Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыКонсультация для педагогов "Особенности работы с родителями детей с ОВЗ"

Консультация для педагогов "Особенности работы с родителями детей с ОВЗ"

Скачать материал

 

Детские сады посещают две категории детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья

v Дети – инвалиды

v Дети, не имеющие официального статуса инвалидности, но имеющие особые образовательные потребности.

Родителей тоже, можно разделить на две категории

1.     Внимательные родители, принявшие ситуацию «особого» ребенка в семье и хорошо адаптирующие его в обществе.

2.     Родители, не признающие особых потребностей детей. Они говорят: «У меня все хорошо, это воспитатели непрофессиональные и не могут с ним справиться»«У меня нормальный ребенок, нам не нужны никакие специалисты».

Вторая категория родителей встречается довольно часто.

Общие рекомендации по взаимодействию с родителями детей с особенностями в развитии

Для того, чтобы начать взаимодействие с родителями особых  детей , необходимо разобраться, почему родители часто, не видят проблем в развитии, поведении, здоровье ребенка, и не прислушиваются к рекомендациям педагогов. Задача педагогов  установить с родителями прочный контакт.

Родители не сразу обращают внимание на то, что у ребенка есть проблемы. Они прибегают к различным объяснениям этих « надуманных проблем»

 

 

Этапы, которые проходят родители, до момента принятия конструктивных решений

1 этап. Родители отрицают, что у ребенка есть проблема, отрицание может выражаться вербально: мама снова и снова, словно не расслышала или не поняла, уточняет слова или формулировки, в которых ей сообщили о проблеме. На самом деле она не хочет верить,  что именно у ее ребенка есть проблема. В период отрицания родители начинают возить ребенка по большому количеству детских учреждений в поисках специалистов, для того чтобы те им сообщили, что произошла ошибка , диагноз поставлен неверно и с ребенком всё хорошо.

2 Этап. Родители начинают искать виноватых. Они сомневаются, что им сообщили достоверную информацию, и направляют свою агрессию на ее источник. (Например: «У нас дома с поведением ребенка проблем нет. Это воспитатели с ним справиться не могут!») Кроме того, у них появляется агрессия, направленная на себя и на близких людей. Зачастую на этой стадии может произойти  распад семьи.

3. Этап. Родители направляют свои мысли на то, чтобы «Откупиться от  этой проблемы».  Они надеяться, что проблема разрешиться сама собой. То есть все будет хорошо. Родители могут платить изменением своего поведения, делать пожертвования, могут решить посвятить время и силы чему-то, связанному с причиной горя.

4. Этап. Эмоциональные реакции родителей объединяются, у них нарушается сон и аппетит, появляется раздражение, а слезы не приносят облегчение. Если в таком состоянии родитель найдет в себе силы и обратиться за квалифицированной помощью к специалисту, то он переходит на следующий этап.

5. Он носит название конструктивных действий. К родителям возвращается ощущение внутренней опоры, возвращаются силы и положительные эмоции. Они начинают задумываться о своем будущем и будущем своего ребенка.

Поэтому, прежде чем начинать активное взаимодействие с родителями ребенка, необходимо понять, на каком этапе из вышеперечисленных находится родитель.

 

 

Педагогам приходится искать способы установления прочного партнерского контакта с родителями для решения проблем ребенка.

v Универсальный способ установления позитивного контакта с родителями - это рассказать им об успехе ребенка. Приглядевшись можно заметить, что сегодня ребенок кричал чуть меньше, ел чуть лучше, спал чуть больше. Рассказ воспитателя об этих достижениях  станет поводом для установления партнерства с родителями. Родители перестанут ощущать в педагоге «врага», от которого необходимо защищаться.

v  Домашнее визитирование. Педагог знакомиться с семьей, её укладом, общается с родителями в непринужденной обстановке. При грамотной позиции педагога родители чувствуют себя  успешными в своей роли и понимают, что они делают все необходимое для полноценного развития ребенка.

v Следующий способ – приглашение  родителей на групповые и индивидуальные занятия с ребенком. Родителям особенных детей, не имеющих специального психологического и педагогического образования, сложно играть и заниматься со своим ребенком. Они удивляются, видя, как их дети могут выполнять инструкции, одновременно со всеми детьми делать упражнения, самостоятельно принимать пищу.

v Эффективным способом является поддержка инициативы родителей в организации совместных мероприятий. Часто родители детей инвалидов ведут замкнутый образ жизни. Многие родители имеют уникальные таланты, можно предложить родителям подготовить декорации, костюмы, пособия для занятий.

Таким образом, при планировании взаимодействия с родителями детей с ограниченными возможностями необходимо учитывать следующее:

v  Родители должны участвовать в составлении индивидуального плана развития ребенка.

v  Родители должны регулярно получать отчеты об успехах ребенка.

v   При возможности следует организовать домашнее визитирование-посещать семью ребенка дома, так у педагогов будет возможность понять требования, предъявляемые к ребенку родителями.

v  Родители приглашаются посещать групповые и индивидуальные занятия с ребенком. Так у них будет возможность познакомиться с методами преподавания, применяемыми в дошкольном образовании.

v  Поощряется помощь родителей в организации совместных мероприятий.

 

 

МБДОУ детский сад «Олененок»

 

 

Консультация для педагогов

 «Особенности взаимодействия с родителями детей с инвалидностью, ограниченными возможностями здоровья»

 

 

Подготовила

Учитель-дефектолог

Конакова В.В.

 

 

 

п.Тазовский, 2023

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Консультация для педагогов "Особенности работы с родителями детей с ОВЗ""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист архива

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 703 566 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.04.2024 65
    • DOCX 1.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Конакова Валентина Владиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4864
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Интерактивные материалы на печатной основе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 48 человек

Мини-курс

Управление рисками и финансовое моделирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фундаментальные принципы рекламы и PR

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе