Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Консультация для педагогов "Организация игровой деятельности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Консультация для педагогов "Организация игровой деятельности"

библиотека
материалов
Игровая деятельность в ДОУ как основа развития и воспитания дошкольника Старш...
- на сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства, как важного...
отойти от учебной модели в развитии и воспитании дошкольников через построени...
через видоизменение педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста...
В чем различие? В 80-90е годы 20века и 10 лет 21 века развитие, обучение дошк...
в условиях введения ФГОС ДО должно охватывать 5 образовательных областей: - с...
становится приоритетным направление для обеспечения социального благополучия...
- в развивающей предметно - пространственной среде, - через характер взаимоде...
Учет потребностей ребенка дошкольного возраста в: -игре -познании -общении -д...
Игра имеет социальную основу Окружающая действительность мира чрезвычайно мно...
В игре дошкольник с помощью своих движений и действий с игрушками активно вос...
с одной стороны, он ощущает себя в реальной ситуации (Здесь и Сейчас - я Коля...
В процессе игры происходит становление ЛИЧНОСТИ ребенка В ходе игры происходи...
Младенец – до года - эмоциональное общение с окружающими близкими взрослыми Р...
Игры: - Подвижные, спортивные, игры соревнования - Народные игры - Сюжетно- р...
в игре ребенок воплощает: свой взгляд, свои представления, свое отношение к...
знакомство детей с деятельностью взрослых (общественная значимость труда, ее...
Дети хорошо ориентируются в деятельности взрослых: -последовательно выполняем...
Подбирать роли, соответствующие возможностям ребенка, его игровым интересам и...
Попытаемся перенести схему организации деятельности с позиции деятельностного...
3 Продумывание последовательности (план) игровых действий (ребенок строит пла...
5 Обсуждение (оценка) совместной ИГРЫ (как играли): - воплощение и развитие и...
А)- нормативные правила (нормативные способы регуляции совместной деятельност...
по степени подвижности: - малой подвижности - средней подвижности - высокой п...
по содержанию: -математические -природоведческие, -речевые и др. по дидактиче...
Первоначально играющие должны: - занять исходные позиции (справедливо: с равн...
Дидактические игры- игра обучающая Дидактические игры создают взрослые 3 ДИД...
Дидактическая игра - активная, интересная деятельность для ребенка – игровая...
Для ребенка младшего возраста и среднего возраста важны- игровые действия. Дл...
расширение кругозора ребенка, значение и смысл предметов А)Игры с предметами...
Настольно- печатные игры направлены на уточнение, расширение, систематизацию...
Словесные игры, игры на мыслительном уровне без опоры на наглядность. Со сред...
В игровой задаче раскрывается программа игровых действий, стимулируется желан...
Подбор дидактических материалов и дидактических игрушек и игр Продуманность и...
34 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игровая деятельность в ДОУ как основа развития и воспитания дошкольника Старш
Описание слайда:

Игровая деятельность в ДОУ как основа развития и воспитания дошкольника Старший воспитатель: Яковлева Ирина Николаевна МБДОУ «Детский сад № 6» г. Верещагино 

№ слайда 2 - на сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства, как важного
Описание слайда:

- на сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства, как важного этапа в общественном развитии ребенка. на полноценное проживание ребенком всех этапов дошкольного детства, обогащение его развития через различные виды деятельности, проявления его индивидуальности и творческого потенциала и личностных качеств (инициативности, самостоятельности, ответственности), предпосылок учебной деятельности. Принципы ФГОС ДО нацеливают дошкольных работников РФ: 

№ слайда 3 отойти от учебной модели в развитии и воспитании дошкольников через построени
Описание слайда:

отойти от учебной модели в развитии и воспитании дошкольников через построение развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого дошкольника, учитывающего его психо- возрастные и индивидуальные возможности и склонности. Требования к дошкольному образованию в современных условиях: 

№ слайда 4 через видоизменение педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста
Описание слайда:

через видоизменение педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста- организацию ОД (образовательной деятельности) в условиях (РППС) в достижении качества образовательных результатов (целевые ориентиры) через построение индивидуальной траектории развития воспитания дошкольника Задача перед педагогами – обеспечить внедрение ФГОС ДО: 

№ слайда 5 В чем различие? В 80-90е годы 20века и 10 лет 21 века развитие, обучение дошк
Описание слайда:

