Консультация для педагогов
подготовила:
инструктор по физической
культуре
I квалификационной
категории
Жукова А.А.
13.10.2016 год
Не забывайте народные игры!
Раннее и дошкольное детство – это начало
познания жизни, человеческих взаимоотношений. Это и время начала формирования
ребенка как личности, становления его характера.
Взрослые ведут ребенка по пути познания
мира во всем его разнообразии и сознания себя в этом мире, играя с ребенком, а
позднее и создавая все условия для его самостоятельной игры.
Игра для ребенка – это комфортное
проживание детства, важнейшего периода в жизни человека. Без игры нет детства
вообще.
Ребенок должен играть! Вот тут-то нам на
помощь и приходит детский фольклор.
Ребенок как губка впитывает поэзию
народного языка, сначала слушая, а позднее и самостоятельно ритмизованно
проговаривая народные тексты. Так постепенно детский фольклор органично
входит в повседневную жизнь малыша, а каждое поэтическое движение фольклора
связано с интересными, полезными и важными для развития ребенка движениями,
которые удовлетворяют его естественные потребности в двигательной активности.
Ведь движение – это жизнь.
Какие же цели и задачи мы ставим, знакомя
дошкольников с народными играми?
Цель:
- Приобщать детей к истокам
отечественной культуры на основе устного фольклора и русских народных
подвижных игр.
- Наполнить жизнь детей
художественно-эстетическим, патриотическим и духовно-нравственным
содержанием.
Задачи:
- Развивать интерес детей к устному
народному творчеству и подвижным играм.
- Способствовать развитию творческих
задатков детей на традиционном фольклорном материале.
- Совершенствовать двигательные навыки,
умение согласовывать свои действия с другими детьми, соблюдать правила
игр.
- Воспитывать нравственные качества:
честность, взаимовыручку, дружелюбие.
- Обогащать образно-эмоциональную сферу
ребёнка, познание разнообразных жизненных явлений через использование
подвижных игр и русского народного фольклора.
Веселые подвижные игры – это наше детство.
Кто не помнит неизменных пряток, ловишек, салочек! Когда они возникли? Кто
придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом, так
же как сказки и песни. Русские народные игры имеют многовековую
историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой
старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие
национальные традиции. Собиралась детвора вечером на деревенской улице, водили
хороводы, без устали бегали, играя в горелки, салочки, состязались в ловкости,
играя в лапту.
Зимой развлечения носили иной характер:
устраивались катания с гор,
игры в снежки.
Для всех народных игр характерна любовь
русского человека к веселью, удальству, особенно популярными и любимыми были
такие игры, как горелки, русская лапта, жмурки, городки, игры с мячом. Как
названия игр, так и правила были различны в разных областях России, но общим
для них являлось стремление выиграть, одержать победу.
Русские народные игры для детей ценны
в педагогическом отношении, оказывают большое влияние на воспитание ума,
характера, воли, развивают нравственные чувства. Игры дают воспитателю
возможность сделать процесс воспитания детей интересным, радостным.
Ребенок в игре обретает хороший настрой,
бодрость, радость от общения со сверстниками, а это обязательно усилит его
способность в дальнейшем радоваться жизни, приведет к укреплению здоровья и
лучшему духовному развитию, создаст интерес к народному творчеству.
Русские народные игры достаточно
разнообразны по своему содержанию, тематике и организации.
Одни игры имеют сюжет, правила их
тесно связаны с сюжетом («Гуси-гуси». «Хитрая лиса»).
В играх типа «Горячее место» сюжет и роли отсутствуют, все
внимание направлено на движение и правила.
Есть игры, в которых сюжет и действия
играющих обусловлены текстом, как в игре «Краски».
Конечно, больше любят дети игры, где нужно
ловить друг друга. Ребенок должен показать в таких играх быстроту движений,
ловкость, сообразительность («Кот и воробьи»), не менее
интересны игры, требующие от детей быстроты реакции, выдержки («Заморожу»). А
есть игры, которые требуют от детей творческой инициативы, фантазии, а заодно и
хорошей координации движений («Море волнуется»).
Игры на материале детского фольклора дают
детям большой опыт в навыках выразительной речи и выразительных движений. В
любой русской игре есть обязательно водящий или ведущий.
На эту роль обычно бывает много желающих,
а выбрать нужно одного, иногда двоих, для чего и служат считалки и
скороговорки, которые являются частью устного народного творчества.
Они не имеют особенного смысла, но, как правило, юмористичны и приучают детей
быть справедливыми, настраивают на точное выполнение правил игры. Водящего
также можно выбрать жеребьевкой. Она применяется в тех играх, где нужно
разбиться на две партии.
Привлекательны для детей в русских играх
и различные попевки.
Как известно, в древние времена взрослые
не руководили детскими играми. Младшие дети учились играть среди старших детей.
Учились сами проводить игру, чтобы потом уметь налаживать и взрослые дела.
Если взрослый сам будет проводить игры или
рекомендовать, кого лучше выбрать на роль – то смысла в такой игре совсем не
будет. Дети будут учиться быть исполнителями, а не творцами.
Игра и так является добрым учителем и сама
поведет детей в правильном направлении.
Сегодня нам взрослым надо помнить, что
игра для детей – не просто отдых, а наука, которая может приносить радость. И
поэтому относиться к игре надо очень серьезно, не забывая, что каждое движение,
каждое слово, звук и зрительный образ в детском возрасте формируют человеческое
сознание.
Роль взрослого,
прежде всего, состоит в том, чтобы ознакомить детей с игрой, наглядно
продемонстрировать определенные действия, выучить с детьми песню, слова,
соответствующие танцевальные движения и следить за соблюдением правил игры.
Для развития творческих способностей детей
рекомендуется вносить новизну в хорошо знакомые игры, изменяя их правила.
Сначала это делает педагог, а когда у игры получаются 2-3 варианта, предлагают
выбор сделать детям. Так у детей появляется возможность создавать собственный
вариант игры на традиционной фольклорной основе, что позволяет ребёнку ощутить
себя не только участником игры, но и её творцом.
Приобщение детей к народной культуре
является средством формирования у них патриотических чувств и развития
духовности.
Духовный, творческий патриотизм
надо прививать с раннего детства. Но, не будучи патриотом сам,
педагог не сможет и в ребенке побудить чувство любви к Родине.
Народные игры в воспитательном и учебном
процессе являются неисчерпаемым языковым источникам, образцом эстетичности,
гармоничности. Они способствуют воспитанию у детей умения
творчески мыслить, проявлять активность в общественном окружении; помогают
усваивать традиционные для своего народа морально-этические ценности.
Дети любят играть, так как в игре, прежде
всего каждый ребенок может наиболее полно показать себя, самореализоваться.
Поэтому для нас, педагогов, важен девиз: «Ни дня без игры!».
Используемая литература:
М.Ф. Литвинова: «Русские народные
подвижные игры».
Г.П. Федорова: «На золотом крыльце сидели»
О.Л. Князева, М.Д. Маханева: «Приобщение
детей к истокам русской народной культуры»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.