Консультация для педагогов:
"Робототехника
в ДОУ как средство развития инженерно- творческих способностей дошкольников"
В каждом человеке заключается целый ряд способностей и
наклонностей, которые стоит лишь пробудить и развить,
чтобы они, при приложении к делу, произвели самые превосходные результаты. Лишь
тогда человек становится настоящим человеком.
А. Бебель.
В настоящее время, со стороны Госполитики и Стратегии развития РФ,
большое внимание уделяется современным научно-техническим
разработкам, а в особенности кадрам, обладающим высокими
интеллектуальными возможностями.
Дошкольный возраст
считается самым плодотворным в формировании и развитии
технической пытливости мышления, аналитического склада
ума, формирования качеств личности, что является для нас ориентирами реализации
Стандарта дошкольного образования.
Инженерным
мышлением мы называем вид познавательной деятельности,
направленной на исследование, создание и эксплуатацию новой
высокопроизводительной и надежной техники,
прогрессивной технологии, автоматизации
и механизации производства, повышение качества продукции.
И в данном аспекте, робототехника выступает
ведущей деятельностью в формировании инженерного мышления. Робототехника формирует
познавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности,
формирует навыки общения и сотворчества; объединяет игру с исследовательской и
экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность
экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.
Конструкторы LEGO WeDo Education,Fun&Bot и Robokids на
сегодняшний день незаменимые материалы в образовательной деятельности нашего
детского сада. В процессе развития способностей к
конструированию у ребенка активизируются мыслительные процессы, появляется
интерес к творческому решению поставленных задач, самостоятельности и
изобретательности, стремление к поиску нового, оригинального, проявляется
инициативность, а значит, конструктор способствует развитию творческих
способностей. Кроме этого, использование образовательных конструкторов развивает коммуникативные
навыки за счет активного взаимодействия детей в ходе деятельности.
Конструирование привлекает каждого ребенка, заставляет его думать, так как оно
связано с «открытием
нового знания» и творческого потенциала детей.
LEGO-технология интересна тем, что,
строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и
экспериментирования. Игры LEGO здесь выступают способом исследования и
ориентации ребенка в реальном мире. Дети прикасаются к предметам, берут их в
руки, передвигают - и так исследуют мир вокруг себя. LEGO- технологии предоставляют
им огромные возможности для физического, эстетического и социального развития.
Работая
индивидуально, парами или в командах дети могут учиться создавая и
программируя модели, проводя исследования, составляя отчеты и обсуждая идеи,
возникающие в процессе работы с этими моделями.
Используя этот конструктор, дети строят LEGO–модели, подключают их к
LEGO-коммутатору и управляют ими посредством компьютерных программ.
Обучение LEGO® Education всегда состоит из 4 этапов:
Установление взаимосвязей, Конструирование, Рефлексия и Развитие.
Установление
взаимосвязей
При установлении взаимосвязей дошкольники
как бы «накладывают» новые
знания на те, которыми они уже обладают, расширяя, таким образом, свои
познания. К каждому из заданий комплекта прилагается анимированная презентация.
Мы используем эти анимации, чтобы проиллюстрировать занятие, заинтересовать
детей, побудить их к обсуждению темы занятия.
Конструирование
Учебный материал лучше всего усваивается тогда, когда мозг и
руки «работают
вместе».
Работа с продуктами
LEGO Education базируется на принципе практического обучения: сначала
обдумывание, а затем создание моделей. В каждом задании комплекта для
этапа «Конструирование» приведены
подробные пошаговые инструкции. Дети нашего детского сада также могут
усовершенствовать предложенные модели, дополняя их деталями.
Рефлексия
Обдумывая и осмысливая проделанную работу, дошкольники углубляют
понимание предмета. Они укрепляют взаимосвязи между уже имеющимися у них
знаниями и вновь приобретённым опытом. В разделе «Рефлексия» юные техники
исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает
изменение ее конструкции:
они заменяют детали, проводят расчеты, измерения, оценки возможностей модели,
создают отчеты, проводят презентации, придумывают сюжеты, пишут сценарии и
разыгрывают спектакли, задействуя в них свои модели. На этом этапе у нас есть
прекрасные возможности для оценки достижений детей.