В чем различие? В 80-90е годы 20века и 10 лет 21 века развитие, обучение дошкольников проходило через систему занятий, теперь необходимо организовать ОД – образование детей в естественной для них обстановке ( в не регламентированной форме)- через виды детской деятельности Как обеспечить это требование 

№ слайда 6 в условиях введения ФГОС ДО должно охватывать 5 образовательных областей: - с
Описание слайда:

в условиях введения ФГОС ДО должно охватывать 5 образовательных областей: - социально - коммуникативное развитие - познавательное развитие, - речевое развитие, - художественно - эстетическое развитие, - физическое развитие. Содержание ООП ДОУ 

№ слайда 7 становится приоритетным направление для обеспечения социального благополучия
Описание слайда:

становится приоритетным направление для обеспечения социального благополучия дошкольников.. соответственно, в педагогической деятельности важно в полной мере использовать ведущие виды детской деятельности (игра, познание и др.) и через социальные ситуации Социально - коммуникативное развитие в ДОУ 

№ слайда 8 - в развивающей предметно - пространственной среде, - через характер взаимоде
Описание слайда:

- в развивающей предметно - пространственной среде, - через характер взаимодействия ребенка со взрослыми - через характер взаимодействия ребенка с другими сверстниками - через систему отношений ребенка: *к миру, *другим людям, *самому себе. Социальные ситуации с воспитанниками организуются: 

№ слайда 9 Учет потребностей ребенка дошкольного возраста в: -игре -познании -общении -д
Описание слайда:

Учет потребностей ребенка дошкольного возраста в: -игре -познании -общении -деятельности Развитие дошкольников с позиции ФГОС ДО предполагает составление траектории развития в зоне его ближайшего развития 

№ слайда 10 Игра имеет социальную основу Окружающая действительность мира чрезвычайно мно
Описание слайда:

Игра имеет социальную основу Окружающая действительность мира чрезвычайно многообразна, а в игре находят отражение отдельные стороны жизни человека: -сфера человеческой деятельности, труда, -отношений между людьми. Социальный характер детской игры 

№ слайда 11 В игре дошкольник с помощью своих движений и действий с игрушками активно вос
Описание слайда:

В игре дошкольник с помощью своих движений и действий с игрушками активно воссоздает: быт и труд окружающих взрослых, события их жизни, отношения между ними… По результатам исследований А.В. Запорожца 

№ слайда 12 с одной стороны, он ощущает себя в реальной ситуации (Здесь и Сейчас - я Коля
Описание слайда:

с одной стороны, он ощущает себя в реальной ситуации (Здесь и Сейчас - я Коля), с другой стороны, он находится в мнимой воображаемой ситуации, исходя из того, какую взял на себя роль... В ходе игры РЕБЕНОК находится в 2 измерениях: 

№ слайда 13 В процессе игры происходит становление ЛИЧНОСТИ ребенка В ходе игры происходи
Описание слайда:

В процессе игры происходит становление ЛИЧНОСТИ ребенка В ходе игры происходит освоение -норм поведения, - правил игры, -основы реальных взаимоотношений, Формируется потребность преобразования окружающей действительности, способность к созиданию нового Воспитывающая роль игр 

№ слайда 14 Младенец – до года - эмоциональное общение с окружающими близкими взрослыми Р
Описание слайда:

Младенец – до года - эмоциональное общение с окружающими близкими взрослыми Ребенок 1-3 года – предметно - манипулятивная деятельность – действия с предметами и игрушками: один или со взрослым Ребенок 3-7 лет – преобладание игровой деятельности через различные виды игр: совместно с кем - либо: рядом, вдвоем, втроем, подгруппой, коллективно Дети после 7 лет – учебная деятельность (обучение) Динамика развития игры с учетом возрастных особенностей ребенка: 

№ слайда 15 Игры: - Подвижные, спортивные, игры соревнования - Народные игры - Сюжетно- р
Описание слайда:

Игры: - Подвижные, спортивные, игры соревнования - Народные игры - Сюжетно- ролевые - Развивающие игры - игры на развитие психических процессов (внимание, память, мышление, воображение) - умственных способностей (сенсорные, умственные операции: сравнение, классификация и др.) - ТРИЗ - Строительные игры, игры из конструктора, ЛЕГО и др. - Дидактические игры, игры с правилами - Игры с природным и бросовым материалом - Театрализованные, режисерские игры, игры - драматизации Виды игр: 

№ слайда 16 в игре ребенок воплощает: свой взгляд, свои представления, свое отношение к
Описание слайда:

