Консультация для педагогов
«Организация
внедрения речевой технологии. Обучение детей составлению метафор в работе с
детьми»
Создание условий для развития умственных
способностей детей дошкольного возраста является частью глобальной проблемы развития
интеллектуально-творческого потенциала личности. В современных педагогических
системах существуют методики, позволяющие активизировать
интеллектуально-творческий потенциал детей, но чаще всего они связаны с
художественной деятельностью.
Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребенка
можно считать богатство его речи. Взрослым важно, поддержать и обеспечить
развитие умственных и речевых способностей дошкольников. Ребенок достаточно
быстро может научиться использовать такие части речи, как существительное,
глагол, наречие, но прилагательные не часто используются детьми. А ведь именно
с их помощью значительно глубже воспринимается и отражается окружающий мир.
Для того чтобы ребенка мотивировать на использование образных характеристик в
речи, необходимо поставить задачу, связанную с его творческой речевой деятельностью.
Такая деятельность будет успешна при условии, если ребенок поймет, как, каким
образом он может строить фразы с образными характеристиками. Только тогда он
получит удовольствие от этой деятельности. Разработанные нами алгоритмы по
созданию образных характеристик достаточно легко усваиваются дошкольниками и
дают возможность значительно повысить уровень выразительности их речи.
В результате занятий с применением
современных образовательных технологий, снимается чувство скованности, преодолевается
застенчивость, постепенно развивается логика мышления, речевая и общая
инициатива.
Основной критерий в работе с детьми - доходчивость и простота в подаче
материала и формулировке сложной, казалось бы, ситуации. Лучше всего проводить
внедрение приоритетных технологий на основе простейших примеров. В своей работе с детьми большое внимание
мы уделяем речевому развитию, поэтому применяем в своей практике следующие
технологии:
Технология обучения детей
составлению метафор
Как известно, метафора - это
перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака,
общего для обоих сопоставляемых объектов.
В традиционной педагогике работа с метафорой сводится к общим рекомендациям
типа "побуждать детей делать сложные сравнения", "учить детей
раскрывать смысл метафор" и т. д. При таком подходе нельзя гарантировать,
что дети будут составлять фразы метафорического плана в описательных рассказах,
а, тем более, в реальной жизни. Мыслительные операции, которые позволяют
составить метафору, вполне усваиваются умственно одаренными детьми уже в 4-5
лет. Основная наша цель: создание условий для усвоения детьми алгоритма
составления метафор. Если ребенок усвоил модель составления метафоры, то он
вполне может самостоятельно создавать фразу метафорического плана.
Творческая речевая деятельность находится в прямой зависимости от уровня
развития мышления ребенка. Обучение ребенка осуществляется в процессе его
совместной деятельности с педагогом посредством системы игровых упражнений.
Игры
и творческие задания для развития
выразительности речи направлены на развитие умений детей
выделять признаки объектов, учат детей по описанию определять объект,
выделять характерные специфические значения объекта, подбирать разные значения
одному признаку, выявлять признаки объекта, составлять загадки по моделям.
Развитие речи в
игровой форме деятельности дает большой результат: наблюдается желание
абсолютно всех детей участвовать в этом процессе, который активизирует
мыслительную деятельность, обогащает словарный запас детей, развивает умение наблюдать, выделять
главное, конкретизировать информацию, сопоставлять предметы, признаки и
явления, систематизировать накопленные знания.
Технология метафора оказывает существенное влияние на развитие речи детей дошкольного возраста. Сегодня нужны
люди интеллектуально смелые, самостоятельные, оригинально мыслящие, творческие,
умеющие принимать нестандартные решения и не боящиеся этого. Помочь в
формировании такой личности могут современные
образовательные технологии.