Развитие
Процесс обучения всегда более приятен и эффективен, если есть
стимулы. Поддержание такой мотивации и удовольствие, получаемое от успешно
выполненной работы, естественным образом
вдохновляют учащихся на дальнейшую творческую работу.
В раздел «Развитие» для
каждого занятия включены идеи по созданию и программированию моделей с более
сложным поведением.
Дети собирают и программируют действующие модели, а затем
используют их для выполнения задач, по сути являющихся упражнениями из курсов
естественных наук, технологии,
математики, развития речи.
Реализация LEGO-технологии позволяет
создать в детском саду условия, способствующие организации творческой
продуктивной деятельности дошкольников на
основе LEGO – конструирования.
Линейка конструкторов бренда HUNA построена по принципу «от простого к сложному».
Уникальный конструктор, из ярких пластиковых деталей которого собираются герои
сказок, техника спецназначения, разные виды
транспорта. Один из героев оснащается мотором и контроллером, с помощью которого дошкольник приводит
игрушку в движение.
Сами сказки входят в комплект и располагаются перед инструкцией
по сборке. В комплекте идут методические пособия, которые помимо подробных
инструкций по сборке моделей, также содержат несколько увлекательных сказок,
персонажей которых предлагается собрать детям и поиграть. наборы отличаются
уровнем сложности,количеством деталей, а также наличием датчиков (датчик касания,инфракрасный
датчик).Данные конструкторы помогают дошкольникам старшего
возраста осваивать основы робототехники на начальном этапе,без
программирования на компьтере.
Из конструкторов HUNA юные техники создают
по-настоящему трехмерные модели. Благодаря запатентованной конструкции деталей
сборку моделей можно производить с шести сторон. Это отличие от большинства аналогичных
конструкторов позволяет лучше развивать пространственное мышление.
Робо Кидс -
это еще один обучающий набор, используемый в нашем детском саду. Этот набор
помогает детям освоить робототехнику,
основанную на плате и различных датчиках. Дети смогут справиться с программой
без использования компьютера. В комплект включены различные датчики, устройство
по считыванию карточек, блок для программирования.
Так же одним из важных направлений развития конструктивных
способностей дошкольников в ДОУ является формирование
и развитие художественно-эстетических
навыков. Эта цель также легко может быть достигнута в конструировании при
оформлении и преобразовании готовых моделей, когда для формирования
окончательного образа уже используется не только конструктор, но и бумага,
карандаши, картон, пластилин, а также другие материалы. В данном случае мы
используем метод проектов. Этот способ взаимодействия с детьми актуален и
эффективен, так как он основывается на интересах дошкольников,
предполагает их самостоятельную активность. Проектная деятельность обладает
целым рядом характеристик, которые оказывают положительное влияние на развитие
ребенка. Дети – неутомимые деятели, их творческие способности
оригинальны. Они конструируют постепенно, «шаг за шагом», что позволяет двигаться, развиваться
в собственном темпе, стимулирует решать новые, более сложные
задачи.
Образовательные конструкторы помогают нашим ребятам воплощать в
жизнь свои идеи, строить и фантазировать. Дошкольники
увлечённо работают и видят конечный результат. А
любой успех побуждает желание учиться.
Целенаправленное систематическое обучение детей дошкольного возраста
конструированию играет большую роль при подготовке к школе, оно способствует
формированию умения учиться, добиваться результатов, получать новые знание в
окружающем мире, закладывают первые предпосылки учебной деятельности. Важно,
что эта работа не заканчивается в
детском саду, а имеет продолжение в школе. Современные исследователи считают, что
суть детского развивающего конструктора
заключается в том, что он не является законченной игрушкой. То есть у ребенка
есть возможность самостоятельно создать игрушку, а в дальнейшем и изменять
ее. Работа с конструктором дает
ребенку полную свободу действий в создании образа-игрушки, а это хороший
тренажер для воображения. Это позволяет заложить на этапе дошкольного
детства начальные технические навыки. В результате,
создаются условия не только для расширения границ социализации ребенка в
обществе, активизации познавательной деятельности, демонстрации своих успехов,
но и закладываются основные предпосылки инженерного мышления и
повышения интереса к дальнейшему углублённому изучению робототехники в
более широком смысле.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.