Консультация для педагогов "Требования к развивающей предметно-пространственной среде в контексте ФГОС дошкольного образования"

Требования к развивающей предметно-пространственной среде в контексте ФГОС дошкольного образования

№ п/п	Требование	Содержание
1.	Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:	реализацию различных образовательных программ
		в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия
		учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность
		учет возрастных особенностей детей
		возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых
		возможность двигательной активности детей
		возможность для уединения
		возможность самовыражения
		эмоциональное благополучие
2.	Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:	o    содержательно-насыщенной o    трансформируемой o    полифункциональной o    вариативной o    доступной o    безопасной
3.	Развивающая предметно-пространственная среда должна отражать содержание образовательных областей:	o    социально-коммуникативное развитие; o    познавательное развитие; o    речевое развитие; o    художественно-эстетическое развитие; o    физическое развитие.
4.	Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать различные виды детской деятельности:	в младенческом возрасте (2 месяца - 1 год) o    непосредственное эмоциональное общение с взрослым o    манипулирование с предметами o    познавательно-исследовательские действия o    восприятие музыки, детских песен и стихов o    двигательная активность и тактильно-двигательные игры в раннем возрасте (1 год - 3 года) o    предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками o    экспериментирование с материалами и веществами общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями o    восприятие смысла музыки, сказок, стихов рассматривание картинок o    двигательная активность; для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) o    игровая o    коммуникативная o    познавательно-исследовательская o    восприятие художественной литературы и фольклора o    самообслуживание и элементарный бытовой труд o    конструирование из разного материала o    изобразительная (рисование, лепка, аппликация), o    музыкальная o    двигательная

№ п/п	Требования к предметно-пространственной среде	Содержание
1.	Насыщенность среды	o    Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем и материалами; Это обеспечивает ⇓ o    Игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами; o    Двигательную активность, развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; o    Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; o    Возможность самовыражения детей.
2.	Трансформируемость пространства	Возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
3.	Полифункциональность материалов	o    Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д. o    Наличие полифункциональных предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности
4.	Вариативность среды	o    Наличие различных пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; o    Периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5.	Доступность среды	o    Доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; o    Свободный доступ детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; o    Исправность и сохранность материалов и оборудования.
6.	Безопасность предметно-пространственной среды	Соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.