в игре ребенок воплощает: свой взгляд, свои представления, свое отношение к тому событию, которое разыгрывает, исходя из свое еще маленького, но уже накопленного жизненного опыта… значимость сюжетно - ролевой игры заключается в том, что 

№ слайда 17 знакомство детей с деятельностью взрослых (общественная значимость труда, ее
Описание слайда:

знакомство детей с деятельностью взрослых (общественная значимость труда, ее процесс и результат), эмоциональная окраска процесса деятельности взрослых отображение знакомой детям деятельности взрослых в сюжете и содержании игр ПРИНЦИПЫ организации сюжетно-ролевых игр: 

№ слайда 18 Дети хорошо ориентируются в деятельности взрослых: -последовательно выполняем
Описание слайда:

Дети хорошо ориентируются в деятельности взрослых: -последовательно выполняемых ребенком действий с реальными предметами, а затем их изображением - организация коллективных игр. Привлечение каждого ребенка к выполнению ролей для проявления эмоционально- положительного отношения и для развития самостоятельности и активности всех участников игры: Обогащать игры по тематике, сюжетам, игровым ролям, взаимоотношениям детей. Усвоенные правила и способы действий дети будут переноситься в другие игры с новыми объектами Непосредственное участие в игре воспитателя, выполняющую свою игровую роль Для реализации данного принципов необходимые условия: 

№ слайда 19 Подбирать роли, соответствующие возможностям ребенка, его игровым интересам и
Описание слайда:

Подбирать роли, соответствующие возможностям ребенка, его игровым интересам и навыкам, Предлагать решение посильных для ребенка - игровых задач, приводящих к развитию уверенности в своих силах, к проявлению активности и самостоятельности Создавать игровые проблемные ситуации, последовательно усложняющиеся и вызывающие желание их решить и радость от поиска их решения и ее разрешения Удивляться догадкам детей, их возможностям находить способы решения затруднительных ситуаций, доброжелательной атмосфере игры, создавая специальные условия для застенчивых и неуверенных в себе детей. Индивидуальный подход к детям (учет знаний, интересов, способностей, игровых навыков и умений каждого ребенка) 

№ слайда 20 Попытаемся перенести схему организации деятельности с позиции деятельностного
Описание слайда:

Попытаемся перенести схему организации деятельности с позиции деятельностного подхода на самоорганизацию СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЫ дошкольников: 1 Определение цели – БУДЕМ ИГРАТЬ В ……………………. 2 Определение способов деятельности: КАК БУДЕМ ИГРАТЬ (замысел игры (сюжет игры, его развитие)): - какие роли кто на себя возьмет - чем будем играть, какие атрибуты нам понадобятся - где будем играть их подготовка Организация игры с позиции деятельностного подхода 

№ слайда 21 3 Продумывание последовательности (план) игровых действий (ребенок строит пла
Описание слайда:

3 Продумывание последовательности (план) игровых действий (ребенок строит планы, выбирает средства осуществления): - -обговаривание КАК БУДЕМ ИГРАТЬ (последовательность действий – с чего начнем играть, какие игровые сюжеты (игровые действия будут), как закончим игру) 4 Реализация игрового плана (игровых действий) 

№ слайда 22 5 Обсуждение (оценка) совместной ИГРЫ (как играли): - воплощение и развитие и
Описание слайда:

5 Обсуждение (оценка) совместной ИГРЫ (как играли): - воплощение и развитие игрового сюжета - характеристика игровых действий участников игры в соответстствии со взятой ролью, - соблюдение правил игры - исполнения взятой на себя роли, - как разрешали затруднительные (конфликтные) ситуации в процессе игры, - какие испытывали чувства, получили ли радость от процесса игры, 

№ слайда 23 А)- нормативные правила (нормативные способы регуляции совместной деятельност
Описание слайда:

А)- нормативные правила (нормативные способы регуляции совместной деятельности) в стремлении и достижении успеха - выигрыша в процессе игры Б) Особенность игры с правилами –происходит процесс состязательности, кто выиграет Особенность игры с правилами: 

№ слайда 24 по степени подвижности: - малой подвижности - средней подвижности - высокой п
Описание слайда:

по степени подвижности: - малой подвижности - средней подвижности - высокой подвижности по преобладающему виду движений: -игры с прыжками -игры с перебежками по предметами, которые используются в игре - с мячом, ленточками, обручами и др. Подвижные игры: 

№ слайда 25 по содержанию: -математические -природоведческие, -речевые и др. по дидактиче
Описание слайда:

