Рекомендации
учителя-логопеда родителям, чтобы лето не прошло даром.
Уважаемые
родители!
Учебный год закончился. И
теперь самое главное, чтобы дети отдохнули летом, набрались сил, окрепли.
Летние каникулы самое подходящее время для того, чтобы накопить
положительные эмоциональные ресурсы на весь год.
В
этом учебном году была проделана большая работа по
преодолению нарушения звукопроизношения. У всех детей появились в речи звуки,
ранее им недоступные. Весь учебный год велась работа над обогащением словарного
запаса, развитием связной речи, фонематического слуха, а также работа по
развитию памяти, мышления, внимания и самоконтроля. За учебный год разучили
большое количество стихотворений, скороговорок, чистоговорок, прочитали и
пересказали множество текстов. Была проведена работа на дифференциацию
(различение) согласных, имеющих сходство в произношении с целью предотвращения
дальнейших ошибок на письме.
Впереди
лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, которые занимались
с логопедом , и летом нельзя забывать о занятиях. Важно помнить, что
сформированные в течение учебного года навыки (выработанные артикуляционные
уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период
могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться.
Летом ребенок
получает много ярких впечатлений, больше находится на воздухе, двигательная
активность возрастает. Этот период можно использовать для закрепления
пройденного материала. И не надо это делать в форме занятия. Игра, только игра!
Если вашему ребёнку продлили срок пребывания в речевой группе и логопед дал вам
на лето задание, чтобы восполнить какие то пробелы в усвоении материала, то это
уже половина дела. Дети, которые выпущены из логопедической группы в школу,
тоже могут нуждаться в закреплении поставленных звуков, грамматических форм,
слоговой структуры, развитии связной речи, её выразительности, фонематического
анализа и синтеза, мелкой и общей моторики, развитии дыхания, навыков чтения,
письма, счёта. Но заранее подумайте, где и в какое время можно с ребенком это
делать. Отдыхая вместе у вас образуется больше время для общения. И тогда вы
заметите, чем можно обогатить знания, умения, навыки вашего ребёнка. Всё время
подводите его к той цели, которую вы поставили.
Перед
тем, как дети уйдут на каникулы, мне бы хотелось дать некоторые рекомендации.
Лето
— время отдыха, но не стоит забывать и о книгах. Пусть ребёнок прочитает
вслух вам рассказ и не только перескажет его, а скажет, что он думает о
поступках героев, выскажет своё мнение, попытается рассуждать. Тем самым
связная речь будет постоянно развиваться, а словарный запас вашего ребёнка
станет богаче.
Во
время прогулок, поездок вы также можете контролировать произношение
«трудного» звука у ребёнка в спонтанной речи, попросив рассказать о чём-то,
описать предмет. Если вы отправляетесь на отдых, в отпуск — не упустите
возможность использовать новые впечатления ребёнка для развития выразительности
речи. При описании, например, моря, гор, пейзажа обращайте внимание ребёнка на
использование прилагательных и других частей речи, делающих нашу речь богаче. Чаще
говорите с ребёнком и не только на бытовом уровне, следите за собственной
речью, избегайте слов-паразитов, ведь дети очень часто копируют речь родителей,
их манеру общения.
Можно предложить ребёнку игры, которые тренируют силу и
длительность выдоха:
·
Обдувать
одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;
·
Пускать
мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь)
·
Надувать
воздушные шарики;
·
Стараться
надувать надувные игрушки, круги, мячи;
·
Учиться
плавать, выдыхая в воду, нырять;
·
Дуть на
детские флюгера.
Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия:
·
Самообслуживание
(молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);
·
Собирать,
перебирать ягоды;
·
Помогать
взрослому полоть грядки;
·
Выкладывать
рисунки из камней (шишек, спичек, круп);
·
Играть с
глиной, мокрым песком;
·
Играть с
мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)
В дождливые дни можно:
·
Собирать
мозаики, конструкторы, пазлы;
·
Перебирать
крупы;
·
Раскрашивать
раскраски цветными карандашами;
·
Складывать
простые игрушки из бумаги (оригами);
·
Вышивать
(крупным крестиком);
·
Завинчивать
гайки (игрушечные и настоящие);
·
Плести из бисера;
·
Лепить из
пластилина, пластика, теста.
Очень важно продолжать развивать мышцы речевого аппарата
(неспецифического)
·
Жевать мясо (а
не только сосиски и котлеты);
·
Жевать сырые
овощи (морковь, редис, огурцы) и фрукты (яблоки, груши…);
·
Лизать языком
с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка;
·
Полоскать рот;
·
Жевать
боковыми зубами;
·
Сосать
сухарики из хлеба, булки (солёные);
·
Лизать эскимо.
И в любое время можно поговорить с ребёнком. Эти игры
способствуют развитию грамматического строя речи, связной речи.
Скажи наоборот (высокий-низкий)
Посчитаем (1 рыба, 2 рыбы, 5 рыб)
Скажи ласково (птица – птичка, ковер – коврик)
Один – много (стул – стулья, много стульев; дом – много домов)
Словообразование (напр.: стол из дерева – какой? – деревянный)
Подбирать определения (Какие бывают собаки: большие, служебные …);
Игра «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный предмет)
(Зелёная, кудрявая, белоствольная. Что это? Берёза);
Назвать слова с определённым слогом, звуком;
Составлять предложения с заданными словами;
«А если бы» (помечтать на тему: «А если бы у меня был
ковёр-самолёт, шапка-невидимка...»);
Играем, развивая фонематические процессы:
Повтори за мной ( слоговые дорожки – па – ба – па, та-да-та и
т.д);
Назови первый (последний) звук в слове;
Где спрятался звук - в начале? В середине? В конце? - ищем звук
[Л] в слове ЛОПАТА, КОЛПАК, КОЛ;
Уделяйте своему ребенку больше внимания, чаще находитесь на свежем
воздухе, посещайте игровые площадки, парк.
Желаю вам приятного отдыха и огромных
успехов!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.