Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад
комбинированного вида №36 «Жемчужинка»
г.Юрги Кемеровской
области
Консультация для
педагогов
«Коммуникативные
игры
для детей раннего
возраста
подготовили
воспитатели:
Нина
Константиновна Ляхова,
Галина
Владимировна Бояршина
Юрга 2015г
Коммуникативность
– это способность человека выражать свои мысли и чувства так, чтобы они
правильно были поняты другими людьми. Ребенок. Входя в этот мир с самого
раннего возраста, начинает общаться с взрослыми и детьми, проявляя себя тем или
иным образом. И чтобы это общение происходило в наиболее благоприятных
условиях, важно научить ребенка общаться правильно. А научить детей проще и
эффективнее всего в игровой форме.
Коммуникативная
игра для детей предполагает совместную деятельность, самовыражение и взаимное
сотрудничество, развитие навыков общения и формирование доброжелательных
отношений. В процессе этих игр ребенок переживает неподдельную радость вместе с
другими детьми, что в дальнейшем обращается в жизнерадостность, оптимизм,
умение ладить с другими людьми, способность преодолевать жизненные трудности и
добиваться поставленных целей.
Отсутствие же
коммуникативных навыков приводит к задержке психического развития ребенка, а в
будущем к формированию негативной жизненной позиции.
Дошкольник входит
в мир социальных отношений. С первых дней пребывания в детском саду воспитатель
стремиться придать отношениям детей с взрослыми и сверстниками положительную
направленность. Необходимо чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно в
теплой доброжелательной атмосфере детского сада, следует поддерживать и
развивать стремление ребенка к общению, обогащать его личный практический опыт.
Общение является
одним из условий психического развития ребенка. Оно сказывается на результатах
всех важнейших видов деятельности: учебу, игру, социальную ориентацию и т.д.
Но главным образом общение оказывает влияние на становлении личности детей с
особыми образовательными потребностями, способствует их социализации и
интеграции в группу сверстников. В тоже время оно не является врожденным видом
деятельности. Поэтому путем только специально организованного обучения и
воспитания можно достичь значительных успехов в развитии общения.
В возрасте 2-3 лет
все большее значение приобретает общение со сверстниками. Это связано с тем,
что возникает содержательное общение сверстников на равных, поэтому:
·
дети
стремятся заинтересовать собой, привлечь внимание сверстников;
·
чутко
отзываются на любое действие сверстника.
Именно
с момента, когда начинает проявляться интерес к другому ребенку, нужно учить
детей общаться друг с другом.
В
целях развития общения детей взрослый:
·
помогает
ребенку увидеть в сверстнике человека,
·
организуется
совместные игры детей,
·
учит
доброжелательному общению,
·
поощряет
привлечение внимания к сверстникам (название по имени, ласковые слова и т.п.).
Наиболее
интенсивно коммуникативное развитие ребенка проходит в дошкольный период
детства и зависит, прежде всего, от опыта общения со сверстниками. Именно этот
опыт является базисом его дальнейшего личностного и социального развития.
В
детском саду ребенок получает богатый опыт взаимоотношений, учится уважать
права других детей. Совместные игры, организуемые воспитателем, особенно
сближает детей. Организация жизненных и игровых ситуаций, обеспечивающих детям
возможность осваивать опыт поведения и доброжелательные отношения к сверстникам
и близким взрослым. Во время коммуникативных игр происходит обогащение опыта
общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развиваются добрые
чувства и эмоциональная отзывчивость, формируются социальные представления и
познание детьми своих возможностей. Развивается терпение и уважение друг к
другу.
Игры
для развития коммуникативных навыков мы делятся на парные и групповые.
Парные игровые
упражнения способствуют «расширению» открытости по отношению к партнеру –
умению чувствовать и принимать его.
Групповые – дают
навыки взаимодействия в коллективе детям малообщительным, замкнутым, зависимым,
тем у кого занижена самооценка, нарушено поведение, кто страдает страхами.
Так
же для коммуникативных способностей в течение дня используем беседы, этюды,
занятия рисованием, лепкой и др. Включение игр на сплочение, сотрудничество,
развитие целенаправленного внимания, доверия к людям, игры на расслабление,
снятия психоэмоционального напряжения (например: «Солнечный зайчик», «Театр
прикосновений», «Я тебя люблю» и т.д.). Игры, проводимые в течение всего дня.
Это утром - во время утреннего приветствия, днем - после занятий и на занятиях.
Рассмотрим
несколько вариантов игр, направленных на формирование навыков общения у детей
раннего возраста.
Игра
«Вместе играем»
Цель: Учить
детей взаимодействию и вежливому обращению друг с другом.
Оборудование:парные
игрушки (шарик – желобок, вагончик – паровозик, машина – кубики)
Ход
игры:
Взрослый раздает детям игрушки, расставляет детей парами, предлагает поиграть
вместе.
Игра
«Паровозик»
Цель: Учить
ребенка отзываться на свое имя, запоминать имена сверстников, действовать по
показу и словесной инструкции.
Ход
игры:
Взрослый объясняет детям, что сейчас они будут играть в паровозик. Главным
паровозом будет взрослый. А вагончики – дети. Он поочередно подзывает к себе
детей. Эмоционально комментирует происходящее: Я буду паровозом, а вы
вагончики». «Саша, иди ко мне, становись за мной, держи меня за пояс, вот так!
Теперь Полина, иди сюда, встань за Сашей» и т.д. После того, как все дети
выстроились, «поезд» отправляется в путь. Взрослый имитирует движение паровоза
«Чух-чух-чух», побуждает детей повторять их.
Игра
«Передай мяч»
Цель: Учить
детей взаимодействию со сверстниками.
Оборудование:мяч.
Ход
игры:Дети
стоят в кругу. Взрослый показывает детям, как нужно правильно удерживать и
передавать мяч другому ребенку, называя его по имени (на Никита). Игра
эмоционально поддерживается взрослым.
Игра
«Лошадки»
Цель: Учить
детей взаимодействовать друг с другом.
Оборудование:
возжи.
Ход
игры:
Дети играют парами. В паре один – лошадка, другой - возчикНа «лошадку» одевают
веревочку, возчик берет возжи. Воспитатель говорит: «поехали, поехали с
орехами, с орехами. К детке по репку, по-пареньку, по-сладеньки, по-горбатеньки».
Игра
«Пузырь»
Цель: Учить
детей взаимодействовать друг с другом.
Ход
игры:
Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они
говорят: «Раздувайся пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, да не
лопайся». Произнося слова, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель
говорит: «Пузырь лопнул», дети опускают руки.
Игра
«Я тебя люблю»
Цель:
Способствовать формированию у детей умения любить окружающих.
Ход
игры:
Взрослый говорит, что можно показать человеку, что ты его любишь только
прикосновением, без слов. Воспитатель показывает, как он любит ребят.
Список
литературы:
1. Новгородцева
Е.А. Формирование доброжелательных отношений у детей в игровой деятельности
(Практический журнал). Воспитатель дошкольного образовательного учреждения №6 –
М.:ТЦ «Сфера», 2011. - 42
2. Сомкова
О.Н. Образовательная область «Коммуникация». Как работать по программе «Детство»;
учебно-методическое пособие/науч. ред. А.Г.Гогоберидзе. – СПб.: ООО
«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 28с.
