрос, но в дошкольном возрасте
нужно и можно объяснить ребенку все, так, чтобы он был финансово
грамотным.
С дошкольниками можно
использовать игры, анализ поступков героев сказок, беседы, квесты.
Дидактические игры: «Где можно хранить деньги», «Советы покупателю», ««Кафе
«Вкусно и полезно», « Доход - расход», «Что и когда лучше продавать?», «Какие
бывают доходы?», «Не ошибись», «Чей труд важней», «Кто больше?», «Путешествие
по экономическим сказкам», «Гипермаркет», «Луна - парк».
Сюжетно-ролевые
игры: «Супермаркет», «Банк», «Магазин», «Торговый центр», «Кафе», «Ателье»,
«Почта», «Рекламное агентство», «Аптека», «Больница», «Парикмахерская»,
«Строители», «Детский мир», «Столовая».
Существует
множество разнообразных игр направленных на формирование представлений об
экономике и финансах. В процессе игровой деятельности мы доносим до детей что:
●
Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются! Объясняем, как
люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельности.
●
Сначала зарабатываем – потом тратим. Рассказываем, что «из
тумбочки можно взять только то, что в нее положили», – соответственно, чем
больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.
●
Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того,
насколько сложно его произвести. Объясняем, что цена – это количество
денег, которые надо отдать, а товар в магазине – это результат труда других
людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других
людей, и в этой цепочке деньги – это посредник.
●
Деньги
любят счет. Приучаем считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать
деньги.
●
Финансы
нужно планировать. Приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном
периоде.
●
Твои
деньги бывают объектом чужого интереса. Договариваемся о ключевых
правилах финансовой безопасности и о том, к
кому нужно обращаться в экстренных случаях.
●
Не
все покупается. Прививаем понимание того, что главные ценности –
жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь.
Очень
важной частью работы по экономическому воспитанию является воспитание полезных
привычек, облегчающих жизнь человека.
Задачи,
которые нужно решать при формировании финансовой грамотности у дошкольников
●
Дать
простые экономические знания.
●
Сформировать
бережное и экономное отношение детей к деньгам.
●
Научить,
как обращаться с деньгами: накапливать, тратить, вкладывать и т.д.
●
Развитие
познавательного интереса учащихся к вопросам финансовой грамотности и
применению этих знаний на практике.
●
Повышение
обоснованности финансовых решений, принимаемых при планировании семейных бюджетов.
●
Формирование
положительного отношения к государственным и муниципальным финансам, бюджетному и налоговому законодательству.
●
Обучать дошкольников правильно управлять своим поведением на
основе первичных представлений о мире финансов.
●
Определять разницу между "хочу" и
"надо".
Любая
педагогическая проблема может быть успешно решена только при условии активного
взаимодействия детского сада и семьи. Вместе с тем отметим, что есть такие
проблемы, в частности проблема экономического воспитания, когда родители могут
многому научить самих педагогов.
Пример
бесед, которые можно провести с родителями:
1. Ваш
ребёнок ведет себя бережливо?
2. Что Ваш
ребёнок знает о деньгах? Отличает ли он различные монеты и банкноты?
3. Умеет ли
Ваш ребёнок сам расплачиваться в магазине наличными?
4. Ваш
ребёнок получает карманные деньги? От кого? Регулярно или время от времени? В
каком размере?
5. Ваш
ребенок самостоятельно принимает решение, на что потратить карманные деньги?
6. Вы
поощряете своего ребёнка деньгами? За что?
7. Обсуждаете
ли Вы с ребёнком финансовые вопросы? Какие именно (приведите примеры).
8. Привлекаете
ли Вы ребёнка к составлению семейного бюджета. В каких ситуациях.
Следует
отметить, что родители в основном признают необходимость и полезность
воспитания финансовой грамотности, основывая это требованиями времени, но
на практике не всегда содействуют приобщению детей к миру финансов.
Желаем
всем финансового благополучия!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.