Консультация для воспитателей
«Коррекция детско-родительских отношений»
Результаты психолого-педагогических исследований свидетельствуют
о том, что эффективность взаимодействия педагога с родителями во многом зависит
от изучения семьи. Для этого ученые рекомендуют традиционные методы:
наблюдение, беседы, анкетирование, интервью, тестирование, изучение продуктов
детской деятельности и др.
В процессе наблюдения педагогу необходимо обратить особое внимание
на содержание и форму («мягкая» или «жесткая») обращения родителей с детьми:
употребление уменьшительно-ласкательных или грубых слов, реакция на просьбы
ребенка, его шалости, капризы и т.п.
Следует также оценить эмоциональную окраску общения: тон голоса
взрослого (спокойный, резкий, ироничный и др.), мимика, телесные контакты —
касания, ласковые поглаживания или жесткие толчки. Особое внимание надо
обратить на реакцию детей (их настроение, содержание обращений и др.)
Эффективными являются и наблюдения за детьми в сюжетно-ролевой
игре «Семья», где дошкольники воспроизводят привычные для них формы общения.
Поведение детей, их действия, высказывания, экспрессия позволят педагогу
сделать вывод о характере внутри семейных отношений.
Содержательную информацию о психологическом климате в семье
воспитатель может получить также из рисунков детей на темы «Моя семья», «Мой
самый любимый человек» и др. При анализе этих работ важно обратить внимание на
цветовую гамму рисунков, количественный состав семьи (полная, неполная).
Отметить расположение и последовательность изображения членов семьи,
особенности нарисованных фигур и др.
Для изучения семейной атмосферы педагог может предложить своим
воспитанникам разрешить следующие ситуации:
•
У тебя два билета в цирк.
Кого бы ты взял(а) с собой на представление?
•
Твоя семья идет в гости,
но один человек заболел и должен остаться. Кто это?
•
Дома ты строишь из
конструктора гараж. У тебя не получается. Кого ты позовешь на помощь?
Ты потерял(а) что-то очень дорогое для тебя. Кому первому ты расскажешь
об этой неприятности?
•
У тебя болит зуб, и ты
должен (должна) идти к зубному врачу. С кем ты пойдешь к врачу?
После того как педагог установит доверительный деловой контакт с
родителями, становится возможным решение главной задачи по профилактике
жестокого обращения с детьми — трансляции родителям положительного образа
ребенка.
Трансляция положительного образа ребенка
Необходимость решения этой задачи определяется тем, что часто в
повседневном общении с ребенком родители упускают из виду положительные черты
его личности, сосредотачиваясь лишь на негативных проявлениях. Поэтому
демонстрация воспитателем доброжелательного отношения ко всем без исключения
детям, умение похвалить в присутствии родителей каждого ребенка, показать и
рассказать, чему он научился за прошедший день, способность почувствовать и по
возможности «снять» родительскую тревожность являются важнейшими условиями
построения доверительных отношений с родителями.
Педагог, ставящей своей задачей профилактику нарушения прав
ребенка в семье, прежде всего, должен выступать образцом уважительного и
доброжелательного отношения к ребенку.
Каковы же характерные черты подобного стиля общения воспитателя
с детьми?
•
Определенная личностная
позиция педагога, а именно стремление исходить из интересов ребенка и
перспектив его дальнейшего развития.
•
Признание в качестве
основной цели взаимодействия с детьми обеспечение чувства психологической
защищенности.
•
Индивидуальный подход,
т.е. координация требований с имеющимися у ребенка способностями.
•
Признание и принятие
личности ребенка, умение «встать на его точку зрения», не игнорировать
свойственные ему чувства и эмоции.
•
Создание ситуаций,
требующих от детей проявления интеллектуальной и нравственной активности.
Родители, которые изо дня в день видят воспитателя,
реализующего стратегию гуманизма в общении с детьми, задумаются над
необходимостью применения агрессивных способов воздействия на собственного
ребенка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.