по содержанию: -математические -природоведческие, -речевые и др. по дидактическому материалу: - игры с предметами и игрушками, - настольно-печатные - словесные Дидактические игры делятся: 

№ слайда 26 Первоначально играющие должны: - занять исходные позиции (справедливо: с равн
Описание слайда:

Первоначально играющие должны: - занять исходные позиции (справедливо: с равной для всех возможностью) - распределить функциональные места в игре (степень активности и порядок включения участников в ход игры) - затем должен быть развернут игровой цикл (реализованы конкретные действия, предполагаемые игрой), который завершается определением выигравшего в данной игре. Для повторения игрового цикла снова выбираются исходные позиции играющих и обговариваются игровые действия по заданным правилам. Схема развертывания игры с правилами: 

№ слайда 27 Дидактические игры- игра обучающая Дидактические игры создают взрослые 3 ДИД
Описание слайда:

Дидактические игры- игра обучающая Дидактические игры создают взрослые 3 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА 

№ слайда 28 Дидактическая игра - активная, интересная деятельность для ребенка – игровая
Описание слайда:

Дидактическая игра - активная, интересная деятельность для ребенка – игровая. Знания и умения приобретаются в дидактической игре – являются для дошкольников - побочным продуктом деятельности, главное для ребенка игровое действие Особенность дидактической игры: 

№ слайда 29 Для ребенка младшего возраста и среднего возраста важны- игровые действия. Дл
Описание слайда:

Для ребенка младшего возраста и среднего возраста важны- игровые действия. Для ребенка старшей подготовительной группы важно решение игровых задач, выигрыш Особенность дидактической игры с учетом возраста ребенка 

№ слайда 30 расширение кругозора ребенка, значение и смысл предметов А)Игры с предметами
Описание слайда:

расширение кругозора ребенка, значение и смысл предметов А)Игры с предметами знакомство с предметами реальной жизни и игрушки (предметы обихода, орудия труда, произведения декоративного искусства) Б) объекты природы (овощи, фрукты, листья, шишки, семена др.) В) чудесный мешочек младшие дети – название предмета средние - на ощупь узнавать предмета старшие дети - составлять описательный рассказ. Игры с предметами: 

№ слайда 31 Настольно- печатные игры направлены на уточнение, расширение, систематизацию
Описание слайда:

Настольно- печатные игры направлены на уточнение, расширение, систематизацию знаний, расширение знаний об окружающем мире А) Парные картинки на определение: - сходства (2 яблока, 2 варежки) - что объединяет - в чем различие т.п. Б) Лото В) Домино Г) Лабиринт Настольно- печатные игры: 

№ слайда 32 Словесные игры, игры на мыслительном уровне без опоры на наглядность. Со сред
Описание слайда:

Словесные игры, игры на мыслительном уровне без опоры на наглядность. Со средней группы на активизацию мыслительной деятельности А)народные игры (потешки, прибаутки с раннего возраста). На создание эмоционального настроя Б) игры загадки, игры перевертыши В) словесные игры - какое время года. Когда это бывает (отличительные признаки) - профессии - игры предложения Словесные игры 

№ слайда 33 В игровой задаче раскрывается программа игровых действий, стимулируется желан
Описание слайда:

В игровой задаче раскрывается программа игровых действий, стимулируется желание ее выполнить. Игровая задача зафиксирована в названии игры «Поймай рыбку», «Угадай по описанию», «Скажи – наоборот», «Сложи картинку» и т.п. Игровые действия – это способы проявления активности детей в игровых целях: опустить руку в мешочек, нащупать игрушку, описать ее. Правила - обеспечивают реализацию игрового содержания, подчинение играющих правилу. Правила направлены на познавательную деятельность и выстраивание взаимоотношений в игре, устанавливают последовательность очередность игры Структура дидактической игры 

№ слайда 34 Подбор дидактических материалов и дидактических игрушек и игр Продуманность и
Описание слайда:

Подбор дидактических материалов и дидактических игрушек и игр Продуманность их расположения для свободного доступа к ним детей: для самостоятельности и самоорганизации Бережное отношение к атрибутам игры, т.к. часто теряются Обучение д\игре через схему модель, возможности взаимообучения друг друга Постепенное усложнение игровых задач с учетом возраста детей Придумывания правил и положительных взаимоотношений в игре Условия для проведения дидактических игр: 


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров263
Номер материала ДВ-084007
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Большое спасибо. Мне понравилось.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх