Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКонсультация для педагогов "Подвижные игры для "особенных детей"

Консультация для педагогов "Подвижные игры для "особенных детей"

Скачать материал

Подвижные  игры  для  «особых» детей

 

Подвижная игра — незаменимое средство совершенствования двигательных умений и навыков, развития физических качеств, воспитания ценных морально-волевых качеств ребёнка- дошкольника. При проведении подвижной игры имеются возможности комплексного воздействия на личность ребенка. В процессе игры происходит не только упражнение  уже имеющихся навыков, но их закрепление и совершенствование.

Благодаря подвижным играм у детей происходит развитие мышечного корсета, координация движений, глазомер.

Только при правильном руководстве со стороны педагога подвижная игра может оказать положительное воспитательное воздействие. Поэтому он должен знать все воспитательные задачи в каждой возрастной группе, особенности сформированности основных движений у детей, методику  провидения игры и её содержание, а также психические особенности каждого ребенка.

Подвижная игра активизирует все системы организма: кровообращение, дыхание, зрение, слух, она приносит ребенку положительные эмоции. Все это вместе взятое и позволяет говорить об оздоровительном эффекте подвижных игр. Для ребенка с нарушением в развитии или поведении крайне важно, из каких двигательных действий состоит игра, с какой интенсивностью (напряженностью) она проводится, как отвечает на полученную нагрузку организм. Поэтому при подборе игр необходимо учитывать характер и глубину проблемы, реальные двигательные возможности ребенка и его индивидуальную реакцию на физическую нагрузку. Важно, чтобы величина нагрузки была доступной для ребенка и не вызывала у него перенапряжения.

Содержание и дозировка нагрузки должны предусматривать постепенность усложнения игр, чередование их по направленности, интенсивности и продолжительности, что стимулирует постоянный интерес к игровой деятельности. Содержание игры должно быть направлено на развитие дефицитарных функций ребенка: у тревожного – смелости, у гиперактивного – произвольности поведения.

Качество организации и проведения игры – от выбора до ее окончания – также очень зависит от психологической готовности и настроя педагога к этой деятельности, его педагогических знаний, опыта и умения общаться с детьми.

Искренность и доброжелательность, жизнерадостность и открытость, сопереживание и умение помочь, заметить успехи – вот те качества, которые притягивают детей, вызывают их симпатию и уважение к взрослому, а иногда являются главным мотивом участия в игре.

На психофизическое развитие ребенка большое влияние оказывает общение с тем взрослым, к которому он эмоционально привязан, с которым ему нравится общаться. Именно в игре с инструктором по ФИЗО  в физкультурном зале и любимым воспитателем в группе  создаются необходимые условия для возникновения и развития таких отношений.

Пример работы с «особыми» детьми - тревожные дети

                               (со страхом, застенчивые)

 

Наибольшие трудности в физкультурном воспитании детей складываются обычно у инструктора по ФИЗО в организации взаимодействия с тревожными детьми. Если агрессивным детям необходимо предоставить возможность выхода этой агрессии в определенных подвижных играх, то результата развития основных видов движений можно добиться наверняка. Гиперактивные дети требуют игр, выгодно использующих высокую двигательную активность этих ребятишек.  Для детей с аутизмом необходима наглядность и высокая мотивация на игровое взаимодействие.

Тревожные дети составляют самую сложную группу для занятий физической культурой. Они непредсказуемы, обидчивы и плаксивы. Такие ребятишки, как правило, подвержены различным страхам и фобиям, поэтому от педагога требуется повышенное дружелюбие, понимание и расположенность к ребенку с такими особенностями в развитии, чтобы помочь ему достигнуть программных возрастных нормативов  в освоении основных видов движения.

 

На начальных этапах работы с тревожными детьми и детьми со страхами следует руководствоваться следующими нормами:

1. Включение ребенка в любую новую игру должно проходить поэтапно. Пусть он сначала ознакомится с правилами игры, посмотрит, как в нее играют другие дети и лишь потом, когда сам захочет, станет ее участником.

2. Необходимо избегать соревновательных моментов и игр, в которых учитывается скорость выполнения задания, например, таких как "Кто быстрее?"

3. Если вводится новая игра, то для того чтобы тревожный ребенок не ощущал опасности от встречи с чем-то неизвестным, лучше проводить ее на материале, уже знакомом ему (картинки, карточки). Можно использовать часть инструкции или правил из игры, в которую ребенок уже играл неоднократно.

4. Игры с закрытыми глазами рекомендуется использовать только после длительной работы с ребенком, когда он сам решит, что может выполнить это условие.

При организации подвижных игр с застенчивыми детьми следует соблюдать ряд правил, для более комфортного пребывания ребенка в ДОУ и его взаимодействия со сверстниками:

1.       Не следует называть ребёнка застенчивым и робким в его присутствии.

2.       Задав вопрос или предложив ребёнку участвовать в групповом мероприятии, всегда надо дождаться его реакции и только, исходя из этого, применять соответствующие действия (уговоры, стимулирование, выяснение причины отказа и т.п.).

3.       Если ребёнок отказывается от игры с другими детьми, можно предложить ему роль наблюдателя: «Посмотри, чтобы никто друг друга не обижал».

4.       Если замечено, что застенчивый ребёнок делает лучше других, надо этим воспользоваться и предложить ему научить других детей. Важно подбадривать и хвалить застенчивого ребёнка, отмечая все его достижения.

5.       Необходимо чаще обращаться к застенчивому ребёнку с вопросами, обязательно дожидаясь от него ответа.

6.       Нельзя заставлять ребёнка общаться с другими детьми, если он этого не желает.

7.       Если сверстники игнорируют или обижают застенчивого ребёнка, надо самому педагогу включиться в игру, корректировать её и направлять.

8.       В работе с детьми надо быть справедливым, сдержанным и принимать их такими, какие они есть.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Консультация для педагогов "Подвижные игры для "особенных детей""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер образования

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 693 103 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.04.2024 53
    • DOCX 17.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ступницкая Лариса Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ступницкая Лариса Анатольевна
    Ступницкая Лариса Анатольевна
    • На сайте: 2 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 974
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Деятельность советника руководителя по воспитательной работе в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 256 человек из 56 регионов
  • Этот курс уже прошли 652 человека

Курс повышения квалификации

ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 543 человека

Курс повышения квалификации

VUCA-мир и современные тенденции дошкольного образования: чему и как учить детей

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 57 человек

Мини-курс

Творческие возможности в мире фотографии и медиа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 430 человек из 72 регионов
  • Этот курс уже прошли 78 человек

Мини-курс

Искусство и дизайн: взаимовлияние и современные тенденции

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 12 регионов